"Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстыру"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қозғалыс. Мектеп: №247 жоббм

Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Бердибекова Ш.Ж

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстыру

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

7.1.6.4 Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстыру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жануарлардың қозғалыс мүшелері мен мекен ету ортасын біліп, тірі ағзалардағы қозғалыстың маңызын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Омыртқасыздардың және омыртқалылардың қозғалыс мүшелерін сипаттай алады.

Кейбір оқушылар: Омыртқалыларда тіршілік ортасы мен қозғалу әдістерінің өзара байланысын дәлелдеп тұжырымдайды.

Бағалау критерийі

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қаңқа түрлерін анықтайды.

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Термин сөздермен жұмыс: кірпікшелер, жалғанаяқтар, талшықтар, қыртөс.

Негізгі сөздер мен тіркестер: бұлшықет жиырылады, энергия жұмсайды, қаңқа,бұлшықет қапшығы.

Талқылауға арналған тармақтар:

Біржасушалылардың қозғалу тәсіліне------- жатады.

Құрттарда алғаш рет дербес ............жасушалары пайда болады.

Балықтарда– жүзбеқанаттары.

Медузалар, сегізаяқтар, каракатицалар ........жылжиды.

Құндылықтарға баулу

Жұпта және топқа берілген тапсырманы орындау кезінде оқушылардың арасында жауапкершілікті, ашықтық пен ынтымақтастықты қалыптастыру және табиғатты қорғауға үйрету.

Пәнаралық байланыс

География, физика, математика, дене шынықтыру, ағылшын тілі, орыс тілі.

Алдыңғы білім

Тірі ағзалардағы қозғалыстардың маңыздылығы және өсімдіктердің қозғалыстары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин.

1. Оқушылармен амандасу.

2. Педогогикалық жағымды атмосфера қалыптастыру

«Серпілген сауал» әдісі арқылы өткен сабақты еске түсіру

-1. Өсімдіктегі қозғалыс реакциясы (Таксис )

-2. Тропизм дегеніміз (Өсімдіктегі қозғалу типі )

-3.Фотопериодизм деген не(ағзалардың күн ұзақтығына байланысты өзінің физиологиялық үдерістерін өзгерту)

-4.Күннің әртүрлі ұзақтығына бейімделген өсімдіктер қандай топтарға бөлінеді(Ұзақ және қысқа күн )

-5. Фотопериодизм заңына сәйкес жүретін үрдістер (Бүршік жару, гүлдеу, жемісінің пісуі, жапырақтың түсуі.)

-6. Қысқа күн өсімдіктері қай белдеуге тән (Тропиктік, экваторлық және қоңыржай )

-7. «Поляр күні» мен «поляр түніне» бейімделген тундра өсімдіктері де бар,бұлар қандай өсімдіктер (ұзақ күн)

Қ\б Мадақтау.

«Атом, молекула» арқылы үш топқа бөлу.

Оқулық.Биология. 7сынып.

А.Р. СОЛОВЬЕВА, Б.Т. ИБРАИМОВА, Ж.Ә. АЛИНА

Алматы:Атамұра, 2017.

Сабақтың ортасы

5 мин.

10 мин.

10 мин.

2 мин.

М: Жаңа сабақ бойынша жануарлардың қозғалысы жөнінде «Табиғат әлемі,жан жануарлар,wmv» видеоролик

Мына бейнеден қандай ортақ байланысты байқадыңдар

Жалпы тірі ағзаларға тән қандай қасиеттер бар, соның ішінде жануарлардағы қозғалыс.

М.Жаңа сабақ тақырыбын шығарып, оқушылармен бірге видеороликке қатысты сабақтың мақсатын айқындау.

Тж. 1-тапсырма

Жаңа сабақты оқулықтағы мәтін бойынша жеке оқып меңгеру, «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен топта талда, постер қорғау:

1 топ. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қаңқа түрлерін зерттеңіз.

2 топ. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін сипаттаңыз және оларды эволюциялық ретпен орналастырыңыз.

3топ. Тіршілік ортасы, дене пішіні және қозғалуға бейімділік арасындағы байланысты салыстырыңыз

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» өзара топтық бағалау.

Жж. 2-тапсырма

(а) Қаңқалардың түрлерін анықтаңыз.

(b) В суретіндегі қаңқаны басқа қаңқа түрлерімен салыстырыңыз, салыстырмалы түрде бір артықшылығы мен кемшілігін сипаттаңыз.

Бағалау критерийі

-Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қаңқа түрлерін анықтайды.

-Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстырады.

Дескриптор

- омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қаңқа түрлерін анықтайды;

- омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстырады;

- қаңқаның бір түрін басқа қаңқа түрлерімен салыстырады, артықшылығы мен кемшілігін сипаттайды.

Жж. 3-тапсырма. Сөздікпен жұмыс.

Төменде берілген терминдердің орысша, ағылшынша атауларын анықтау

«Бағдаршам».

Қызыл-келіспеймін

Сары -нақты емес.

Жасыл-келісемін.

https//m.youtube. com/watch

Интер тақта.

Оқулық

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

Биология7-сынып.

Смартфон,

сөздіктер.

Сабақтың соңы

5 мин.

3 мин.

С. 4-тапсырма. Биологиялық диктант.

1. Біржасушалылардың қозғалу тәсіліне------- жатады.

2. Құрттарда алғаш рет дербес ............жасушалары пайда болады

3. Балықтарда...............жүзбеқанаттары.

4. Медузалар, сегізаяқтар, каракатицалар ........ .

5. Құрлықта тіршілік ететіндердің қозғалу мүшесі –........немесе .....аяғы, ал жылан денесін ..........жылжуға бейімделген.

Керекті сөздер: бұлшық ет, жалған аяқтары. қозғалу мүшесі, реактивті қозғалады, екі , төрт, ирелеңдетіп

ҚБ «Қолпаштау»

Рефлексия. «БББ» кестесі:

Бүгінгі сабақта ..............үйрендім.

Бүгінгі сабақта ..............білдім.

Бүгінгі сабақта ...............білуім керек.

Үлестірме.

Интер тақта.

Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау.

Барлық оқушылар жануарлардың қозғалыс мүшелерін, тірі ағзалардағы қозғалыстың ролін және жануарлардың мекен ортасын топтық жұмыстарда ойланып, жұптасып, бөлісе отырып меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі суретіндегі қаңқаны басқа қаңқа түрлерімен салыстыру арқылы омыртқасыздардың және омыртқалылардың қозғалыс мүшелеріне сипаттама береді.

Кейбір оқушылар қаңқаның бір түрін басқа қаңқа түрлерімен салыстырып, олардың артықшылығы мен кемшілігі туралы тұжырым жасайды.

Мадақтау, қолпаштау.

«2 жұлдыз,1ұсыныс». «Бағдаршам».

Дене шынықтыру құралдарды қолдануда сақтық шаралары ескертіледі.

Топ ережесін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылаӨр оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?