Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу

Бекітемін :

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В – бөлім Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану.

Мектеп: №94 орта мектеп

Күні :

Мұғалімнің аты- тегі : Пірімжар А.Е.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.3.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақ мақсаттары:

• Ондық бөлшектер ұғымын енгізу, ондық бөлшектерді оқуға және жаза білуге жағдай жасау;

• Белсенділіктерін және оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, дамыту;

Сабақтың түрі

Өтілген тақырып бойынша алған білімдерін бекіту дағдыларын қалыптастыру

Бағалау критерийлері

Ондық бөлшек ұғымын түсінеді

Ондық бөлшектерді ажыратады

Ондық бөлшектерді оқиды

Ондық бөлшектерді жазады

Жай бөлшектерді ондық бөлшекпен жазуды меңгереді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек;

- үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

- үтірден кейінгі таңбалар саны;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

Құндылықтарды дарыту

Жұппен жұмыс істей білуге, ұжымдылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке, әділдікке тәрбиелеу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Cабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

1. Амандасу.

2. Сабақтың кезеңдерімен, мақсатымен , бағалау критерийлерімен таныстыру.

3. Оқушыларды топқа бөлу. ( түрлі –түсті стикерлер арқылы )

Сабақтың ортасы

30 мин

Үй тапсырмасын тексеру

№ 718 . Бөлінділерді ондық бөлшек түрінде жазыңдар :

1) 0,7 ; 0,13 ; 0,091; 0,109; 0,033; 0,007;

2) 2,1 ; 1,19; 89,3 ; 4,911 ; 6,27 ; 51,7.

Оқушылар өз-өзін тексереді .

Топтық жұмыс .
Кестені толтырыңыз:

Дескриптор: Білім алушы
- жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазады;
- ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазады.

Жұптық жұмыс

Тест тапсырмасы

1) Ондық бөлшек түрінде жазыңыз:Бес бүтін оннан екі
A. 0,5 B. 5,02 C. 5,2

2) Бөліндіні ондық бөлшек түрінде жазыңыз: 23:100

A. 0,23 B. 2,3 C. 0,023

3) Сандарды ондық бөлшек түрінде жазыңыз:

A. 6,47 B. 6,047 C. 0,647

4) 5,043 санының бүтін бөлігі нешеге тең :

A. 43 B. 5 C. 0

5) Ондық бөлшек түрінде жазыңыз: Жиырма алты бүтін мыңнан алпыс жеті.
A. 26,67 B. 26,0067 C. 26,067

Тест жауаптары : 1) С 2) А 3) А 4) В 5) С

Дескриптор: Білім алушы
- тапсырманы ондық бөлшекпен жазады;
- бөлшектерді ондық бөлшекпен жазады;
- бөліндіні ондық бөлшекпен жазады.

Оқулықпен жұмыс

№ 719 , 720 есептер шығару

Қалыптастырушы бағалау

Төмендегі тұжырымдардың дұрысын + белгісімен белгілеңіз:

Дескриптор: Білім алушы
- ондық бөлшектің анықтамасына сәйкес келетін дұрыс тұжырымдарды анықтайды

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақты қортындылау Рефлексия.

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді стикерге жазып білім ағашына ілу.

Үй жұмысы

№ 724 есеп

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларғақандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұппен жұмыс жасайды. Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға көмектеседі.Сабақ кезеңінің кезкелген сәтінде уақытты ұтымды пайдалану

. Өзін-өзі бағалау түрі қолданылады. Сабақта оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру үшін фронтальды жұмыс жасайды.

Физминуттар.. Сабақ басында оқушылар қауіпсіздік техникасымен таныстырылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ жайында ойыңызды білдіріңіз. сол жақтағы сұрақтардың ең негізгі сұрағына жауап беріңіз

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысында сыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?