Ондық бөлшектерді оқу және жазу

5.3В - бөлім

Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану.

Жамбыл орта мектебі

Күні: 24.01.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Куникеева Д. Н.

Сынып: 5 «Б»

Қатысқандарсаны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ондық бөлшек.

Ондық бөлшектерді оқу және жазу

(2 сағат, білімдерін бекіту)

Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

_5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақ мақсаттары

• Барлық оқушылар: ондық бөлшектерді білу;

• Көпшілігі: ондық бөлшектерді оқи алу және жаза алу;

• Кейбіреуі: жай бөлшектер мен аралас сандарды ондық бөлшек түрінде жаза алу.

Бағалау критерийлері

Дағдылар

Білу және түсіну

• ондық бөлшектерді біледі;

• ондық бөлшектерді оқи алады;

• ондық бөлшектерді жаза алады;

Білімін қолдану

жай бөлшектер мен аралас сандарды ондық бөлшек түрінде жаза алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек;

- үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

- үтірден кейінгі таңбалар саны;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Сіз бұны қайта түсіндіре аласыз ба?

Маған тағы да көрсетіңізші?

Неге осылай жасап жатырсыз/жасадыңыз?

Қалай / жасап жатырсыз/жасадыңыз?

Бұл жауап қалай шықты?

Құндылықтарды дарыту

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген сүйіспеншілікті қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

География

Бастапқы білім

Ондық бөлшектер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(8 мин)

Ұжымдық жұмыс

(3 мин)

Ұжымдық жұмыс

(2 мин)

Ұжымдық жұмыс

(1 мин)

Жұптық жұмыс

(2 мин)

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ұйымдастырукезеңі. Психологиялық ахуал туғызу: «Көңіл күй неге ұқсас». Оқушылар олардың бүгінгі көңіл күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді. Мұғалім бастайды: «Менің қазіргі көңіл күйім көгілдір аспандағы жылы, жұмсақ күннің көзіне ұқсайды, ал сенің ше?» - деп келесі оқушыға сұрақ қояды. Жаттығу шеңбер бойымен жалғаса береді. Жаттығу соңында оқушылардың көңіл күй деңгейлері анықталып, бүгінгі ауа райының қандай екенін білеміз.

Мақсаты: Сыныпта сенімділік пен жақсы қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орнату.

Топқа бөлу: Түрлі түсті фигуралар арқылы топқа бөлу.

Оқушылар топқа бөлінгеннен кейін топ басшыларын сайлап, топ басшыларына алдын ала бағалау парағы беріледі. Аты-жөндерін жазып, әр кезең бойынша ұпай сандарын қойып отырады.

Үй жұмысын тексеру.

Өткен тақырыпқа байланысты оқушыларға сұрақ қоямын. Әр топ бір-бір сұрақтан жауап береді. Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады.

1. Ондық таңбалар дегеніміз не?

2. Ондық үлестер разряды дегеніміз не?

3. Ең кіші разряд қалай аталады?

№ 718 есеп.

Бөлінділерді ондық бөлшек түрінде жазыңдар:

1) 7 : 10; 4) 109 : 1000;

2) 13 : 100; 5) 33 : 1000;

3) 91 : 1000; 6) 7 : 1000.

Бағалау. Үй тапсырмасын жұптасып тексеру. Интербелсенді тақтада жауаптарын шығарамын. Сол жауаптар арқылы топтағы оқушылар бір-бірін жұппен тексереді. Дұрыс болса «+», дұрыс емес болса «–» қояды.

«Бағдаршам» әдісі

Қызыл жолақ – 2 қатеден жоғары;

Сары жолақ – 1-2 қате;

Жасыл жолақ – қате жоқ.

Кері байланыс:

- Қай есеп қиындық туғызды?

- Келесі жолы ондай қателіктерді болдырмау үшін қай ережені қайталау керек?

Түрлі-түсті фигуралар

Бағалау парағы

Математика,

5 сынып, 2017 ж., 20 бет

Т. А. Алдамуратова, Е. С. Байшоланов, Қ. С. Байшоланова

Қ ызыл, сары, жасыл түсті жолақтар

Сабақтың ортасы

(22 мин)

Топтық жұмыс

(5 мин)

Топтық жұмыс

(7 мин)

Жеке жұмыс

(5 мин)

Сергіту сәті.

(2 мин)

Топтық жұмыс

(2 мин)

Жеке жұмыс

(5 мин)

«Брейн-ринг» әдісі

Қарқынды, дереккөз саралау.

Интербелсенді тақтаға барлық топқа бірдей есептер беріп «Брейн-ринг» ойынын ойнатып жарыстырамын.

«Брейн-ринг» ойыны: Топтар арасындағы жарысқа негізделген ойын. Топтар қарама-қарсы орналасқан үстелдерде жайғасады. Интербелсенді тақтада барлық топқа арналған бірдей деңгейлік есептер болады. Оқушылар интербелсенді тақтадағы деңгейлік есептерді өздері таңдап алады. Ең бірінші болған топ шапалақтайды.

Оқу мақсаты: 5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу;

Бағалау критерийлері:

• ондық бөлшектерді біледі;

• ондық бөлшектерді оқи алады;

• ондық бөлшектерді жаза алады;

• жай бөлшектер мен аралас сандарды ондық бөлшек түрінде жаза алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану.

(8 балл)

1. Ондық бөлшекпен жаз.

a) алты бүтін оннан тоғыз

b) нөл бүтін жүзден он сегіз

c) он бір бүтін жүзден үш

d) үш бүтін мыңнан екі жүз он бес

e) жеті бүтін жүзден бес

f) он тоғыз бүтін мыңнан екі жүз жеті

2.

8,917; 6,312 ондық бөлшегін разрядтық қосылғыштарға жіктеп жаз.

Дескриптор:

- ондық бөлшекпен жаза алады; (6 балл)

- ондық бөлшектерді разрядтық қосылғыштарға жіктейді. (2 балл)

Білімді қолдану шекараларын (мүмкіндіктерін) анықтау.

Алгоритмдерді бекітеміз. Білімді қатесіз қолдану дағдыларын жетілдіру мақсатындағы жаттығулар.

Кестені толтырыңыз. Өзара тексеру жасаңыз.

І топ.

ІІ топ.

ІІІ топ.

Оқулықпен жұмыс

Әр топтан бір-бір оқушыдан шығып оқулықтағы есептерді шығарады.

№ 724

Ондық бөлшек түрінде жазыңдар.

1 – топ: ; 27

2 – топ: ; 42

3 – топ: ; 77

№ 725

1) 0 бүтін, 4 ондық үлес, 5 жүздік үлес, 6 мыңдық үлесі бар;

2) 31 бүтін, 7 жүздік үлес, 8 мыңдық үлес, 3 он мыңдық үлесі бар;

3) 5 бүтін, 1 ондық үлес, 9 мыңдық үлесі бар.

Сергіту сәті.

фигурасын көрсетсем шапалақтау;

фигурасын көрсетсем аяқпен тарсылдату;

Бекіту: «Ондық бөлшектерді кесте арқылы оқу»

Қалыптастырушы бағалау.

Төмендегі тұжырымдардың дұрысын ⱽ белгісімен белгілеңіз:

Дескриптор: Білім алушы - ондық бөлшектің анықтамасына сәйкес келетін дұрыс тұжырымдарды анықтайды.

а) 3 бүтін оннан 3 =

б) 15 бүтін жүзден 55 =

в) 0 бүтін жүзден 67 =

г) 5 бүтін мыңнан 404 =

а) 87 бүтін жүзден 1=

б) 72 бүтін мыңнан 12 =

в) 6 бүтін мыңнан 62 =

г) 2 бүтін жүзден 2=

д) 0 бүтін жүзден 2 =

Bilimland.kz

Үлестірме қағаздары

Математика,

5 сынып, 2017 ж., 21 бет

Т. А. Алдамуратова, Е. С. Байшоланов, Қ. С. Байшоланова

Фигуралар

Үлестірме қағаздары

Сабақтың соңы

(8 мин)

«Бағалау»

(3 мин)

Үйге тапсырма беру

(2 мин)

«Рефлексия»

(3 мин)

Бағалау саралауы. Топ басшысы бағалау парағы бойынша әр оқушының жинаған ұпай санын айтады.Топтар өзара бір-бірін бағалайды және мұғалім бағалайды. Ең соңында барлық бағалаудан бір бағалау шығарылады. Қай топтың ұпай саны көп, сол топты қол шапалақтау арқылы мадақтайды.

№ 726 есепті есептеп, нәтижесін ондық бөлшек түрінде жазады.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.

Әр топтың бір мүшесі осы сабақта өздеріне ұнаған жерлерін айтады және бір ұсыныстарын білдіреді.

Күнделіктеріне жазып алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы солжақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: 2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?