Бөлім: Қазақтың Қанышы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Оқу жылдарындағы сәттер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау;

Оқу мақсаттары

Барлық оқушылар: «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесінің сюжетін білу;

Көпшілігі: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;

Кейбір оқушылар: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну.

Бағалау критерийі

• әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

• идеялық мазмұнын анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау.

Мәңгілік елдің

құндылықтары

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. (6-құндылық)

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: автор, сюжет, композиция, шығармашылық, проза, драма

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша....; себебі......; Оны мен былай дәлелдеймін..... Қорыта келе,......

Алдыңғы білім

«Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару.

Жағымды психологиялық ахуал.

«Мен - мақсат адамы» психологиялық дайындық

Жігер деген - МЕН

Күш деген - МЕН

Махаббат деген -МЕН

Кешірім деген - МЕН

Жастық деген - МЕН

Денсаулық деген - МЕН

Жарқындық деген - МЕН

Бар ғажайып деген - МЕН

Бәрі маған байланысты -

Бәрі менің қолымда!

ІІ. Қызығушылықты ояту: Оқушылар «Кластер» әдісімен өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында жұмыс жүргізеді.

Тұлға

Ғалым

Азамат

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

- жақсы жауап;

- тамаша жауап!

10-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану. Балалар, сұрақтарға жауап беріңдерші.

• Сюжет дегеніміз не?

• Композиция дегеніміз не?

Сюжет (фр. sujet - зат) - өзара жалғасқан оқиғалардың тізбегі, біртұтас желісі. Сюжеттің негізі - өмірлік тартыс, конфликт, кейіпкерлердің қарым-қатынасындағы қақтығыс. Ол тартыс, конфликт - әр түрлі адамдардың көзқарасындағы қарама-қайшылық.

1-тапсырма. Роман-эссенің мазмұндық құрылымына талдау жасайды. Роман мазмұнын талдау үшін топтарға бірігіп, рөлдерін бөліп алады:

1-оқушы: таныстырушы- романның идеясы мен тақырыбын таныстырады.

2-оқушы: байланыстырушы – роман идеясын өмірмен байланыстырады.

3-оқушы:салыстырушы: романды басқа ақынның осы мазмұндас шығармасымен салыстырады.

4-оқушы: суретші – роман мазмұны бойынша сурет салады.

Бір рөл алған әр топтың мүшесі жаңа топ құрап, ой тізбегін құрастырады. Мазмұндық құрылым сақталуы тиіс.

Дескриптор:

• романның идеясы мен тақырыбын анықтайды;

• роман идеясын өмірмен байланыстырады;

• романды басқа ақынның осы мазмұндас шығармасымен салыстырады;

• роман мазмұны бойынша сурет салады.

ҚБ

2-тапсырма. «Мағынасы қандай?» әдісі

Оқушылар топта «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесін іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.

 1.Мәтінен оқырманға әсер ететін сөздерді анықтаңыз. 

2. Өзгеше қолданылған сөздерді анықтаңыз. 

3. Тақырыпқа не идеяға қатысты сөздерді анықтаңыз. 

4. Авторды толғандыратын мәселелер қай бөлікте берілген? 

Сіз анықтаған сөздер мен шумақтардағы ойлардың астарлы мағынасын ашыңыз. 

Дескриптор:

• Шығармадан алынған сөздердің мағынасы мен идеяға қатыстылығын анықтайды.

• Мәтіндегі берілген астарлы ойды табады 

ҚБ

3-тапсырма.  «Еркін талқылау» әдісі

Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.  

1-жұп.

Романда қандай тұлғалардың аты аталады? Шығармадағы көтерілген мәселе мен тұлғалар тағдырындағы үндестікті анықтаңыз. 
2-жұп.

Романда көтерілген мәселе қандай? Ойыңызды бүгінгі өмірмен байланыстырып айтыңыз. 

3-жұп.

Романдағы мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз. 

Дескриптор:

• Мәселені көтеру мақсатына өмірмен байланыстырып түсінік береді;

• Тақырыпты ғаламдық мәселемен байланыстырады.

 ҚБ 

Бекіту. «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.

Оқушылар әдеби-теориялық ұғымдарды еске түсіреді.

Роман-эссенің мазмұндық құрылымына талдау жасайды. Роман мазмұнын талдау үшін топтарға бірігіп, рөлдерін бөліп алады.

Оқушылар топта «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесін іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.

Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.

«Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

- жақсы жауап;

- тамаша жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

- жақсы жауап;

- тамаша жауап!

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

,

14 Қараша 2023

541

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Оқу жылдарындағы сәттер. Қ.СӘТПАЕВ РОМАН ЭССЕСІ БОЙЫНША

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Оқу жылдарындағы сәттер. Қ.СӘТПАЕВ РОМАН ЭССЕСІ БОЙЫНША

Материал туралы қысқаша түсінік

қмж

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бөлім: Қазақтың Қанышы		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Оқу жылдарындағы сәттер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау;
Оқу мақсаттары		Барлық оқушылар: «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесінің сюжетін білу; Көпшілігі: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; Кейбір оқушылар: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну.
Бағалау критерийі		әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; идеялық мазмұнын анықтайды.
Ойлау дағдыларының деңгейі		Қолдану, талдау.
Мәңгілік елдің құндылықтары		Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. (6-құндылық)
Тілдік мақсаттар		Пән лексикасы және терминология: автор, сюжет, композиция, шығармашылық, проза, драма Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: Менің ойымша....; себебі......; Оны мен былай дәлелдеймін..... Қорыта келе,......
Алдыңғы білім		«Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі
Жоспар
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті				Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару. Жағымды психологиялық ахуал. «Мен - мақсат адамы» психологиялық дайындық Жігер деген - МЕН Күш деген - МЕН Махаббат деген -МЕН Кешірім деген - МЕН Жастық деген - МЕН Денсаулық деген - МЕН Жарқындық деген - МЕН Бар ғажайып деген - МЕН Бәрі маған байланысты - Бәрі менің қолымда! ІІ. Қызығушылықты ояту: Оқушылар «Кластер» әдісімен өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында жұмыс жүргізеді. Тұлға Ғалым Азамат Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.				Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.	Қалыптастырушы бағалау - төмен жауап; - жақсы жауап; - тамаша жауап!	10-сынып қазақ әдебиеті
Сабақтың ортасы	ІІІ. Мағынаны тану. Балалар, сұрақтарға жауап беріңдерші. Сюжет дегеніміз не? Композиция дегеніміз не? Сюжет (фр. sujet - зат) - өзара жалғасқан оқиғалардың тізбегі, біртұтас желісі. Сюжеттің негізі - өмірлік тартыс, конфликт, кейіпкерлердің қарым-қатынасындағы қақтығыс. Ол тартыс, конфликт - әр түрлі адамдардың көзқарасындағы қарама-қайшылық. 1-тапсырма. Роман-эссенің мазмұндық құрылымына талдау жасайды. Роман мазмұнын талдау үшін топтарға бірігіп, рөлдерін бөліп алады: 1-оқушы: таныстырушы- романның идеясы мен тақырыбын таныстырады. 2-оқушы: байланыстырушы – роман идеясын өмірмен байланыстырады. 3-оқушы:салыстырушы: романды басқа ақынның осы мазмұндас шығармасымен салыстырады. 4-оқушы: суретші – роман мазмұны бойынша сурет салады. Бір рөл алған әр топтың мүшесі жаңа топ құрап, ой тізбегін құрастырады. Мазмұндық құрылым сақталуы тиіс. Дескриптор: романның идеясы мен тақырыбын анықтайды; роман идеясын өмірмен байланыстырады; романды басқа ақынның осы мазмұндас шығармасымен салыстырады; роман мазмұны бойынша сурет салады. ҚБ 2-тапсырма. «Мағынасы қандай?» әдісі Оқушылар топта «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесін іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.  1.Мәтінен оқырманға әсер ететін сөздерді анықтаңыз.  2. Өзгеше қолданылған сөздерді анықтаңыз.  3. Тақырыпқа не идеяға қатысты сөздерді анықтаңыз.  4. Авторды толғандыратын мәселелер қай бөлікте берілген?  Сіз анықтаған сөздер мен шумақтардағы ойлардың астарлы мағынасын ашыңыз.  Дескриптор: Шығармадан алынған сөздердің мағынасы мен идеяға қатыстылығын анықтайды. Мәтіндегі берілген астарлы ойды табады  ҚБ 3-тапсырма.  «Еркін талқылау» әдісі Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.   1-жұп. Романда қандай тұлғалардың аты аталады? Шығармадағы көтерілген мәселе мен тұлғалар тағдырындағы үндестікті анықтаңыз.  2-жұп. Романда көтерілген мәселе қандай? Ойыңызды бүгінгі өмірмен байланыстырып айтыңыз.  3-жұп. Романдағы мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз.  Дескриптор: Мәселені көтеру мақсатына өмірмен байланыстырып түсінік береді; Тақырыпты ғаламдық мәселемен байланыстырады.  ҚБ  Бекіту. «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.				Оқушылар әдеби-теориялық ұғымдарды еске түсіреді. Роман-эссенің мазмұндық құрылымына талдау жасайды. Роман мазмұнын талдау үшін топтарға бірігіп, рөлдерін бөліп алады. Оқушылар топта «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесін іріктеп оқып, астарлы ойды ашады. Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді. «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.	Қалыптастырушы бағалау - төмен жауап; - жақсы жауап; - тамаша жауап! Қалыптастырушы бағалау - төмен жауап; - жақсы жауап; - тамаша жауап! Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 11 сынып 14.11.2023 541 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: , Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ