Оқушы әрекетін белсендіру
және интенцивтендіру
технологиясы
Орындаған: Жеңісова Ж. Ж.
Тобы: ПМНО -101 с
Тексерген: Мухметова Р.Ж.

Жоспар:
01.

Оқушы әрекетін белсендіру

02.

Технологиялық процесс
құрылымының өсу тиімділігі

03.

Оқушының шығармашылық
қабілетін дамытуда үлес
қосқан ғалымдар және
еңбектері

Оқушы әрекетін
белсендіру
01.
02.
03.

Ақпарат беру негізі
Басқару
Кері байланыс

1

2

Қосымша деректнама ақпараты

Жоспарлау:
-стратегиялық

Өзін-өзі басқару қызметі

-тактикалық

Өзін-өзі бақылау

Өңдеу

3
Кері байланыс
Оқушыны бақылау

Технологиялық процес
құрылымының өсу тиімділігі:
- оқушыларға берілген толық ақпараты мазмұнынын
қолайлы құрылымы
- балалардың танымдық қызметін тиімді басқару және
ұйымдастыру;
- оқушының ақпаратты қабылдап , жеке өзін -өзі басқару
мүмкіншілігін пайдалануы,
- ақпаратты меңгеруді бақылаудың тиімділігін
ұйымдастыру (кері байланыс ) арқылы көруге болады.

Волков И.П.

Оқушы
шығармашылы
ғын дамытуға
үлес қосқан
ғалымдар:

-жаңашыл педагог,
шығармашылдықпен дамыта

Иванов И.П.
-коммуналдық тәрбие

оқыту технологиясын даярлап

әдістемесі мен ұжымдық

іске асырды, соған лайықты

шығармашыл жұмысы

баланың сабақтан тыс
қызметіндегі өз еркімен талдау

әдістемесінің авторы.

негізінде қабілеті қалыптасады.

Альтшуллер Г.С.
- ТЕШТ авторы тапқырлық есептерді
шығару теориясы.

01.

02.

И.П. Волков бойынша:

Г.С.Альтшуллер бойынша:

- шығармашылық қабілеттерін анықтау, ескеру
және дамыту;

- шығармашылыққа үйрету;
- шығармашылықты көз алдына елестету

- оқушыларды жаппай түрлі
шығармашылдық жұмысқа қатыстьруда нақты
нәтижеге жету.

әдістерімен таныстыру;
- тапқырлық есептерді шығаруға үйрету.

03.
И.П.Иванов бойынша:
-құқықтық демократиялық қоғам
құруға үлес қосатын қоғамдық
белсенді шығармашыл тұлға
тәрбиелеу.

01.

М.П. Волковтың
шығармашылық мектебі

оқытуды компьютерлендіру: оқушыларға бірден
шығармашылық есептер беріледі, оны орындауға
ақпараттық және атқару мәліметтері қоса беріледі;
- екі тең бағытта оқыту:
• бірдей негізгі
бағдарлама
• шығармашылық жұмыс
-оқу
материалының блоктық-салыстырмалы кұрылымы;
-жеке шығармашылық қабілеттерін айкындау,
есепке алу және дамыту (шығармашылық
кітапшалар және күнделіктер);
- жалпы орта
білім беретін мектептерде дарындылықтың
бастапқы негізін қалыптастыру;
-бұл салаға
маңызды ғылым әдістемелері мен осы проблеманы
шешетін әдіс-тәсілдерді енгізу.

Wrong ideas
02.
Тапқырлық есептерді шығару
теориясы ( Альтшуллер Г.С.).
- бұл теория - проблеманы шығармашылықпен шешу
катализаторы;
- білім - шығармашылық, сезімталдылык негізінің
құралы;
- әр адамда шығармашылық қабілеттілік бар (әр
адам өнертапкыш);
- шығармашылыққа үйренуге болады;
- осы ғылым саласына немесе тәжірибе жүргізілетін
оқушыларға негізгі және қолайлы мәселелер түрлерін
енгізу.

03.

П.Ивановтың ұжымдық
шығармашылық тәрбиесі
- туындайтын көзқарастардың өзара пікір алысуы;
- баланы, оның өмірден алған орнын сыйлау;
-қызметтің әлеуметтілік бағыты;
ұжымдық жұмыс - шығармашылық алаң кұру
құралы;
- тұлғаның жеке қабілеттілігіне ұжымдық әсер ету
ерекшелігін пайдалану;
шығармашылық жұмыстың негізгі бет әлпетін
айқындау мен қалыптастыруға жағдай туғызу.

Пайдаланылған
әдебиеттер тізімі:
1. Ф.Б.Борібекова, Н.Ж. Жанатбекова
Қазіргі заманғы педагогикалық
технологиялар: Окулық Алматы: 2014. 360 бет;
2.Монахов В.Оқытудың жаңа
технологияларын жобалау және енгізу.М.: Педагогика, 1990ж

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАҚМЕТ!