|
Сынып жетекшінің аты-жөні |
|
||
|
Күні: |
|
||
|
Сынып |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
|
Сынып сағатының тақырыбы |
Оқушы тәртібінің жолдағы және көшедегі ережесі |
||
|
Тәрбие жұмысының бағыты |
|
||
|
Мақсаты |
Оқушылардың жолда жүру ережесі туралы білімдерін толықтыру, іс-жүзінде асыра білуге үйрету. Жолда жүру ережелерін ойда сақтай білуге үйрету. Тәртіптілікке,сақ болуға,көшеде өздерін дұрыс ұсатап жүруге тәрбиелеу. |
||
|
Бағалау критерийлері: |
|
||
Тәрбие сағатының барысы
|
Барысы |
Тәрбие сағатындағы орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Ресурстар |
|
Кіріспе 10 мин Негізгі бөлім 25 мин |
1.Ұйымдастыру. 2.Кіріспе сөз.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. -Балалар ,бүгінгі сабақта біздер жол жүру ережелер қаласына барамыз. Жол ережелер қаласындағы сендерге дайындап отырған тапсырмалары бар. Сендерді жол тәртібі бойынша білімдеріңді сынамақшы. Сыннан өтуге дайынбыз ба? Ой қозғау. -Ендеше ,балалар КЖТ дегенді қалай түсінесіңдер? -Көшеде жүру тәртібі -Көшеде жүру тәртібі деген түсінікті қалай түсінесіңдер? жаяу жүргінші тротуар жол белгілер машиналар бағдаршам инспектор қиылыстар -Жол ережелер қаласының тапсырмаларын орындау үшін сайысқа түсеміз. 1-оқушы: (бағдаршам болып киінген оқушы) Бағдаршам аты Көп көзі бар батыр Тоқ болғанмен заты Өзінде көп ақыл Тұрады ол дәйім Бұрышында жолдың Қиып өткен сайын Қарайтұғын балғын -Сонымен балалар, біздер бағдаршамды «көп көзі бар батыр» екен дедік. Кім айтады бағдаршамның неше көзі бар? -Ендеше біздің топтарымыз осы бағдаршамның көздеріне байланысты атауларын алып отыр. Қай топтың мүшелері тапсырмаларын дұрыс орындаса, «Үздік жүргіншілер» атағына ие болады. |
|
|
Қоры тынды 10 мин |
Қай көше,қалаға барсаңыз да, Қай ақыл өлшеміне салсаңыз да. Жол жүру ережесі Заңды тәртіп, Ол ортақ! Үлкен-кіші баршамызға. |
|
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Оқушы тәртібінің жолдағы және көшедегі ережесі. Тәрбие сағаты
Оқушы тәртібінің жолдағы және көшедегі ережесі. Тәрбие сағаты
|
Сынып жетекшінің аты-жөні |
|
||
|
Күні: |
|
||
|
Сынып |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
|
Сынып сағатының тақырыбы |
Оқушы тәртібінің жолдағы және көшедегі ережесі |
||
|
Тәрбие жұмысының бағыты |
|
||
|
Мақсаты |
Оқушылардың жолда жүру ережесі туралы білімдерін толықтыру, іс-жүзінде асыра білуге үйрету. Жолда жүру ережелерін ойда сақтай білуге үйрету. Тәртіптілікке,сақ болуға,көшеде өздерін дұрыс ұсатап жүруге тәрбиелеу. |
||
|
Бағалау критерийлері: |
|
||
Тәрбие сағатының барысы
|
Барысы |
Тәрбие сағатындағы орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Ресурстар |
|
Кіріспе 10 мин Негізгі бөлім 25 мин |
1.Ұйымдастыру. 2.Кіріспе сөз.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. -Балалар ,бүгінгі сабақта біздер жол жүру ережелер қаласына барамыз. Жол ережелер қаласындағы сендерге дайындап отырған тапсырмалары бар. Сендерді жол тәртібі бойынша білімдеріңді сынамақшы. Сыннан өтуге дайынбыз ба? Ой қозғау. -Ендеше ,балалар КЖТ дегенді қалай түсінесіңдер? -Көшеде жүру тәртібі -Көшеде жүру тәртібі деген түсінікті қалай түсінесіңдер? жаяу жүргінші тротуар жол белгілер машиналар бағдаршам инспектор қиылыстар -Жол ережелер қаласының тапсырмаларын орындау үшін сайысқа түсеміз. 1-оқушы: (бағдаршам болып киінген оқушы) Бағдаршам аты Көп көзі бар батыр Тоқ болғанмен заты Өзінде көп ақыл Тұрады ол дәйім Бұрышында жолдың Қиып өткен сайын Қарайтұғын балғын -Сонымен балалар, біздер бағдаршамды «көп көзі бар батыр» екен дедік. Кім айтады бағдаршамның неше көзі бар? -Ендеше біздің топтарымыз осы бағдаршамның көздеріне байланысты атауларын алып отыр. Қай топтың мүшелері тапсырмаларын дұрыс орындаса, «Үздік жүргіншілер» атағына ие болады. |
|
|
Қоры тынды 10 мин |
Қай көше,қалаға барсаңыз да, Қай ақыл өлшеміне салсаңыз да. Жол жүру ережесі Заңды тәртіп, Ол ортақ! Үлкен-кіші баршамызға. |
|
шағым қалдыра аласыз













