Дата:

Урок 20

8 класс

Название занятия:

Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Центры слуха. Гигиена слуха. Болезни органов слуха и их предупреждение.

Общая цель:

Рассмотреть особенности строения, функции органа чувств; подвести учащихся к выводу о взаимосвязи строения и функций;

развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося. Способствовать формированию представления о причинно-следственных связей;

- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, работы в группе.

Результаты обучения

1. Узнают связь между строением и функциями органа слуха.

2. Научаться определять остроту слуха.

3. Научаться сравнивать анализаторы зрительный и слуховой.

Ключевые идеи

Восприятие звуковых сигналов и ориентация в окружающей среде слуховым анализатором.

Центры слухового анализатора находятся в височной доле КБП.

Занятие

1. Рефлексия – тест опрос по теме «Строение глаза». Взаимопроверка выполненной работы по ответам на экране слайд презентации. (Суммативное оценивание)

Формативное оценивание с помощью сигнальных карточек

2. Работа с О и ТД

Гигиена зрения – сообщение учащихся.

3. Мозговой штурм – по предметам определи тему урока: модель уха, буфер, колокольчик. Что объединяет данные предметы?

Формативное оценивание

4. Работа с текстом учебника §19, заполнение таблицы «ЗХУ» по теме «Орган слуха». Анализ таблицы.

5. Выполнить лабораторную работу №6 «Определение остроты слуха» по инструктивным картам

Суммативное оценивание

6. Составить схему слухового анализатора, сравнить со зрительным.

Формативное оценивание

7. Рефлексия - Лестница успеха

Источники, оснащение и оборудование

Мультимедийная установка, презентация и видеоролик «Орган слуха», механические часы, инструктивные карты, тетради, учебники «Биология» 8 класс Очкур.

Последующее задание

§19, работа со словарем, Работа с О и ТД: сообщение «Орган равновесия», «Роль мышечного чувства».

Записи учителя по ходу урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Проверка дом зад

Вводная часть

(3-5 мин)

Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что наше сотрудничество на уроке будет интересным, плодотворным и полезным!

Устный опрос – «цепочка»: что вы знаете о гигиене зрения или как вы соблюдаете гигиену зрения?

- почему важно иметь хорошо освещённое рабочее место?

- с какой стороны должен падать свет на рабочее место?

- почему глаза нужно оберегать от загрязнения?

- чем различается близорукое и дальнозоркое зрение?

- что такое бельмо и катаракта?

- почему рекомендуется употреблять в пищу свежую морковь?

Тест-опрос

Учитель: используя сигнальные карточки, покажите, как вы справились с заданием.

Хорошо, молодцы, спасибо. Проведем, взаимопроверку тестовых заданий, используя «ключ ответов».

Индивидуальная работа

Работа в паре

Учитель: ребята подготовили творческое задание: «Гигиена зрения» – сообщение учащихся.

Учитель: – по предметам определите тему урока: модель уха, буфер, колокольчик.

Что объединяет данные предметы?

Учитель: Мы продолжаем изучать органы чувств и анализаторы человека.

Стадия «Вызова» (повторение изученного материала в 6,7 классе) Актуализация знаний учащихся.

Формативное оценивание.

Учитель: Для того чтобы понять новый ма-териал нам необходимо его связать с уже имеющимися знаниями. Для этого вам вы-даны листы для самоанализа ваших знаний, в которых имеется три графы «Я знаю», «Хочу узнать», «Что узнал» в течение 5 минут каждый из вас за-полнит первую и вторую колонки «Я знаю» и «Хочу знать» по теме «Орган слуха», используя §19.

Демонстрация видеоролика «Строение уха»

Выступление Т и ОД

Обсуждение

Ученик.

Заполнение таблицы «Орган слуха».

Основная часть

(20 мин)

Стадия «Осмысление»

Учитель: Итак, давайте обсудим ваши записи.

Учитель: в основном знаете о том, что орган слуха – ухо, состоящее из 3х пар ушей, «Хочу узнать» как происходит передача звука в организме человека. «Что узнал» - что строение уха связано с передачей звуковой волны из окружающей среды в головной мозг.

Постановка темы и учебной цели урока

Записываем тему урока.

Цель нашего урока: уточнить строение органа слуха и его функцию, работа слухового анализатора, научиться определять остроту слуха.

Определив строение органа слуха, определим остроту слуха, выполнив лабораторную работу. Как вы понимаете «острота слуха»?

Учитель: составьте схему слухового анализатора и сравните ее со зрительным.

Теперь сопоставим схему строения с работой анализатора слуха. Демонстрация видеоролика «Слуховой анализатор»

Учитель: на основе увиденного укажите, какие части органа слуха участвуют в проведении звука?

Сформулируйте вывод: почему необходимо бережно относится к органу слуха?

Вопросы для закрепление урока:

2 Выбери верные суждения:

1. Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее.

2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.

3. Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом.

4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы.

5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом.

6. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых канальцев.

7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия.

8. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка, а также три полукружных канала.

9. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий.

10. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой.

11. Рецепторы слуха находятся в среднем ухе.

12. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс.

13. Полукружные каналы лежат в двух взаимно перпендикулярных плоскостях.

Ответы: 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12.

Учащиеся выборочно, по желанию зачитывают свои записи.

Учащиеся: записывают тему урока

Учащиеся. Выполнение лабораторной работы №6 «Определение остроты слуха» по инструктивным картам

Формулируют вывод о значении слуха.

Учащиеся составляют схему слухового анализатора:

Кортиев орган – слуховой нерв - центр слуха в височной доле КБП

Вывод: орган слуха – орган чувств дающий информацию об окружающей среде.

Подведение итогов

(5 мин)

Рефлексия: напишите положительные и отрицательные моменты по уроку

Домашнее задание: § 19, новые термины

Выполнить творческое задание по теме: сообщение «Орган равновесия», «Роль мышечного чувства».

На стикерах пишут «+» «-»

Лестница успеха