Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. Жаһандану және ЭКСПО

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1- әлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;

9.3.6.1- мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға беру;

9.5.1.3-ыңғайластық қатынасты білдіретін және қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Сөздер мен терминдердің мағынасын түсінеді, жалғаулықтарды ажыратады, мәтінде көтерілген мәселелерге пікір білдіреді.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

ватман, немесе А4 парағы, оқулық, интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту. Мұғалім «Сөзжұмбақ» тәсілінің негізінде тақтаға тақырыпқа қатысты бірнеше сөз жазады (жаһандану, ЭКСПО, қазақ елі, т.б.).

Оқушылар бұл сөздерді қандай жәйттардың біріктіретінін айтады.

Мадақтау

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Оқулық, сөздік

1-тапсырма.

Сөйлемдерді дұрыс құратып жаздырады.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

-сөздер мен терминдердің мағынасын түсінеді.

2-тапсырма.

Тақырып бойынша ой шақыру сұрақтарын қояды.

3-тапсырма.

«Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілінің негізінде сызбадағы терминдерге қатысты сұрақтарға жауап береді.

4-тапсырма.

Жаһандану және ЭКСПО ұғымдарына байланысты салыстырмалы кесте жасайды.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру үшін «Түсіндірмелі тор» әдісінің негізінде 5-тапсырманы орындатады. Аудиотаспадан тыңдалған мәтіндегі негізгі ақпараттарды оқушылардың игеруі үшін сыныпты төрт топқа бөледі.

«Түсіндірмелі тор» әдісінің негізінде тапсырманы орындайды. Тапсырманың шарты:

-1-топ интерпретация жасайды – тыңдалған мәтіндегі негізгі тірек сөздерді анықтайды, олардың өзара байланысын көрсетеді, салыстырады;

- 2-топ трансформация жасайды – алдыңғы топтың айтқан ойларын белгілі бір формаға түсіреді (сурет, сызба, кесте, кластер, т.б.), тірек сөздерді орыс тіліне аударады;

3-топ – фактімен жұмыс жасайды, айтылған мәселе бойынша мысал не дәлел келтіреді;

4-топ – түйіндеме жасайды, айтылған жауаптардың негізінде қорытынды жасайды, тақырыпқа қатысты айтылған ойларды жинақтайды.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

-тірек сөздерді табады;

-негізгі ойды анықтайды;

- өз ойларын сызбаға түсіреді;

- ой қорытындысын жасайды.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

6-тапсырма. «Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде оқушыларға берілген мәтінді оқытады, тапсырманы орындату үшін кесте таратады. Жоспар құрылымының үлгісі:

- мәтіндегі маңызды бөліктердегі тірек сөздерді табу;

- мәтіндегі маңызды бөліктердің мағыналық компоненттерін анықтау;

-жоспарда жаңа сөздердің болуын ескеру.

Оқушылар мәтінге тақырып қояды, мазмұны бойынша парталасына сұрақ қояды, кесте толтырады. Кестенің «үзінділер» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған үзінділерді (жеке сөздер, сөз тіркестері, фразалар қысқаша сөйлемдер, т.б.) жазады. Ал «түсіндірме» бөлігіне қатысты өз ойын, пікірін жазады, жоспар құрады. Кестенің үлгісі:

Дескриптор:

- мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды;

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-мәтіндегі ақпаратты талдайды.

9-сынып оқулығы, кесте

7-тапсырма.

1.Бірінші сөйлем «Біздің ойымызша,... ».

2. Екінші сөйлем «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз …

3. Үшінші сөйлем «Оны біз мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламыз ...».

4. Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мынадай қорытынды шешімге келдік ....».

Оқушылар «ПОПС» формуласын қолданып, мәтін бойынша өз пікірлерін дәлелдейді.

Дескриптор:

- берілген сөйлемдерді талдайды;

- келер шақтың қызметін біледі.

«Бір сөзбен» әдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады.

9-сынып оқулығы

8-тапсырма.

Мәтін бойынша сөйлемдерді толықтырып жазады.

9-сынып оқулығы

9, 10-тапсырма. «Пікірлер таласы» әдісінің негізінде оқылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады. Пікірді оқытады.

Оқушылар мәтіндегі негізгі ой төңірегінде пікірталас жүргізеді, пікірде айтылған тұжырымды өз ойымен байланыстырып айтады.

Дескриптор:

- пікірде айтылған ойды талдайды;

- автордың ойын қазіргі өмірмен байланыстырады;

-дәлелді фактілер келтіреді;

- мәтінде

көтерілген мәселелерді ғаламдық мәселелермен байланыстырып талдайды.

Мәтінсоңы жұмыс. 12-тапсырма.

Сөйлемдерді келер шақта жазады.

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға А 4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер, маркерлер таратады.

«ЭКСПО» тақырыбына постер жасайды.

Мадақтау

А 4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер, маркерлер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

13-тапсырма. «ЭКСПО-2017 – ел мәртебесі» тақырыбында шағын хабарлама жасатады.

«ЭКСПО-2017 – ел мәртебесі» тақырыбында шағын хабарлама жасайды.

Дескриптор:

- тақырып жайлы өз пікірлерін айтады;

- мәтін құрауда дереккөздерге сүйенеді;

- ресми стильде мәтін құрауда ыңғайластық және қарсылықтық жалғаулықтарды пайдаланады.

Рефлексия:

«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жаздырады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 11-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. Өмір бойы білім алу – бәсекенің талабы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1- әлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;

9.3.1.1- мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтау, қорытынды жасау;

9.5.1.3-ыңғайластық қатынасты білдіретін және қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Сөздер мен терминдердің мағынасын түсінеді, жалғаулықтарды ажыратады, мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қарама-қарсы саптар» тренингі. Оқушыларды бір-біріне қарама-қарсы тұрғызып, танысу сұрақтарын қойғыза

ды. Берілген уақыт аяқталған соң, оқытушы бір саптың оң жаққа, екінші саптың сол жаққа бір қадам жылжуын сұрайды.

Оқушылардың жұптары өзгеріп, олар тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы, маркерлер,

оқулық,

суреттер, интернет ресурстары, желімқағаздар

1-тапсырма. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында ой шақыру сұрақтарын қояды:

- Өмір бойы білім алу дегенді қалай түсінесің?

Сабақтың барлық кезеңінде «Ұқсастық» стратегиясын қолданады, оқушыларға А4 парағын таратып береді. Оқушыларға параққа білім алу жайлы не білесіз, ойыңызға не келеді, қандай ақпарат алдыңыз, соның барлығын жазыңыз деген тапсырма береді.

Оқушылар аталған мәселе жайлы өз ойларын параққа түсіреді.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

2-тапсырма. Мақалдарды жаздырады, мағыналарын түсіндіреді.

Оқушылар өзі қалаған бір мақалдың мағынасын таратып айтады, сөймдегі тұрлаулы мүшелерді табады..

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

-мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіреді;

- тақырыпқа қатысты мақал-мәтел айтады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру үшін «Ұқсастық» стратегиясының келесі кезеңінде мәтіндегі мәселелерге байланысты талдау жасатады, жұптық жұмысты орындатады. (3, 4, 5-тапсырма).

Оқушылар аудиотаспадан мәтінді тыңдайды, мәтін бойынша бір-біріне сұрақ қояды, білім алу жөнінде жұбының ойын біледі, тірек сөздерді табады, барлық ойларды берілген параққа тізбектеп жазып отырады, кластер құрады, көп нүктенің орнына ыңғайластық және қарсылықтық жалғаулықтарды қойып жазады.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

-мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды;

- ыңғайластық және қарсылықтық жалғаулықтарды меңгереді;

- мәтін мазмұнын өз сөзімен баяндайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

6, 7-тапсырма.

Оқушылар жеке сөздерден, сөз тіркестерінен сөйлем құрайды, сөйлемнен бастауыш пен баяндауышты табады.

Өзара бағалау

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Суреттер топтамасы

Слайдтар

Кесте

Сызбалар

9-тапсырма.

Үлгіге қарап, әрбір сөйлемге бірнеше сұрақ қояды.

Дескриптор:

-сұрақ қояды;

- сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін ажыратады.

10-тапсырма.

Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып жазады.

Мәтінсоңы жұмыс. 11-тапсырма. «Өмір бойы білім алу қажет пе?» тақырыбында пікірталас ұйымдастырады, сыныпты екі топқа бөледі.

Оқушылар «Дебат» технологиясы бойынша жақтаушылар, даттаушылар болып бөлінеді, пікірлерін дәлелдейді.

Дескриптор:

- тақырып бойынша игерілген білімдерін пайдаланады;

- өзіндік ой қорытындысын жасайды;

-көпшілік алдында сөйлей біледі.

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға «Сұрақ-жауап ағашы» ойынын ұйымдастырады, топтық жұмысты орындатады.

Ескерту: Мұғалім тапсырманы орындату барысында сұрақтарда жаңа сөздердің қолданылуына назар аудару керек.

Барлық оқушы мәтін бойынша сұрақ жазып, ағашқа жапсырады. Келесі кезеңде әр оқушы ағаштан сұрақ жазылған қағаздардың бірін алып, жауап беруі тиіс.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия:

Мұғалім «Шығу парағы» әдісінің негізінде парақшалар таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға жазады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 12-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Қазақстан – президенттік Республика

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.1.1- мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтау, қорытынды жасау;

9.4.4.1-тақырып бойынша түрлі стильдегі мәтіндер құрауда мәліметтерді жинақтап, дереккөздеріне сілтеме көрсетіп жазу.

Сабақтың мақсаты:

Мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды, түрлі стильдегі мәтіндерді ажыратады, тақырып бойынша мәліметтермен жұмыс істейді.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қарама-қарсы саптар» тренингі. Оқушыларды бір-біріне қарама-қарсы тұрғызып, танысу сұрақтарын қойғызады. Берілген уақыт аяқталған соң, оқытушы бір саптың оң жаққа, екінші саптың сол жаққа бір қадам жылжуын сұрайды.

Оқушылардың жұптары өзгеріп, олар тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы,

оқулық,

интернет ресурстары, интерактивті тақта, слайдтар.

Қызығушылықты ояту. Мұғалім «Биопоэма» тәсілін қолданып, әрбір оқушыға «Қазақстан Республикасы» деген тақырып бойынша А4 парағына жазылған бірнеше сауал береді.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір параққа сауалдарға жауап береді. Биопоэмалар оқылады, талданады.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, білімдерін толықтырады.

1, 2-тапсырма. Оқушыларға сөйлемдерді оқытады, бастауышты тапқызады,.

Қою қаріппен берілген сөздің қай сөйлем мүшесі екендігін анықтайды.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

- сөйлем мүшелерін ажыратады;

-сөздерді сөз табына қарай талдайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

3-тапсырма.

Сөздерді құрамына қарай талдатады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. 4, 5-тапсырма. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Дана үкілер» техникасын қолданады. Тақырыпқа қатысты берілген мәтінді аудиотаспадан тыңдатады.

Оқушылар мәтінді оқиды, негізгі ұғымдарды табады, жаңалық болған ақпаратты дәптерлеріне жазады, талдайды, мәтін мазмұны бойынша өз түсініктерін айтады, мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын анықтайды.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- мәтінді оқиды, түсінеді;

- негізгі ұғымдарды таба алады;

-ақпараттың өзектілігін анықтайды.

Оқулық, аудиотаспа, кесте, интернет ресурстары, түрлі түсті қарындаш

тар мен фломастер

лер

6, 7, 8-тапсырма.

Мәтіннен публицистикалық стильде жазылған бөлігін тапқызады, сөздік құрастыртады, үшінші ой бөлігін публицистикалық стильге ауыстыртады.

Дескриптор:

- стиль түрлерін ажыратады;

-түсініксіз сөздерді табады;

-сөздік жасайды.

Мәтінсоңы жұмыс. 9-тапсырма.

Сөздермен сөз тіркестерін құратады.

Дескриптор:

- негізгі ақпараттарды қолданады;

- қосымша дереккөздерді пайдаланады;

- өзіндік ой қорытады;

-жеке пікірін білдіре алады.

11-тапсырма.

«Президенттік басқару мен Парламенттік басқару» тақырыбында пікірталас ұйымдастырады

Ойсергек. Мұғалім «Егер мен президент болсам...» рөлдік ойынын ұйымдастырады.

Оқушылар президенттің рөліне еніп, өзінің елді басқару жоспарымен таныстырады

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

«Құнды пікір» стратегиясы. Сыныпты 5-6 адамнан тұратын шағын топқа бөледі, әр топқа желімқағаздар береді.

Оқушылар шағын топтарға бірігеді. Топтағы әр оқушы мәтінде көтеріліп отырған мәселеге қатысты өз көзқарасын айтады. Әр топ аталған мәселе бойынша желімқағазға ой қорытындыларын жазып, тақтаға жабыстырады.

Дескриптор:

- игерілген ақпараттарды пайдаланады;

-тақырып бойынша жаңа сөздерді қолданады;

- бір-бірімен коммуникативтік қатынас орнатады;

-ой қорытындысын жасайды.

Рефлексия: Ойтаразы. Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жаздырады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 10-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7-8-сабақ. «Тәуелсіздік толғауы»ү

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.5.1- сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу;

9.5.1.3- ыңғайластық қатынасты білдіретін және қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Ыңғайластық, қарсылықтық жалғаулықтардың қызметін біледі,

сөйлеу барысында қажетті аргументтерді қолданады, диалог құрады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А 4 парағын таратып береді. «Жақсы сөз – жанды жадыратар».

Мұғаліммен бірге желімқағаздарға жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар.

А4 парағы, желімқағаз

дар,

оқулық, интерактивті тақта, слайдтар, микрофон

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды. Тілдік бағдар. Публицистикалық стиль туралы мағлұмат береді.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі түсті желімқағаздар арқылы бағалайды.

Кері байланыс. «Бір + плюс, бір - минус» стратегиясы. Тапсырманың орындау барысында сәтті шыққан 1 мезетті, сәтсіз, түсініксіз болған бір мезетті атайды.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

1-тапсырма. Сыныпты үш топқа бөледі,

«Еркін микрофон» әдісінің негізінде сұрақтарға жауап береді.

2-тапсырма. Топтық жұмыс олрындатады, кластер құрғызады.

Оқушылар тәуелсіз мемлкетке тән белгілерді көрсетеді.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Дана үкілер» техникасын қолданады.

Мәтінді аудиотаспадан тыңдайды, оқушылар мәтінді оқиды, негізгі ұғымдарды табады, жаңалық болған ақпаратты дәптерлеріне жазады, талдайды, жаңа сөздер мен жалғаулықтарды қолданып, сұрақтарға жауап береді (3, 4-тапсырма).

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- негізгі ұғымдарды табады;

- нақты жауап береді;

-жалғаулықтарды тиімді пайдаланады.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

5, 6-тапсырма. Мәтінді тыңдатады.

Оқушылар мәтінді түсініп оқиды, қолданылу аясын, стилін, ақпараттардың дұрыс/бұрыстығын анықтайды.

Дескриптор:

- ақпараттарға талдау жасайды;

- айтылған мәселені күнделікті өмірмен байланыстырады;

-қажетті аргументтерді пайдаланады.

- өзіндік ой қорытындысын жасайды.

9-сынып оқулығы,

суреттер топтамасы.

Кесте

Сызбалар

«Төрт сөйлем» тәсілі арқылы мәтін бойынша берілген ақпараттарды талдатады.

Пікір. Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жазады.

Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелдейді.

Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жазады.

Өзара бағалау

Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады (9, 10-тапсырма).

Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындайды.

Дескриптор:

- сөздер мен тіркестерінің синонимін табады;

- сөздерді дұрыс тұлғада жазады.

11-тапсырма.

Сұрақтарды пайдаланып, диалог құрады.

Дескриптор:

- коммуникативтік қарым-қатынас орнатады;

-қажетті аргументтерді пайдаланады.

- сөйлеу этикеті формаларын қолданады.

А3 парағын, түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер мен маркерлер

Мәтінсоңы жұмыс. 12-тапсырма.

Мәтін бойынша жақшадағы екі нұсқаның тиістісін жазады.

Дескриптор:

- нақты, дұрыс жауап береді;

-игерілген материалды пайдаланады.

Ойсергек. 8-тапсырма. А3 парағын, түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер мен маркерлер таратады.

Оқушылар тақырып бойынша 12-13 тірек сөздерді жазады, осы сөздерден гүлтізбек жасайды,тұсаукесер дайындайды.

13-тапсырма. Мұғалім оқушыларға «Оймоншақ» топтық жұмысын ұйымдастырады, сыныпты екі топқа бөледі.

Топтар «Қазақстанды дамыған елге айналдыру үшін мен қандай үлес қосамын?» деген тақырыпта ой қозғайды. Топтың әр мүшесі аталған тақырып бойынша бір сөйлемнен айта келе толық мәтін құрайды. Мәтінде тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздердің, жалғаулықтардың қолданылуы шарт.

Дескриптор:

- мәтін құрау арқылы білімдерін толықтырады;

- игерілген ақпаратттарды пайдаланады;

- көпшілік алдында сөйлей алады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия: Мұғалім «Шығу парағы» әдісінің негізінде парақшалар таратады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 7-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

9-10-сабақ. «Қазақстан -2050» стратегиясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.1.1 -тыңдалатын мәтіндегі фразалар мен дәйексөздерді талқылай отырып, тақырып пен көтерілетін мәселені болжау;

9.2.3.1-коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізу;

9.5.1.3- ыңғайластық қатынасты білдіретін және қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Жалғаулықтардың қызметін біледі, тақырып пен көтерілетін мәселені болжай алады. диалог құрауда өз ойын жеткізе алады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

оқулық, интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту. Ойтүрткі. Мұғалім «Ой шақыру» әдісінің негізінде оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады, ой шақыру сұрақтарын қояды.

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындайды, ой шақыру сұрақтарына жауап береді.

Жарайсың!

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жазылымға арналған 2, 3, 4-тапсырманы орындатады.

Оқушылар сөздер мен сөз тіркестерін тіркестіріп, сөйлем құрап жазады.

«Тірек сөздер» стратегиясының негізінде берілген тірек сөздерді пайдаланып, бүгінгі сабақта қандай мәселе қозғалатынын болжап жазады.

«Сұхбат құрайық!» тәсілінің негізінде парталас досымен «Тәуелсіздік бізге қалай келді?» деген тақырыпта диалог құрайды.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

-сөйлем, диалог құрауда жалғаулықтарды тиімді қолданады;

- тірек сөздердің көмегімен тақырыпты, көтерілетін мәселені болжайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, білімдерін толықтырады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» тәсілінің негізінде мәтінді тыңдатады, талдатады. Оқушыларға кесте таратады, олар мәтінге қатысты талдау жұмыстарын жүргізеді. Кестенің бір бөлігіне мәтіндегі өзіне қатты ұнаған, әсер еткен сөздерді жазады, екінші бөлігіне сол сөздерге сипаттама береді.

Оқушылар сөздер мен сөз тіркестерін сәйкестендіріп, мәтін құрап жазады (4, 5-тапсырма). Кесте үлгісі:

Жоспар құрылымының үлгісі:

- мәтіндегі маңызды бөліктердегі тірек сөздерді табу;

- мәтіндегі маңызды бөліктердің мағыналық компоненттерін анықтау;

-жоспарда жаңа сөздердің болуын ескеру.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- мәтінді оқиды, түсінеді;

- жоспар құрады;

- мәтін құрауда жалғаулықтарды, жаңа сөздерді қолданады.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

7-тапсырма. Елбасының Жолдауын оқытады.

Оқушылар Қазақстанның қазіргі даму бағытын сипаттайды.

Өзара бағалау

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

8, 9-тапсырма. «Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде оқушыларға берілген мәтінді оқытады, тапсырманы орындату үшін кесте таратады.

Оқушылар мәтінге тақырып қояды, мазмұны бойынша парталасына сұрақ қояды, кесте толтырады. Кестенің «үзінділер» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған үзінділерді (жеке сөздер, сөз тіркестері, фразалар қысқаша сөйлемдер, т.б.) жазады. Ал «түсіндірме» бөлігіне қатысты өз ойын, пікірін жазады, жоспар құрады. Кестенің үлгісі:

Дескриптор:

- мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды;

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-мәтіндегі ақпаратты талдайды;

- конспект жазады.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

11-тапсырма. Мәтінді оқытады, әр бөлімге сұрақ қойғызады.

Мәтінді оқиды.

Дескриптор:

- мәтіннен қажетті ақпарат алады;

- мәтінді ой бөліктерге бөледі;

-сұрақтарға нақты жауап береді.

Мәтінсоңы жұмыс. 12-тапсырма.

Диалог-сөзталас ұйымдастырады.

Дескриптор:

- көп нүктенің орынына тиісті сөздерді қояды;

- сөйлеу этикеті формаларын қолданады;

- тілдік қарым-қатынас орнатады;

-сөздердің мағынасын түсінеді.

13, 14, 15-тапсырма.

Сөздердің қазақша баламасын жадырады.

Оқушылар мәтінді оқиды, берілген ойларды толықтырады, конспект жазады.

Дескриптор:

- мәтінді түсініп оқиды;

- мәтінді талдайды;

- өзіндік ой қорытындысын жасайды.

Топтық жұмыс. 16-тапсырма.

Жаңа тақырыпты бекіту үшін «Егер мен Президент болсам...» тақырыбында ойталқы ұйымдастырады.

Дескриптор:

-жаңа тақырып бойынша білімдерін шыңдайды;

-сабақ барысында игерілген ақпаратты пайдаланады;

- Жолдаудың негізгі идеяларын сипаттап айтады;

- ой қорытындысын жасайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия: Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 10-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә. Назарбаев «Тәуелсіздік толғауы»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

13-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.3.1- әлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;

9.2.5.1- сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу

Сабақтың мақсаты:

Сөздер мен терминдердің мағынасын түсінеді, диалогте сенімді сөйлейді.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А 4 парағы мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтынсурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.

1-тапсырма.

Рөлдік ойынды ұйымдастырады.

Оқулық

2-тапсырма.

Берілген мәліметтерді қолданып, диалогті толықтырады.

Өзара бағалау

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

3-тапсырма.

Оқушылар Елбасы Жолдауы бойынша пікірталас өткізеді, еркін конспект жазады.

Өзара бағлау

5-тапсырма.

Оқушылар жағдаяттық тапсырманың шартын орындайды, «Тәуелсіздік толғауы» атты кештің сценарийін дайындайды.

Өзара бағлау

Ойсергек. «Сұрақ-жауап» ойынын ұйымдастырады. Сыныпты екі топқа бөледі.

Бірінші топ тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, екінші топ сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

6-тапсырма. «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойынының негізінде «Өмір бойы білім алу – ел дамуының тетігі» тақырыбында пікірталас ұйымдастырады.

Оқушыларға алты түсті қалпақ (ақ, сары, қара, жасыл, қызыл, көк) таратады, тақырыпқа қатысты өз пікірлерін айтуын сұрайды.

Интернет ресурстары, алты түсті қалпақ (ақ, сары, қара, жасыл, қызыл, көк)

Рефлексия: 7-тапсырма. Мұғалім «Бес саусақ» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап жазғызады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

8. Биотехнология жаңалықтары. Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» ғылыми-болашақтық романы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. Биотехнология – болашақтың ғылымы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.4.1-шығарманың идеясы мен мазмұнына байланысты «автордың ойын» бағалау;

9.3.4.1- мәтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау;

9.5.1.2 -жазба жұмыстарында (шартты бағыныңқы) сабақтас құрмалас сөйлемдерді құрастыру

Сабақтың мақсаты:

Шығарманың негізгі идеясын анықтайды, мәтіннің стилдік ерекшелігіне талдау жасайды, шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерді меңгереді.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А 4 парағы мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Қызығушылықты ояту. Ойтүрткі. Мұғалім «Ой шақыру» әдісінің негізінде ой шақыру сұрақтарын қояды, «биотехнология» сөзіне ассоциаграмма құрғызады, сұрақтар қояды.

Оқушылар «биотехнология» сөзіне ассоциаграмма құрады, сұрақтаға жауап береді.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

«Суретті әңгімеле» әдісін қолданып, 1-тапсырманы орындатады.

Оқушылар берілген суреттерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

2-тапсырма.

Оқушылар биотехнологияның адам өміріндегі маңыздылығын айтады, диаграммаға түсіреді.

Дескриптор:

-жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

-суреттер бойынша өз ойын айтады;

- сөйлем құрайды.

Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, білімдерін толықтырады.

Тілдік бағдар. Шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер жайлы ақпарат береді, мысалдар келтіреді.

4-тапсырма.

Сөйлемдерді шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерге айналдырып жазады.

Дескриптор:

-шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерді меңгереді;

-сөйлем түрлерін ажыратады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Дана үкілер» техникасын қолданады. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды.

Оқушылар мәтінді оқиды, стилін анықтайды, сөздік жұмысын жасайды, тақырып қояды, ой бөліктерге бөледі (3, 5, 6-тапсырма).

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

-сұрақтарға жауап береді;

-мәтіндегі негізгі идеяларды табады;

- мәтіннің стильдік ерекшелігіне талдау жасайды.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

Мәтінсоңы жұмыс. 7-тапсырма.

Тақырыпқа қатысты кестені толтыртады.

8-тапсырма.

«Биотехнология – болашақтың ғылымы» деген пікірге қатысты ойбөліс ұйымдастырады.

Дескриптор:

-жаңа сөздерді пайдаланады;

-дереккөздерден биотехнологияға қатысты ақпарат жинайды;

- ой қорытындысын жасайды;

- ойын жүйелі жеткізеді.

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер, маркерлер, плакат таратады.

«Отандық биотехнология» тақырыбында постер жасайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Топтық жұмыс. «Қызықты ақпарат» тәсілін пайдаланып, ойбөліс ұйымдастырады, сыныпты 5-6 адамнан тұратын шағын топтарға бөледі.

Оқушылар ақпарат көздерінен ұлттық биотехнология туралы ақпарат жинайды, өзіне ұнаған биотехнологиялық өнім туралы кластер құрайды, сынып алдында топ басшылары қорғайды.

Дескриптор:

-қажетті ақпаратты өңдей алады;

-кластер құрау арқылы білімдерін толықтырады;

- өзара коммуникативтік қатынас орнатады;

- көпшілік алдында сөйлей алады.

Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі түсті желімқағаздар арқылы бағалайды.

Рефлексия:9-тапсырма. Мұғалім «Шығу парағы» әдісінің негізінде парақшалар таратады. Оқушылар сабақтан алған әсерлері жайлы парақшаға жазады.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 8-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

8. Биотехнология жаңалықтары. Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» ғылыми-болашақтық романы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. Қазақстандағы биотехнология

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.1-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтау;

9.3.4.1- мәтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау;

9.4.2.1- эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дәлелдеп жазу;

Сабақтың мақсаты:

Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, стильдік ерекшелігіне талдау жасайды, өз ойын дәлелдеп жазады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қарама-қарсы саптар» тренингі. Оқушыларды бір-біріне қарама-қарсы тұрғызып, танысу сұрақтарын қойғызады. Берілген уақыт аяқталған соң, оқытушы бір саптың оң жаққа, екінші саптың сол жаққа бір қадам жылжуын сұрайды. Оқушылардың жұптары өзгеріп, олар тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Оқушылар екі сапқа тұрады, тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

Қазақстан

ның география

лық картасы, оқулық,

суреттер, интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту. Тақтаға Қазақстанның географиялық картасын іледі, әртүрлі қайнаркөздерді пайдаланып, Қазақстандағы биотехнология орталықтары туралы мәлімет береді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

- Балалар, Қазақстандағы биотехнология жайлы не білесіңдер?

- Қазақстанда қандай биотехнология орталықтары бар?

Оқушылар картадан Қазақстандағы биотехнология орталықтарын көрсетеді, сұрақтарға жауап береді.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

.

1-тапсырма.

Оқушылар «Қызықты сурттер» тәсілі бойынша берілген суретте не бейнеленгендігін айтады, сипаттау мәтінін құрайды.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

-оқушылар сұраққа толық жауап береді,

- суреттерді сипаттайды;

- сипаттау мәтінін құрайды.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Оқушылар аудиотаспадан мәтінді тыңдайды, сұрақтар дайындайды, негізгі мазмұнын өз сөзімен баяндайды, көршісімен сұхбаттасады (оқулықтағы мәтінді талдауға қатысты 3, 4, 5- тапсырмалар).

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- сұрақтарға жауап берді;

-негізгі мазмұнын түсінеді;

-идеясын анықтайды;

-мәтін мазмұнын баяндайды.

Оқулық, аудиотаспа, интернет ресурстары, түрлі түсті қарындаш

тар, фломастер

лер, маркерлер, плакат, желімқағаз

дар

6-тапсырма.

Мәтіннің стильдік ерекшелігіне талдау жасатады, түсініксіз сөздердің мағынасын анықтатады.

Өзара бағалау

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

7-тапсырма. «Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде оқушыларға берілген мәтінді қайта оқытады, тапсырманы орындату үшін кесте таратады.

Оқушылар мәтінге мазмұны бойынша парталасына сұрақ қояды, кесте толтырады. Кестенің «термин сөз» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған терминдерді жазады. Ал «түсініктеме» бөлігіне сол терминнің анықтамасын жазады. Кестенің үлгісі:

Дескриптор:

- мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтайды;

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-мәтіннің стильдік ерекшелігін талдайды.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер, маркерлер, плакат, тақырыпқа қатысты суреттер таратады. «Қазақстандағы биотехнология» тақырыбында фотоколлаж дайындатады.

Фотоколлаж дайындайды, сыныпта қорғайды.

Мәтінсоңы жұмыс. 8-тапсырма. «Қазақстандағы биотехнологиялық жаңалықтардың ел экономикасының дамуына тигізетін ықпалы» тақырыбында шағын эссе жазғызады.

Эссеге қойылатын талаптар:

-нақты айқындалған кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды бөлімнен құралуы шарт;

- тақырыптан ауытқымағаны дұрыс;

- тезистерді ұтымды дәлелдермен растау қажет;

-өмірмен байланыс болуы тиіс;

- өзіндік тың пікірлер келтіру керек;

- баяндау стилі нақты болуы шарт;

- көріктеуіш тілдік құралдарды ұтымды қолдану қажет;

- көлемі – 80-100 сөз.

Дескриптор:

- ойын жүйелі жеткізеді;

-тілдік көркемдеуіш құралдар қолданады.

-талапқа сай эссе жазады.

Жұптық жұмыс. 9-тапсырма. «Аквариум» тәсілінің негізінде жұптық жұмысты орындатады.

Оқушылар тақырып бойынша журналист пен технолог маманның сұхбатын көрсетеді. Сынып ең үздік диалогті анықтайды. Бағалау критерийлері:

- тақырыптың ашылуы;

- ақпараттың жаңашылдығы мен тосындылығы;

- ой жүйелілігі;

- таныстырылымның сауаттылығы.

Дескриптор:

- биотехнология ғылымы туралы ақапарат береді;

-өзара коммуникативтік қатынас орнатады;

-көпшілік алдында сөйлей алады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия: 10-тапсырма. Мұғалім «шығу парағын» толтыртады.

Қалыптастырушы бағалау. «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағаланады. Сабақ соңында қатысушылар баспалдақтың қай тұсында тұрғанын белгілейді, түсініктеме береді.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 2-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

8. Биотехнология жаңалықтары. Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» ғылыми-болашақтық романы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Тағам биотехнологиясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.1-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтау;

9.2.3.1- коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізу

Сабақтың мақсаты:

Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың шынайылығын анықтайды, коммуникативтік жағдаяттарда өз ойын жеткізе алады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.

Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар.

оқулық.

суреттер, интернет ресурстары, интерактивті тақта, бейнебаян

Қызығушылықты ояту. 1-тапсырма. Оқушыларға «Тағам биотехнологиясы» жайлы дайындаған бейнебаянды көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

- Тағам биотехнологиясы жайлы не білесіңдер?

-Қазақстанда биотехнология саласының мамандары жеткілікті ме?

Оқушылар бейнебаянды көреді, сұрақтарға жауап береді.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

Оқушылар қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасамайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

.Оқулық, сөздік

2-тапсырма.

Сұрақтар қояды, кестені толтыртады.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

-сұрақтарға нақты жауап береді.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Оқушылар мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді анықтайды, негізгі ойды табады, сұрақтарға жауап береді, ақпараттың дұрыстығын анықтайды, сөздердің мағынасын түсіндіреді (оқулықтағы мәтінді талдауға қатысты 3, 4, 5-тапсырмалар).

Дескриптор:

-мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді;

-ақпараттың шынайылығын анықтайды;

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Оқулық, жұмыс дәптері

6-тапсырма.

Оқушылар мәтінді қайта оқиды, мағыналық бөлікке бөледі, әр ой бөлігіне тақырып қояды.

Дескриптор:

- мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;

-мағыналық бөліктерге бөледі;

- тірек сөздерді табады;

- шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемнің қызметін біледі.

9-сынып оқулығы, жұмыс дәптері,

кесте

Мәтінсоңы жұмыс. «Жарнама құрастыру» ойынының негізінде оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.

Оқушылар қымыз туралы ақпараттарды жинап, жарнама дайындайды.

Жарнаманың шарты:

1. Қымыздың сипаттамасы;

2. Қымыздың өзіндік ерекшелігі, басқа сүт өнімдерінен айырмашылығы;

3. Қымыздың қасиеті (дәмі, түсі, көлемі, майлылығы, т.б.).

Ескерту: жарнамада ең керемет, әлемде жоқ, дәмі тіл үйіреді, барлығына ұнайды және т.б. сөз тіркестерін пайдалану қажет.

Дескриптор:

-жаңа тақырыпқа қатысты ақпаратты толығымен пайдаланады;

-жарнама мәтінін дайындайды;

-коммуникативтік жағдаятта өз ойын таратып айтады;

-таныстырылым ұйымдастырады.

10-тапсырма. Жаңа тақырыпты бекіту үшін ақпараттық «Репортёр» ойынын ұйымдастырады.

Оқушылар журналист ретінде биотехнология саласындағы жаңалықтар туралы ақпарат даярлайды.

Дескриптор:

-қосымша ақпарат көздерінен мәлімет жинайды;

-биотехнологиялық өнімдерге сипаттама береді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия: 11-тапсырма. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады. Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады, сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма ретінде оқулықтағы 9-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі..

Бөлім:

8. Биотехнология жаңалықтары. Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» ғылыми-болашақтық романы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7-8-сабақ. Отандық медицинадағы биотехнологиялық жаңалықтары туралы не білесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.2.1-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтау;

9.2.3.1- коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізу;

9.4.5.1 -тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі, құрама атауларды дұрыс жазу

Сабақтың мақсаты:

Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, күрделі, құрама атауларды дұрыс жазады, коммуникативтік жағдаяттарда өз ойын жеткізе алады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.