Өсімдік жасушаларындағы пластикалық және энергетикалық алмасудың ерекшеліктері.Фотосинтез.

Сабақ : Биология

Сабақтың тақырыбы:26.Өсімдік жасушаларындағы пластикалық және энергетикалық алмасудың ерекшеліктері.Фотосинтез.

Күні:

Мұғалімнің есімі:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген

оқу мақсаты (мақсаттары):

Фотосинтез  үрдісі туралы білім  алу мен өзара  сыйластыққа, үжымшылдыққа , сауаттылыққа тәрбиелеу.Оқушылардың өз беттерімен жұмыс жасау, бір – біріне  көмектесе отырып, өз ойларын толық айту дағдыларын дамыту.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Автотрофтар және гетеротрофты организмдер туралы айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Фотосинтездің жарықта жүретін фазасын біледі

Кейбір оқушылар: Аденозинтрифосфат туралы айта алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар... (істей) алады: Өсімдік жасушаларындағы пластикалық және энергетикалық алмасудың ерекшеліктерін сипаттай алу.

Негізгі сөздер мен тіркестер: АТФ.Химио-осмос процесі.Су фотолизі.

Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Хлоропласт және оның фотосинтез процесіндегі рөлі.

2. Автотрофты және гетеретрофты организмдер

3.Фотосинтездің жарықта жүретін фазасы.

4.Су фотолизі.

Бағалау критерийі

Хлоропласт және оның фотосинтез процесіндегі рөлін білу

Автотрофты және гетеретрофты организмдер туралы айта алу.

Фотосинтездің жарықта жүретін фазасын білу

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Үй тапсырмасын талқылап, өткен тақырыптар бойынша бір- біріне сұрақтар дайындайды

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтар сабақтың ажырамас бөлігі Олар ашықтық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыс

химия

Алдыңғы тақырып

Лимон қышқылы айналымының сатылары.Пируваттың өзгеруі.

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).

Ресурстар

Басталуы.

5-мин

Ортасы.

10-мин

10-мин

10-мин

І. Ұйымдастыру. 

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «Шыңға шығу» әдісі.

1. Тірі ағзалардың тыныс алуы. 

2. Аэробты ағзалар.

3. Анаэробты  ағзалар. 

4. Теғгерме нүктесі дегеніміз не?

5. Тыныс алу кезеңдері қандай?

6. Тыныс алу қажет  жағдайлар. 

ІҮ. Жаңа тақырып: Яғни бұл формуладағы  күн энергиясының  әсерінен  көмірқышқыл газы мен су + жарық             оттегі мен көмірсуларға  айналу  үрдісі – фотосинтез деп аталады

 Бүгінгі  жаңа тақырыбымыз :. Фотосинтез.

 1. Фотосинтез  ашылу тарихы.

2. Фотосинтез   сатылары.

3. Фотосинтез факторлары.

4. Фотосинтез бен тынысалудың  өзара  байланысы.

( түсіндіру)

Ү. Бекіту тапсырмалары: І. Деңгейлік тапсырмалар.

 А. Сілтеме табушылар тобы.  Мәтінді оқи отырып,  жаңа ұүымдарды тауып,  анықтасын  оқу.

• Фотосинтездің жарық сатысы

• Фотосинтездің қараңғы сатысы

• Фотолиз

• Фотофосфорлану

• Фотокорбаксилдеу

В. Баяндаушы топ:  мәтінді оқи отырып,  кесте құрастырып,  оны баянда. 

С. Ізденуші топ: 

Фотосинтез жасыл пигмент хлорофиллі бар жасушаларда өтеді. күн жарығы энергиясының әсерінен көмірқышқыл газы мен судың оттегі мен көмірсуларға айналу үрдісі.   Түзілген көмірсулар қорек ретінде қолданылады, ал оттегі атмосфераға түседі.  Суретте фотосинтездің жалпы сұлбасы берілген.

ІІ. Графикалық диктант. Дұрыс жауап «       », қате жауап «        ». 

 1. Фотосинтез процесі  екі сатыда жүреді.

2. Жарық сатысында су қолданылады.

3. Сыртқы фактор фотосинтездеуші  ағзалармен анықталады.

4. Фотосинтез процесі тек жарықта жүреді. 

5. Балдырларда жарықта  фотофосфорлану  айналымының реакциясы жүреді.

6. Тірі ағзалардың барлығы фотосинтез  үрдісінің қарқындылығына тәуелді.

 ІІІ. Сематикалық карта.

 Тапсырмалар Жарық сатысы Қараңғы сатысы Ішкі

фактор Сыртқы фактор

Жарық, ылғал мөлшері , қоршаған ауа  темпиратурасымен  анықталады. +

Күн жарығының  энергиясы Атф энергиясына  өзгереді. +

Нәтижесінде  оттегі,  сутегі, АТФ  алынады +

Хлоропластың стромасында жүреді. +

Хлоропласт ферменттерінің өршіткілігімен  жүретін  жүйелі реакция. +Хлоропласт мөлшері,  хлорофил саны мен типі,  жапырақ мөлшері,пішіні,  орналасуымен айқындалады. +

 ІҮ. МАБ-ға дайындық кезеңі. Тестілік жұмыс.

Оқулық

Тақта

Бор

Жұмыр құрттар туралы білетіндерін айтып, білмеген тұстарын мұғалім қосымшалайды

Ақ парақ

Қаламсап

Тақырыпты қорытындылауға кластер жасайды

Кесте арқылы әрбір ағзаның ерекшелігін жазып шығады

Аяқталуы

5-мин

Бағалау. Сабаққа белсене араласқан оқушыларды ұпай санына қарай бағалау. 
VIII.Үйге тапсырма: §26. Өсімдік жасушаларындағы пластикалық және энергетикалық алмасудың ерекшеліктері.Фотосинтез.. 

Бағаларын күнделіктеріне қойғызыпғ үй тапсырмасын алады

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тасырманы күрделендіруді қалай жосарлайсыз?

Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

Барлық оқушылар: Саңырауқұлақтар, жануарлар, өсімдік жасушасының құрылысындағы негізгі ерекшеліктерін айта алды

Оқушылардың басым бөлігі: Саңырауқұлақтардың жануарларға, өсімдіктерге ұқсас белгілерін талдады

Кейбір оқушылар: Саңырауқұлақтар, жануарлар, өсімдіктерді бір – бірімен салыстырмалы түрде ерекшеліктерін айта алады. Іс-әрекеттерді толық орындап, өздерінің үйренгендерін өзге құрбыларына үйретіп қолдау жасады

Оқушылардың оқу жетістігін бағалау үшін олардың берілген сұрақтар мен тапсырмаларға дұрыс және анық жауап беруі, зертханалық жұмысты сауатты орындауын қадағалаймын. Сондай-ақ олар өз ойларын ашық түрде жеткізе алулары кереу

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері

Рефлексия .

Сабақ/оқу мақсаттары

шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім

бе? Мен өз жоспарыма қандай

түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?