Өсімдіктер тірі ағзалар.

Пән: жаратылыстану
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 2.1 Өсімдіктер

Мұғалімнің аты-жөні: Лесова А. Ш. Мектеп: №127 жалпы орта білім беретін мектебі
Күні:

Қатысқандар саны:
Сынып: 1 Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Өсімдіктер - тірі ағзалар

Осы сабақта қол жеткізілетін
оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау;

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын біледі.

Көптеген оқушылар:Жанды және жансыз табиғатты ажыратады,өсімдіктердің өмірлік формаларын анықтап олардың тірі ағзаға жататынын ажыратады.

Кейбір оқушылар:Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау,зерттеу жүргізе алады.

Бағалау критерийлері

• Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтайды,оларды тірі ағзаға жатқызады.

• Бақылау,зерттеу жүргізу арқылы айналадағы заттардың айырмашылығын табады.

Тілдікмақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:жанды, жансыз табиғат, тірі ағза, нысан

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Суреттерден нелерді көріп тұрсыңдар?

-Олардың қайсысы жанды табиғатқа жатады?

-Қайсысы жансыз табиғатқа жатады?

-Ал,қайсысы бұрын ағзаның тірі бөлігі болған?

Құндылықтардыдарыту

Сын тұрғысынан ойлау және шығармашылық,ынтымақтастық,табиғатқа қамқорлық көрсету;

Пәнаралықбайланыстар

Көркемеңбек,дүниетану

АКТ қолданудағдылары

Таныстырылым арқылы айтылым,оқылым,тыңдалым дағдыларын арттыру

Бастапқыбілім

Табиғат туралы түсініктері бар.

Сабақбарысы:

Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

 Психологиялық ахуал ұйымдастыру:

Жағымды психологиялық ахуал арқылы орманға саяхат.

-Қане балалар көзімізді жұмамыз да орманға саяхат жасаймыз.

-Балалар орманда не көрдік?

Балалар гүлдер қайда кездеседі?

Өсімдіктер жайқалып өсу үшін не істеу керек?

Яғни гүлге су құйсақ ол әрі қарай дамып өседі.

Сондықтан оларды тірі ағзалар деп атаймыз.Оларды әрі қарай жете түсіну үшін оқулықпен жұмыс жасаймыз.

суреттер

оқу жоспары

Сабақтың ортасы

10 минут

7 минут

1 минут

10 минут

8 минут

М.К.

1-тапсырма (М.К Ұ.Ж) «Сұрақ-жауап»әдісі

Суретте берілген жанды және жансыз табиғатты ажыратып бер.

-Суреттерден нелерді көріп тұрсыңдар?

-Олардың қайсысы жанды табиғатқа жатады?

-Қайсысы жансыз табиғатқа жатады?

-Ал,қайсысы бұрын ағзаның тірі бөлігі болған?

Дескриптор:

-жанды табиғатты ажыратады

-жансыз табиғатты ажыратады

Қ.Б :«Жарайсың» жұлдызша арқылы бағалау

М.К Есіңде сақта!

Өсімдіктер-тірі ағзалар.Олар өседі,қоректенеді, тыныс алады,көбейеді.Жансыз табиғат нысандары өспейді,қоректенбейді,тыныс алмайды және көбеймейді

Оқушыларды бір,екі,үш деп санау арқылы топқа біріктіремін

2-тапсырма Т.Ж «Сезін,зертте,салыстыр» әдісі

1-топ Тас пен өсімдік

Тас пен өсімдікті салыстыр. Нені байқадың? Өсімдіктердің тірі ағза екенін қалай білуге болады?

2-топ Зерттейік

Айналаңа қара. Қандай жанды табиғат нысандарын көріп тұрсың? Құс пен көбелекті салыстыр.

3-топ

Жанды екі заттың суретін сал, бір жансыз суретін сал.

Дескриптор:

-тас пен өсімдікті салыстырады

-құс пен көбелекті салыстырады

-жанды және жансыз заттың суретін салады

Қ.Б: топтар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды

Сергіту сәті:

Сергіту сәтін өткізу арқылы «Нөсер жаңбыр» қимыл ойынын өткіземін

3-тапсырма

Дәптермен жұмыс(Ж.Ж) «Өзіңді тексер» әдісі

Суретке қара.Жанды заттарды боя. Жансыз заттарды сыз.

Дискриптор:

-жанды заттарды бояйды

-жансыз заттарды сызады

Қ.Б :«Гүлдер» әдісі арқылы бағалау

Оқулық -10 бет

Жұмыс дәптері

3 бет

Жұмыс дәптері 3-бет

Сабақтың соңы

2 минут

2 минут

Кері байланыс (Ұ.Ж)«Конверттегі сұрақ»

-Қандай жанды заттарды білдік?

-Қандай жансыз заттарды білдік?

-Тірі ағзаның бөлігін қалай түсіндіре аласың?

Кеменің суреті

Саралау – оқушыларға қалай
көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндет қоюды жоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың
материалдымеңгеру
деңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз

Денсаулық

жәнеқауіпсіздік

техникасының

сақталуы

1-тапсырма«Сұрақ-жауап» әдісі саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы

мұғалім оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтар арқылы сөзбен қолдау көрсетіп және ынталандырамын

Әр оқушының жұмысы бойынша талданып,бағаланады.

«Жарайсың» жұлдызша арқылы бағалау,

Сабақ барысында әрбір белсенді жаттығуды жасағанда қауіпсіздік ережелерін сақтау,зерттеу жұмыстарын жүргізу барысында қайшы,қаламсапты ұқыпты қолдану.

2-тапсырма

Зерттейік Т.Ж Тапсырма тәсілі

Мұның құрамына білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар беремін

3-тапсырма.Дәптермен жұмыс

Ж.Ж «Өзіңді тексер» әдісі

саралаудың «Қорытынды»тәсілін қолданудағы мақсатым: барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтілетіндігін түсінгеніне көз жеткізу

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары немесе оқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?Кері байланыс негізінде мен алдағы уақытта өз сабағымда тиімді жаңа әдіс-тәсілдерді қолдануды ұйғардым.Cонымен қатар алдағы сабақтарымды ойын түрінде тапсырмаларды қызықты етіп ұйымдастыруды ұйғардым.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?