Отбасылық мерекелер

Сабақ тақырыбы:

Отбасылық дәстүрлер мен мерекелер

Мектеп: Ойыл ауданы Сапақкөл орта мектебі

Күні:15.03.17 ж

Мұғалімніңаты-жөні:Отарғалиева Л

СЫНЫП: 5

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар:0

Сабаққа негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

О/5Мәтіннің түрлерін және стильдік ерекшелігін тану .Әңгімелеу ,суреттеу ,пайымдау арқылы мәтінді салыстыра алады .Әр түрлі материалдардан/газет-журналдан,әңгіме ,ақпарат материалдан/таба біледі.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әр түрлі материал көздерінен алынған мәтінді стилдік ерекшелігіне қарай, ажырата алады .

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгімелеу, суреттеу ,пайымдау мәтінін өзара салыстырып,талдайды .

Кейбір оқушылар орындай алады:

Түрлі мәтін стилдерін қолданып ,мәтін құрап оқиды .

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:Салыстыра алады,талдайды, қолданады ,стилдерді ажыратады.

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология:

Отбасы тәрбиесі,дәстүрлер.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

- «Менің ойымша», «Сіздің пікіріңізше»

Талқылауғаарналғансұрақтар:

Отбасы деген сөзді қалай түсінесің?

Бағалау критерийлері

• Стилдерді салыстыру,ажырату

• мәтін түрін талдау,

• түрлі стилдерді қолдану .

Құндылыққа баулу

«Мәңгілік ел» 6құндылықты басшылыққа ала отырып, ата-ананны құрметтеуге ,үлкенге құрмет көрсетуге тәрбиелеу.

Алдыңғы оқу:

3 минут

«Төрттік» стратегиясы бойынша өткен тақырыпты пысықтау.

Жоспар

Жоспарланғануақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7 минут

Ой шақыру.

-Отбасы деген сөзді қалай түсінесің?

Топқа бөлу. « Отбасы», «Дәстүр» ,«Мереке»қима қағаздар арқылы топқа бөлу.

«Кеспе қағаз»

Ортасы

20минут

ТЖ.1-Тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» Мәтінді шолып оқы,тілдік құрылымын тап,салыстыр,стилдік ерекшелігін ажырат.

Дескриптор:

• Мәтінді шолып оқиды.

• Стилдік ерекшелігін табады.

• Өзара салыстырып ,ажыратады.

Қалыптастырушы бағалау. Топтағы бағалау

«ШАМШЫРАҚ» ӘДІСІ

Ұнамды 3 сөйлем жазыңыз.Қажетті2 әрекет Түйінді 1 ой

Ж Ж7 2-тапсырма. «Салыстыру кестелері»әдісі.

Берілген ресурс көздерінен мәтін стилдерінің түрлерін тап, талда.

Дескриптор:

-мәтінді табады

-ерекшелігіне қарай талдайды

Қалыптастырушы бағалау. «Мадақтау сэндвич»

• Жұмыстың жақсы тұсы

• Менің ұсынысым

• Жетілдіретін тұсы

ЖЖ 3-тапсырма. «Сурет бойынша әңгіме» әдісі.

Берілген суреттерге ортақ тақырып тап.Тақырыпбойынша стиль ерекшелігін ескер, мәтін құрап жаз, оқы.

Дескриптор:

• Стиль ерекшелігінескереді.

• Мәтін құрап жазады.

• Жазған мәтінді оқиды.

Қалыптастырушы бағалау:

«Өзіндік рефлексия кестесі»әдісі

Соңы

Р

Үйрендім

Білдім

Есте сақтадым

Қосымша ақпарат

Әр ұлттың отбасылық мерекелері мен дәстүрлері туралы материал жинақтау;

Саралау – оқушыға

мейліншеқолдау

көрсетудіқалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушығатапсырманы

қалайтүрлендіресіз?

Бағалау – оқушыбілімін

тексерудіқалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс –

Денсаулықжəнеқауіпсіздік,

АКТ-менбайланыс.

Құндылықтарменбайланыс

(тəрбиеэлементі).

«А»,»В», «С» деңгейдегі оқушыларға тапсырма беру барысында мынадай нәтижелерге қол жеткіздім: үш деңгейдегі оқушылар берілген тапсырмаларды жылдам, белсенді орындады. Топпен, жеке жұмыстар, жұптық жұмыстар бүгінгі сабағымның жүйелі болуына мүмкіндік берді. Сараланған мақсатқа негізделген сараланған тапсырмаларды беру кезінде келешекте мен мына нәрселерді ескеремін: Қабілетті оқушы тақырыпқа байланысты тың ақпаратты іздеуге, сыни ойлауға мүмкіндік беретін оқытудағы қажетті стратегияны қолданамын.

.Бағалауда әр түрлі әдіс –тәсілдер қолданамын.Дегенмен сабақтың тақырыбына сай таңдаймын. «шамшырақ» «мадақтау сэндвич» «төрттік»әдісі

Менің бүгінгі сабағымда оқушы білімін бағалау белсенді жүрді. Оған оқушылаардың берген кері байланыстары дәлел.

Сабағымда пәнаралық байланыс болды, кіріктірілген пәндердің негізінде өтті, АКТ толық қанды қолданылды. «Мәңгілік ел» 6құндылықты басшылыққа ала отырып, ата-ананны құрметтеуге ,үлкенге құрмет көрсетуге тәрбиелеусекілді құндылықтар сабақта көрініс тапты.

Рефлексия

Сабақтыңмақсаты

мен оқуміндеттеріорындалдыма?

Бүгіноқушылар

не үйренді?

Сабаққалайөтті,қандайдеңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралаужақсы

іскеастыма?

(тапсырмалар

сəйкесболдыма?)

Уақыттықалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандайөзгеріс

енгіздімжəне

неге?

• Әрине, себебі оқу мақсатына сәйкес сараланған мақсат айқын болды, оқушылар жоспарланған мақсатқа жете алды, тақырып бойынша ақпарат алды. Стиль ерекшеліктерін оқушылар ажырата білді, мәтін құрай алды.

• Сабақ жоғары деңгейде өтті. Себебі, оқушыларға алып келген әдіс-тәсілдер тиімді болды. Оқушылар белсенді жұмыс жасады.

• Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Оқушылар өз деңгейлеріне сәйкес тапсырмаларды орындады, өз пікірлерін, ұсыныстарын білдірді, қойылған сабақ мақсатына жете алды.

• Әрине, уақытты тиімді пайдаландым. Жоспарланған барлық тапсырмаларды орындауға үлгердім. Үш кезеңде жүретін жұмыстырдың бәрін дебелгіленген уақыт ішінде орындадық.

• Жоспарға түзетулер енгізбеймін. Өйткені уақытты тиімді пайдаландым, өзгертуге болатындай жағдай туындамады, сыныптың, оқушының ахуалы жақсы болды,мақсатым орындалды.

Қорытындыбағалау

Еңжақсыөткенекінəрсе (оқыту мен оқуғақатысты)

1:Топтық жұмыстағы оқушылардың мәтін құрауы сәтті болды

2: «Төрттік» әдісі, «Салыстыру кестелері» әдістері тиімді болды

Қандайекінəрсенемесетапсырмасабақтыңодан да жақсыөтуінеықпалынтигізереді (оқытумен оқуғақатысты)?

1:Сурет бойынша мәтін құрау оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді.

2: Бүгінгі сабақта қолданған әдістерден бөлек «Үштік» әдісі де сабақтың жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді.

Осы сабақтыңбарысындабарлықсыныпнемесежекелегеноқушыларжөніндекелесі

сабағымақажетболуымүмкінқандайақпаратбілдім?

1: Жекелеген оқушылар үшін топтық жұмыстың маңызы зор болды. Әр сабағымда топтық жұмыс түрін пайдалануды жөн көрім.

2: Сабақты жаңа стратегиялармен қызықты өткізсе, оқушылардың да белсенділігі жоғары болады.