Раздел:

В здоровом теле – здоровый дух!

ФИО педагога

Кривцова Т.Г.

Дата:

22.01.25

Класс: 2 в

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Имя существительное как часть речи.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

1. строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;

2. определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы; определять их роль в предложении.

Цели урока

Построят высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;определят художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья); различат имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы; определять их роль в предложении

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Отправляемся мы снова

В страну русского языка,

Мы разгадывать готовы

Его тайны до звонка!

Дети приветствуют учителя.

ФО. Оценивание готовности и эмоционального состояния каждого ученика к уроку.

Презентация

Середина урока

4-40 мин

Дети рассажены по группам , по картинкам зимнего вида спорта.( 24человека, по 6 /4 группы

Актуализация жизненного опыта.

Игра «Чьё это?»

-Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть со мной в игру «Чьё это?»

Условия игры такие: я показываю вам слово, у кого находится его пара, слово близкое или противоположное по значению, тот показывает своё слово. Например, (учитель показывает первое слово) врач, а его пара - доктор. (Учитель показывает второе слово) Ложь, его пара - правда.

- Оценивание ваших знаний сегодня будет с помощью вот таких варежек. За каждое правильно выполненное задание вы получаете варежку, в конце урока посчитаем какое количество вы собрали.

Учитель проводит игру.

Подводит итог.

-Ребята, по какому признаку вы находили пары слов?

Введение в тему урока. Целеполагание.

А теперь посмотрите на доску.

Зимние виды спорта

Все мы знать должны об этом:

Нужен спорт не только летом.

Также осенью, весной,

И, конечно же, зимой!

Есть много зимних видов спорта,

От лыж, коньков, до сноуборда.

И мороз пусть не пугает

А лишь, здоровье закаляет!

-Какие виды спорта вам знакомы? А вы любите зимние забавы? (Ответы детей)

-Замечательно!

Приём «Доскажи словечко».

- А сейчас, я попрошу вас послушать стихотворение и определить тему нашего урока. Слушайте внимательно, вам нужно будет досказать слова.

Читает стихотворение.

Кто? и что?-вопрос задай

И спокойно отвечай.

Это кукла,это книжка,

Это кошка,это мышка.

Все так просто и понятно,

Увлекательно,занятно.

На вопросы Кто? и Что?

Отвечать оно должно

________ в природе

При любой найдешь погоде.

- Ребята, что обозначают кукла, книжка, кошка, мышка ? (Ответы детей)

-Правильно! Какими словами они являются? (ответы). Верно! И тема нашего урока «Имя существительное как часть речи». И вы узнаете какая часть речи называется именем существительным. (Учитель демонстрирует слайд с темой и целью урока).

3. Работа над темой урока.

1. Оформление тетрадей

________января

Классная работа

2.Запись пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Крепок телом – богат и делом.

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов .

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему

учит?

4.работа по учебнику

(стр 18 упр 1) Рассмотри рисунок. Назови зимние виды спорта .

Поставь вопрос к каждому слову – предмету. Дополни свои примеры слов-предметов.

ПР. Задание 1

Игра «Живой, неживой».

-Ребята, я предлагаю вам выполнить задание работая в парах. Вам нужно распределить предметы в две группы. Предметы , которые отвечают на вопрос кто? поместить на одни сани , а предметы отвечающие на вопрос что? на другие.

Учитель раздаёт детям иллюстрации для парной работы.

П

КТО?

ЧТО?

-Ребята, выполненную работу я предлагаю проверить по эталону на доске.

-Кто ответит на вопрос, какие предметы отвечают на вопрос кто? А какие на вопрос что?

-Правильно! Молодцы!

Работа с правилом.

-Прочитайте правило. Что такое имя существительное? (Учитель предлагает прочесть правило хорошо читающему ученику).(стр 18)

Учитель просит учеников привести несколько своих примеров одушевлённых и неодушевлённых предметов.

Динамическая пауза «Зимние забавы».

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

(шагаем на месте)

Ручки согревают,

(хлопки руками)

Ручки потирают.

(трём рука об руку)

Чтоб не зябли ножки,

Потопаем немножко.

(топаем ногами)

Нам мороз не страшен,

Весело мы пляшем.

(приплясываем)

ГР. Задание 2

«Загадки»

Объединение учеников в группы.

Далее учитель предлагает выполнить групповую работу. Ученикам нужно отгадать загадки. Найти в них имена существительные и подчеркнуть. ( стр 19 упр 3)

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Каждой группе нужно выполнить задание на постерах. Задание заключается в том, что вам нужно разгадать загадки, записать их отгадки, найти и подчеркнуть в них имена существительные.

После выполнения работы мы проведём проверку и взаимооценивание групп.

ИР. Задание 5.

«Проверь себя!»

-Следующее задание я предлагаю вам выполнить самостоятельно.

«Проверь себя!» (весь класс)

Задание

Вставь в предложение пропущенные имена существительные [2б]

За окном морозный (что?)___________________

Тихо падают на землю (что?)___________

(Кто?) _____________ строят снежную (что?)__________

На горке будут кататься (кто?)_____

Слова для справок: ребята, день, снежинки, гора, дети.

Задание (слабо мотивируемые

Распредели слова в две строки, отвечающие на вопросы: что? кто?

Яблоня, кузнечик, тыква, грачи, помидор, стрекоза.

Кто? ________________

Что? ________________

После выполнения задания учитель проводит проверку и оценивание.

Ученики играют в игру. Находят пары близких и противоположных по значению слов.

Ответы детей:

-Слова близкие по значению и противоположные по значению.

Учащиеся рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы учителя:

-Лыжный спорт, фигурное катание, хоккей, санный спорт, биатлон и тд.

Ответы детей:

-Любим кататься на санях, на коньках. Играть в снежки, лепить снеговиков...

Приём «Доскажи словечко».

Ученики договаривают слово по смыслу с помощью учителя, «предметы», «существительные».

Отвечают на вопросы учителя

Повторяют за учителем.

Формулируют тему урока.

Проговаривают цель урока.

Ученики оформляют тетради. Записывают число, классная работа, каллиграфическую строку. Записывают пословицу.

Работают с пословицей по плану.

Задание 1.

Игра «Живой, неживой».

Ученики выполняют парную работу. Распределяют иллюстрации живых и неживых предметов в две группы.

Ученики выполняют самопроверку.

Ответы детей:

-Живые - отвечают на вопрос кто?

Неживые - на вопрос что?

Работа с правилом.

Хорошо читающий ученик громко читает правило.

Далее ученики приводят свои примеры одушевлённых и неодушевлённых предметов.

Динамическая пауза «Зимние забавы».

Повторяют движения

ГР. Работа по учебнику.

Объединяются в группы.

Выполняют групповое задание. Разгадывают загадку, записывают отгадку. Находят существительные, подчёркивают их.

ИР. «Проверь себя!»

Выполняют самостоятельную работу.

Проводят проверку и самооценивание

ФО. «Варежки»

ФО №1

Критерии:

Определить синонимы и антонимы

Дескрипторы:

1. Определяет слова близкие по значению - 1б;

2. Определяет слова противоположные по значению - 1б.

ФО. Словесная оценка

ФО. Словесная оценка

ФО. Оценка каллиграфии

ФО. Оценка

Уровня развития речи учащихся

ФО. «Варежки»

ФО № 2

Критерии:

Назвать и поставить вопрос к каждому слову, дополнить своими примерами

Дескрипторы:

1.Называет, ставит вопрос -1 б

2.Дополняет своими примерами -1 б

ФО №3

Критерии:

Распределить одушевлённые и неодушевлённые предметы

Дескрипторы:

1. Определяет живые предметы отвечающие на вопрос кто? - 1б;

2. Определяет неживые предметы отвечающие на вопрос что? - 1б

ФО. Словесная оценка

ФО. Оценка

уровня развития речи учащихся

ФО. Оценка активности учащихся

ФО. «Варежки»

ФО №4

Критерии:

Найти имена существительные в предложении.

Дескрипторы:

1. Отгадывает загадки - 1б;

2. Находит и подчёркивает имена существительные - 1б.

ФО. «Варежки»

ФО №5

Критерии:

Распределить слова в две группы, отвечающие на вопрос кто? что?

Дескрипторы: 1.Вставляет в предложение пропущенные имена существительные,записывает их

.- 2б;

2. Записывает слова отвечающие на вопрос кто? слова отвечающие на вопрос что? - 2б;

Презентация

Карточки со словами

Презентация

Иллюстрации

Презентация

Презентация

Учебник

Рабочая тетрадь

Презентация

Карточки с заданием

Презентация

Учебник

Презентация

Презентация

Постеры

Презентация

Карточки с заданием

Конец урока

41-45 мин

Итог урока.

- Что обозначают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают?

- Какие предметы отвечают на вопрос кто? что?

Подводит итог работы учащихся.

- Пришло время подсчитать количество ваших варежек. Максимальное их количество должно быть 10 штук - что означает 10 баллов.

Рефлексия «Тёплые ладошки».

-Ребята, давайте проведём рефлексию урока. На экране вы видите ладошки на которых написаны все этапы нашего урока. Вам надо выбрать тот этап, который вам понравился и запомнился больше всех, и надень на неё варежку.

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

ФО. «Варежки»

Рефлексия «Тёплые ладошки»

Презентация

Плакат «Тёплые ладошки».