Открытый урок "Чем пахнут ремесла" 5 класс

Раздел

Кем я стану, когда вырасту.

Школа: Общая средняя школа №66

Дата: 12.12.18г

ФИО учителя: Нуржигитова Рабига

Класс: 5 «Е» класс

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

 Чем пахнут ремёсла?

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.Г4. создавать высказывание(описание, повествование) на основе иллюстраций комиксов

5.П3.представлять информацию в виде рисунков.

Критерии оценивания

Понимает основное содержание текста, определяет тему

Понимает общее содержание текста

Составляет простые вопросы по содержанию текста и отвечает на них

Ожидаемые результаты

Все: смогут определять тему и ключевые слова.

Большинство: смогут описать на основе иллюстрации фрагмент текста.

Некоторые: создавать высказывания на основе иллюстарций

Мыслительные навыки

Знание, понимание, применение

Критерии оценивания

Понимает содержание текста, определяют

ключевые слова, создают высказывания. Определяет основную мысль текста, отвечая на вопросы.

Языковые цели

Полиязычие: ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом; мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь – лентяй

Привитие ценностей

Привитие любви к труду, уважительное отношение к профессии.

Межпредметные связи

Труд, самопознание, литература

Навыки использования

ИКТ

Использование интерактивной доски, иллюстрации, слайды, интернет-ресурсы.

Предварительные знания

В данной теме второй урок. Учащиеся уже знают о профессиях, имеют общее представление о частях речи, умеют склонять имена существительные, составлять словосочетания с существительными.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Психологический настрой на урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно

Учитель приветствует учащихся. Разделение на 2 группы по предметам.

1.Одушевленные существительные.

2.Неодушевленные существительные

Проверка домашнего задания

II. Актуализация знаний. Отгадываем загадки: Определите вид профессий.

Отгадывание загадок:
1. С ним, наверно, вы знакомы.

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист.

Всем совет дает... (юрист)

2.На посту своем стоит,

За порядком он следит.

Строгий смелый офицер.

Кто он? (милиционер)

3.Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит... (пожарный)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... (строитель)

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок... (учитель

Оценивание смайликами

Сюжетные иллюстрации

Слайд

Середина урока

Конец урока

3мин

Знакомство с новой темой

Текстовая работа

Руководимое чтение

По ключевым словам текста определите, о чём в нём может пойти речь:

запах, булочной, пахнет, столярной, стружка, маляр, краской, стекольщик,

замазка, шофёр, бензин, доктор, лекарство, рыба, море, рыбак, безделье, лодырь

Чтение стихотворения «Чем пахнут ремесла?» Джанни Родари.

Карточка-информатор

ремесло – профессия, занятие

сдоба – сладкая выпечка

стружка – кусочки дерева, срезанные ножом

мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии

Послетекстовая работа

Работа в группах

Теперь, давайте первая группа найдем в тексте 5 одушевленных существительных, а вторая группа находит 5 неодушевленных существительных.

Приём « Карта историй»

Г. Задание 1. Создайте карту историй текста.

Задание 2.

Соотнесите карту истории с иллюстрациями

Физминутка. «Покажи»

Называю профессию, учащиеся должны показать действие соответствующее данному слову.

- маляр - врач

- каменщик - певец

- шахтер - повар

ФО Словесная похвала

Кластер «Заполни дерево профессий»

Домашняя работа

1.  Запишите на родном языке

несколько пословиц о труде

и объясните их смысл.

2. Выберите наиболее понравившийся

отрывок из стихотво­рения

и выучите его наизусть.

Рефлексия.

Сюжетные иллюстрации

Слайд

Учебник

Учебник

Графический органайзер

« Карта историй»

Домашнее задание

Дополнительная информация.

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретённые знания?

Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, связи с ценностями

Задавать наводящие вопросы.

Давать больше времени для обдумывания ответа.

Давать больше творческой работы. Научить писать рефлексию анализируя и подводя итоги.

Похвала,

Поощрение, формативное, критериальное оценивание

*Казахский язык

*ноутбук

*взаимопомощь

*прививать интерес к изучению русского языка.