Открытый урок Друзья познаются в беде 5 класс

Урок 3: Русский язык и литература

Раздел 32: Ценности: дружба и любовь.

Тема: Друзья познаются в беде.

Школа: № 144 имени Сактапбергена Алжикова

Дата:

Ф.И.О.учителя: Есакаева Галия Тулепбергеновна

Класс: 5 «Б»

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.3.1.1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.4.2.1. Излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

5.5.1.2. Использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Цели урока

Все учащиеся смогут понять

-Понимать общее содержание текста;

- излагать общее содержание прослушанного;

- находить глаголы в тексте.

Большинство учащихся смогут понимать общее содержание текста, определять ключевые слова и словосочетания; излагать основное содержание прослушанного; использовать в речи глаголы с зависимыми словами.

Некоторые учащиеся смогут понять общее содержание текста, определять ключевые слова и словосочетания; излагать основное содержание прослушанного; использовать в речи глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Критерии оценивания

Понимает общее содержание текста.

Определяет ключевые слова и словосочетания.

Излагает основное содержание прослушанного.

Использует в речи глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Языковая цель

Учащиеся могут: передавать общее содержание текста, правильно используя в речи глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Ключевые слова и фразы: друзья, сговорились, дальний поход, мостик, не перебраться, полетел в воду, спасай, завопил, пропадешь.

Полезные фразы для диалога/письма: Я хочу предложить… Могу не согласиться (согласиться)…Надо записать… Как ты думаешь…

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, что главные герои – сплоченная команда?

Почему Бобр не согласился продолжать путь с Лисой и Кабаном?

Письменные подсказки: втроем, прохрюкал, перебираться, откашлялся, отряхнулся.

Предыдущее обучение

Урок основывается на знаниях о жанрах устного народного творчества, типах и композиции народных сказок; сведений о категории времени глагола.

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

3 минуты

Приветствие «Настроение».

Учитель спрашивает, с каким настроением учащиеся пришли на урок. Просит детей взять в руки «солнышко» или «тучу» и, если настроение хорошее, поднять «Солнышко», если плохое – «Тучу».

Деление на группы стратегией «Мозаика». Иллюстрации к сказке поделены на части. Дети собирают части в целостную картинку и объединяются в группы.

Стадия вызова. По иллюстрациям прогнозируют, о чем пойдет речь в басне.

Учебный план, учебная программа, учебник, карточки «Солнышко», «Туча».

Иллюстрации сказки.

ТСО Слайд №1

Знание,

Понимание

9 минут

К. Прослушать аудиозапись басни «Как друзья познаются»

Словарная работа:

Сговорились – келісу, сөз байласу – conspired;

Познаются - танылды – learned;

Отряхнулся - сілкіну – dusted himself off;

Перебираться - өту – to move.

Вопросно - ответная беседа:

-Куда решили пойти Лиса, Бобр и Кабан?

-Почему они втроем не смогли перейти речку?

-Кому первым предложили друзья перейти мостик?

-Что случилось с Бобром?

-Можно ли теперь их назвать друзьями?

Примерные ответы:

-Лиса, Бобр и Кабан решили пойти в дальний поход.

-Мостик был узким

-Друзья отправили Бобра, так как он был старше.

-Мостик провалился, Бобр полетел в воду.

-Нет. Так как никто из друзей не помог Бобру.

К. Выразительное чтение текста учащимися

Аудиозапись.

ТСО Слайд № 2

Русско-английский словарь, русско-казахский словарь.

Учебник «Русский язык и литература. I часть», страница 110-111

Лист А-4

маркеры

Применение

6 минут

Г. Стратегия «Метод свитка»

Каждый учащийся выписывает из текста ключевые слова и словосочетания на лист А4 и передает «свиток» другому члену группы. Затем «свиток» зачитывается и обобщается всем классом.

Г. Дифференцированные задания.

Задание для учащихся уровня А:

Составить предложения по ключевым словам и словосочетаниям.

Задание для учащихся уровня В:

Пересказать сказку в 10 предложениях, соблюдая структуру текста.

Задание для учащихся уровня С:

Пересказать сказку, давая комментарии поступкам героев.

ФО. Взаимооценивание, комментарии учеников.

ТСО Слайд 3

На слайде отображаются задания для групп.

Анализ

5 минут

Г. По стратегии «Исследуй и Объясни».

Учащиеся исследуют и объясняют, каких временных форм глагола в тексте больше, и классифицируют глаголы по лексическим значениям.

(Ответ: Учащиеся приходят к выводу, что текст содержит больше глаголов в форме прошедшего времени и графически отмечают суффикс –л-).

Первая группа выписывает глаголы движения (побродить, пошли, шли, дошли, не пройдешь, перебираться, идет, полетел, прыгай).

Вторая группа - глаголы говорения (сговорились, сказал, согласилась, завопила, прохрюкал).

Третья группы - глаголы эмоций (обрадовались, завопила, боимся, откашлялся).

ФО. Самооценивание по образцу с правильными ответами.

ТСО Слайд № 4

На слайде проецируются глаголы.

2 мин

Физминутка: «Делай с нами!»

ТСО. Видеоролик для физминутки

Синтез

6 минут

Г. Ученики разрабатывают «Карту истории» (это наглядное представление главных событий или действий условных персонажей) используя глаголы.

Пошли в поход

Дошли до речки

Мостик провалился

Бобр полетел в воду

Бобр вылез на берег

Выступление лидеров групп. Лидеры пересказывают сказку по карте истории.

ФО. Взаимооценивание по смайликам.

Лист А-3

маркеры

Оценка

6 минут

К. Мини-диспут на тему: «Какая эмоция была самая сильная?» Учащиеся высказывают свое мнение, используя полезные фразы для диалога, разговора:

Я хочу предложить…

Могу не согласиться (согласиться)…

Надо записать…

Как ты думаешь…

В конце диалога учащиеся рекомендуют, как себя вести, чтобы не испытывать отрицательных эмоций в дружбе.

ТСО Слайд № 5

Слайд отображает

полезные фразы для диалога, разговора.

Оценивание

ФО. «Словесная похвала»

Рефлексия

2 минуты

По стратегии «Незаконченные предложения» Учащиеся отвечают на вопросы:

Мне на уроке было интересно потому, что...

Больше всего на уроке мне понравилось...

Было трудно...

Листы рефлексии

Домашнее задание

1 минута

Написать эссе на тему «Друзья познаются в беде».

Учебник.

УС на странице 111

Дескрипторы

Понимает общее содержание текста.

Определяет ключевые слова и словосочетания.

Излагает основное содержание прослушанного.

Исследует и объясняет языковой материал.

Классифицирует глаголы по лексическим значениям.

Использует в речи глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Участвует в мини-диспуте.