Открытый урок: "Морфемика и словообразование"

Тема урока: Морфемика и словообразование

Цель урока:

образовательная

освежить в памяти учащихся знания о составе слова, о способах словообразования

развивающая

развивать умение определять части слова, способы словообразования, развивать устную и письменную речь;

воспитательная

воспитывать нравственные и общечеловеческие ценности, стремление изучать язык, учить грамотно излагать свои мысли

Тип урока

повторение и систематизация знаний

Форма организации урока

практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

таблицы по составу слова

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

1. Определить количество звуков и букв в словах

Ягода, солнце, класс, лето, осень.

1. Определить лексическую категорию слов:

Дружный класс - просторный класс

Замечательный фильм – восхитительный фильм

Здороваться – прощаться

Стрелы для лука – суп без лука

Золотое кольцо – золотые слова

1. Актуализация опорных знаний

Разобрать по составу слова

Подставка, подвижный, перечитывать, удивительно, молча.

Определить способ словообразования

1. Закрепление материала по повторению

Образование слов при помощи суффикса -……способ

Образование слов при помощи суффикса и приставки- …… способ

Образование слов при помощи приставки- …… способ

Образование слов отсечением суффикса или окончания - ….

Образование одного слова из двух –

Если прилагательное стало существительным –

1. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

Мы повторили термины, которые нам понадобятся при изучении новой темы «Морфемика и словообразование».

1. Что изучает морфемика?

2. Что изучает словообразование?

3. Как связаны эти разделы языкознания?

4. Как помогает знание частей слова при правописании?

5. Как вы думаете, для чего нужны словари:

орфографический, орфоэпический, словообразовательный, толковый, фразеологический?

1. Закрепление материала

1. Собери пословицы из частей в левом и правом столбиках. Запиши их, объясни правописание приставок.

Разбери слова по составу.

Бумажник, связка, льдина, чайник, погрузить, апрельский, важничать, пришкольный, градусник, белиз¬на, настольный.

1. Образуй сложные существительные. Укажи соедини­тельную гласную.

1. Тот, кто варит сталь. 2. Тот, кто варит кашу. 3. Тот, кто ловит птиц. 4. Тот, кто пишет басни. 5. Тот, кто ловит рыбу. 6. Тот, кто возит воду.

1. Спиши, вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Определи способы словообразования имён существительных. Укажи состав сложных слов.

1. Двена...цат...летка, тепл...воз, северо (восток), тр...угольник, сорок...ножка, авт...дело, супер...бложка, агр...техника.

2. Гос...кзамен, перекати (поле), генерал (майор), вице (ми­нистр).

3. Борт (механик), радио (теле) ателье, вело (мото) гон­ки, (экс) чемпион, (авиа) почта, (теле) интервью.

1. «Наш друг — учебник»

Работа по тексту на с.11 упр.1

1. Чтение

2. Словарная работа

3. Работа по содержанию

1. Этап информации о домашнем задании

упр.4 с.13

1. Подведение итогов занятий

Запишите тезисы урока.