открытый урок на тему: « Для чего нужны руки?» 4 класс

Урок:

Школа: ОСШ имени М.Х. Дулати

Дата

ФИО учителя: Шукирова З.А

Класс: 4

Кол-во присут: 14

Кол-во отсутст: -

Тема: « Для чего нужны руки?»

Цели обучения

4.3.1.1 Читать текст, используя виды чтения: ознакомительное, выборочное, чтение по ролям.

Критерии оценивания

Умеют использовать виды чтения и читают по ролям

Цели урока

Все учащиеся смогут читать текст по ролям, участвовать в речевой ситуации, отвечать на вопросы.

Большинство учащихся смогут определять ключевые моменты , пересказывать рассказ, используя свои заметки. Представлять историю в виде рисунков.

Некоторые учащихся смогут определять основную мысль текста, создавать высказывания по данному началу текста; формулировать вопросы по содержанию текста.

Языковая цель

Учащиеся могут соблюдать грамматические нормы без использования терминов , правильно писать незнакомые слова.

Ключевые слова: для чего, дедушка с внуком, играть в мячик, держать ложку, гладить кошку, бросать камешки, труд, трудиться, трудовые руки, рабочие руки, рабочими руками.

Предыдущее обучение

В разделе «Жизнь дана на добрые дела» основное внимание уделяется человеку – созидателю. Учащиеся узнали, что самый сильный на земле человек. Руки человека всё могут, всё умеют, только надо приучить их к хорошему. Дальнейшая деятельность будет строиться на развитии навыков чтения, говорения формулировать главную мысль текста.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Психологический настрой:

Повернитесь к соседу, поочерёдно касаясь одноимёнными пальцами правой руки, пожелайте друг другу на сегодняшний урок следующее:

1. Соприкасаясь большими пальцами скажи: - Желаю тебе....

2. ( соприкасаясь указательными пальцами) - Успеха

3. ( соприкасаясь средними пальцами) - большого..

4. ( соприкасаясь безымянными пальцами) - во всём

5( соприкасаясь мизинцами) - и везде

6. ( прикосновение всей ладони) Привет!

Объединение в группы. «Собери предложение»

Уч-ся выбирают карточки со словами и собирают предложения.

1. Защита и помощь младшим.

2. Забота о родителях.

3. Посадка и охрана деревьев.

Правила работы в группах: «Помощь одноклассникам в учении»

Постановка темы и целей урока

Просмотр мультфильма втянет учащихся в тему урока - стратегия «Использование фильма»

Учащиеся определяют главную мысль мультфильма при помощи стратегии « подбери пословицу»

Учащиеся находят и читают пословицы. Отвечают на вопрос

«О чём данная пословица?» ( о труде)

(Руководимое чтение) Чтение пословиц со слайда и определение темы.

Сообщение темы и цели урока.

Картинка

" Пальцы рук»

Видеоролик

Мультфильм

« Пирожок»

слайд с пословицами

Середина

Задание 1 (Совместное чтение)

Учащиеся по ролям читают текст «Для чего нужны руки?» . находят незнакомые слова, которые затрудняют понимание текста. Затем спрашивают значение слов друг у друга. При необходимости пользуются словарём.

Ф О оценивание учащихся «фигурками»

«3» -«4» - «5»

Дескрипторы: читают по ролям, находят незнакомые слова, объясняют значение этих слов, пользуясь словарем.

«Совместное письмо».

Записать на доске и в тетрадях основную мысль текста:

«Рабочими руками вся жизнь, весь белый свет держится».

Физкультминутка

Ответить на вопросы: стратегия «почта» достают письма и читают вопросы (отвечают на вопросы)

Какой вопрос задал дедушка внуку? А Петя правильно ответил дедушке? Как вы понимаете , что такое «трудовые руки»? и тд.

Слайд « Трудовые руки – это руки, которые всё делают: строят дома, прокладывают дороги, лечат людей, пекут хлеб и ещё много-много хороших дел.»

Давайте мы с вами попробуем ответить на вопрос «для чего нужны руки ?»

На листе бумаги ребята обводят свои руки и пишут на своих руках для чего нужны вам руки ( выборочно ребята озвучивают свои ответы) и прикрепляют свои записи вокруг смайлика так, чтобы получилось солнышко.

ФО обратная связь одноклассника

Дескрипторы: слушают внимательно, отвечают на вопросы, пишут ответы на шаблоне «Ладонь»

ФО Стратегия « Лесенка трудолюбия»

Учитель задаёт вопросы , учащиеся записывают на листочках ответы: всегда, часто, редко, не делаю.

Затем подсчитывают свою сумму баллов по следующему ключу:

Всегда-5 баллов

Часто – 4 балла

Редко- 3 балла

Не делаю – 0 баллов

По результатам собранных баллов на доске строится «Лесенка трудолюбия», на которую заносятся фамилии ребят с большим количеством набранных баллов пользующихся за трудолюбие в классе.

Вопросы учителя учащимся:

1.После еды убираете ли вы за собой грязную посуду? (всегда, часто, редко, не убираю)

2. Убираете ли вы одежду на место?

3. Вы сами стираете себе носки и другие мелкие вещи

4.Вы сами гладите себе брюки (юбку), рубашку......?

5.Имеете ли вы постоянное домашнее поручение? ( да, нет)

Результаты: подсчитайте свою сумму баллов за ответы по вышеуказанному ключу

Текст « Для чего нужны руки?»

Формативное оценивание

Раздаточный материал

фигурки

Видеоролик

Письма с вопросами

Иллюстрации к тексту

шаблоны

Листочки

«Лесенка трудолюбия»

Конец

Последующее обучение

Домашнее задание: написать и выучить пословицы о труде, составить перечень выполненных дома добрых дел.

Дополнительная информация

Дифференциация

1. Использовать разноуровневых заданий

2. Прочитать, определить основную мысль, пересказать

Оценивание

Формативная взаимооценка

Итоговое оценивание

Межпредметная связь

Казахский язык

Трудовое обучение

Рефлексия

«Интеллектуальный круг»: что важного и ценного я узнал(а) во время урока?

Итоговое оценивание