Раздел 6.

Охрана окружающей среды

Ф.И.О. преподавателя:

Ишгалова М.А

Дата: 14.02.2025

КЛАСС: 4 « Ғ»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

УРОК 43. Тема урока

Что такое окружающая среда?

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.5.1.4 использовать предлоги

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики

Цели урока

- познакомятся с инфографикой;

-развивают словарный запас;

- научатся находить и извлекать информацию, использовать предлоги в предложениях.

План

Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

7 мин

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие друзья!

Мы- умные!

Мы- дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Мы начинаем новый раздел «Охрана окружающей среды»

Тема урока «Что такое окружающая среда?»

2. Актуализация знаний.

Отгадайте загадки.

-Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу!

(вода)

От цветка к цветку порхает,
Утомится — отдыхает. (бабочка)

-Через нос проходит в грудь —
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же —
Без него мы жить не можем. (воздух)

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки.

Книзу веточки спускаются, а на веточках серёжки. (Берёза)

Крыльев нет у этой птицы?

Но не нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост–

И поднимется до звёзд. (Ракета)

- Зверь мохнатый любит мёд.

Если что-то не поймёт,

Может дико зареветь,

Потому что он – ... (медведь)

- Скажите, пожалуйста, какое слово среди отгадок лишнее. Почему?

- Правильно, здесь лишнее слово — ракета, потому что это не природа, а всё остальное - природа. Природа - это все, что нас окружает, кроме сделанного человеком.

- Я хочу дополнить, что ракета сделана руками человека.

А теперь разделите эти слова, относящиеся к природе, на две группы: живая и неживая природа.

Живая природа: бабочка, медведь, берёза.

Неживая природа: вода, воздух,

А всё вместе — это окружающий нас мир.

1.Приветствие учащихся на двух языках.

2.Улыбаясь друг другу желают хорошее настроение и проводят речевую разминку.

3.Знакомятся с целями урока.

4.Отгадывают загадки.

Слушают учителя.

5.Учащиеся дают свои версииответов.

Выдвигают свои мнения

Психологический настрой

Поощрительные слова:

Молодец!

Умница!

Браво

Использованные видео, слайды, презентация,

задания

Приложение №1

.

Середина урока

35 мин

3. Изучение нового материала.

Упражнение 1 стр 28
Рассмотри картинку-инфографику

(К,Р) Учитель обращается к ученикам с вопросом: Что есть в твоей окружающей среде? Все что окружает нас называется окружающей средой. В окружающую среду входит животные, растения, люди, дома ,различные предметы. Запомни: Инфографика - способ передачи информации с помощью рисунка, текста, цифр.

Упражнение 2

(КР) Учитель предлагает прочитать текст и подумать, какая среда окружает человека?

(ГР) Учитель предлагает провести пресс-конференцию, разделить класс

Групповая работа:

Отвечаем на вопросы по тексту.

1.Очем говорится в тексте?

В тексте говорится об окружающей среде.

Какой бывает окружающая среда?

Окружающая среда бывает природные и искусственные.

3.Для человека большое значение имеет природная среда.Потому что человек не может жить без воздуха,без пищи,без воды.

4.Человек больше влияет на искусственную среду.

Запиши́ в тетра́дь вы́деленные предложе́ния.

Словарная работа.

Упражнение 3

Внимательно посмотрите на картинку и скажите, какую информацию, связанную с нашей темой, мы можем из неё извлечь.

Физминутка.

(ИР) Упражнение №4

Вставь подходящий предлог. Прочитай и перескажи текст.

• Челове́к мы́слит и тру́дится, поэ́тому он не про́сто приспоса́бливается .....к... усло́виям окружа́ющего ми́ра, но и преобража́ет его.

• Наприме́р, ...с.. да́вних пор лю́ди ста́ли извлека́ть по́льзу эне́ргии рек.

• И  .....в..... дома́х появи́лся свет.

• А сего́дня  ..во..... мно́гих странах испо́льзуют эне́ргию со́лнца, ве́тра, расте́ний.

• Но́вые техноло́гии бы́ли пока́заны  на........ЭКСПО-2017 в Нур-Султа́не.

• Наприме́р, со́лнечные батареи́ ..на.... кры́шах домо́в нагрева́ют во́ду.

✓ Как ты понима́ешь словосочета́ние «преобража́ет окружа́ющий мир»?

Преображает окружающий мир – это значит изменить мир к лучшему.
✓ Вы́пиши слова́ с предло́гами, объясни́ значе́ние предло́гов.

6. Просмотр видео

Отвечают на вопрос и записывают фразу из инфографики в тетрадь.

Проводят пресс-конференцию.

Объединяются в группы, обсуждают вопрос, готовят выступление.

Выполняют работу в тетрадях.

Физминутка.

Выполняют парами.

Выписывают.

Формативное оценивание. Прием «Апплодисменты»

Критерий:

Учащийся достиг цели обучения, если

Дескриптор:

-Правильный и подробный ответ -2б;

-объясняет значение -1б.

-правильно записывает предложения -2б;

Дескриптор:

-подробный пересказ -2б;

-объясняет написание-2б;

-объясняет значение предлога -1б.

Мир вокруг нас

https://youtu.be/UiduTEdw7NE

Приложение2

Приложение3

https://www.youtube.com/watch?v=YeEq7Kfm-CE

Приложение4

Конец урока

3мин

5. Итог урока.

Рефлексия «Анкета»

Выберите один ответ

Домашнее задание: составить и записать 2-3 предложения об окружающей тебя среде.

Составьте синквейн к слову «труд».

Записывают домашнее задание в дневник.

Выставляется оценка учителя

Приложение 5.