Раздел: Законы наследственности и изменчивости

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Генетика пола. Генетический механизм определения пола. Наследование сцепленное с полом. Гемофилия и дальтонизм.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.4.6 - описывать теорию определения пола;

9.2.4.7 - составлять схему, объясняющую роль хромосом в определении пола

Цели урока

- описывать теорию определения пола

- объяснить роль хромосом в определении пола

- составить схему, объясняющую роль хромосом в определении пола

Критерии оценивания

- описывает теорию определения пола

- объясняет роль хромосом в определении пола

- составляет схему, объясняющую роль хромосом в определении пола

Языковые цели

Предметная лексика и терминология

аллель, доминантный, неполный, рецессивный, генотип, фенотип, гетерозиготный, гомозиготный, моногибридное скрещивание, гамета, поколение, соотношение

Серия полезных фраз для диалога/письма

Ожидаемое соотношение составляет …

Х является рецессивным признаком, потому что

Y является доминантным признаком, потому что …

Пол определяется …

Привитие ценностей

Уважение

Формирование уважения к мнению одноклассников во время обсуждения основных понятий

Общенациональная идея «Мәңгілік ел»

Формирование интереса детей к изучению науки в будущем и самообразованию способствует становлению интеллектуального потенциала Казахстана, конкурентноспособного и здорового поколения

Межпредметная связь

Необходимость использования учащимися знаний математики.

Навыки использования ИКТ

ИКТ могут быть использованы в начале урока для того чтобы наглядно показать рисунки, презентацию

Предварительные знания

Наследственная и ненаследственная изменчивость, (Раздел 8.4А). Хромосомы образуются из ДНК, а участок ДНК называется геном, Раздел 8.4А). Роль наследственности и изменчивости в эволюции, (Раздел 8.4А).

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2мин.

Приветствие. Ознакомление с темой, целью обучения и критериями оценивания.

Психологический настрой ( видео )

Середина урока

3-10мин

11-16 мин

17-28 мин

29-37 мин

Показ презентаций ( Обьяснение новой темы)

(T) Покажите учащимся картинки с изображением женских и мужских хромосом и попросите их определить разницу.

Объясните, как наследуются половые хромосомы и что Y хромосомы – это мужские хромосомы.

(I) Учащиеся заполняют схемы, чтобы показать вероятность получения мужского или женского потомства.

E) Учащиеся используют все идеи о наследственности, чтобы определить признаки ребенка на основе жеребьевки.

(Р)Учащимся дается список признаков, доминантных, и рецессивных. Они бросают монету, чтобы определить, какая аллель наследуется.

Учащиеся ознакамливаются сцепленное с полом наследованием. Решают задачи.

Генетика определения пола

http://www.nsu.ru/education/biology/genetics/glava13.pdf

Инструкции задания можно найти по адресу:

http://www.tes.co.uk/teaching-resource/Create-a-Kid-6191491/

Презентация «Определение пола»:

http://www.myshared.ru/slide/644087/

Данное задание можно скачать по адресу:

http://www.tes.co.uk/teaching-resource/Harry-Potter-genetics-B1-revision-Year-10-6057261/

Конец урока

38-40 мин.

• Рефлексия

Было понятно…..

Есть вопросы по……

Для меня не было вовсе непонятно……..