Открытый урок на тему "Моя безопасность" 3 класс

Предмет: Познание мира

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5. «Искусство»

Дата: 22 января 2019г.

Класс: 3

Школ а: КГУ «Украинская ОШ»

Учитель: Хасенова А.А.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Моя безопасность

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.4.1 графически представлять правила пользования бытовыми приборами

Цели урока

Критерии оценивания

• Знают правила пользования электроприборами;

• Называют электрические приборы (не менее 5);

• Находят нарушения правил пользования электрическими приборами;

• Графически изображают правила пользования электроприборами.

Языковые цели

Учащиеся могут:

• объяснить предназначение различных электроприборов;

• сформулировать устные вопросы и ответить на них.

Терминология:

• Электричество;

• Электроприборы;

Полезные словосочетания:

Благодаря электричеству....

Очень важно знать ...

Ценности

Безопасность достигается за счет создания правил безопасности при использовании электроприборов.

Уважение – реализуется через внимательное отношение и помощь друг другу во время урока.

Междисциплинарные связи

Естествознание: понятия «электричество», «электроприборы»

Художественный труд: Графически изображают правила пользования электроприборами.

Предварительные знания

Учащиеся владеют предварительными знаниями о неблагоприятных и благоприятных природных условиях. Имеют опыт составления правил безопасности. Умеют различать виды природных катаклизмов. В разделе «Живая природа» (3класс) научились оценивать риски и планировать свою безопасность в естественной среде.

Ход урока

Запланированные периоды урока

Запланированные действия на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5

6-8

9

1.Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация. Стартер.

Ребята, отгадайте загадку:

Вижу розетку я на стене,

И интересно становится мне,

Что за таинственный маг там сидит,

Нашим приборам работать велит?

( Электричество.)

Целеполагание

!!Учащиеся прогнозируют тему и цели урока

!!Предлагаются цели урока:

• узнают о правилах пользования электрическими приборами;

-научатся графически изображать правила пользования электроприборами;

Учитель. Ответьте на вопрос:

– О чем мы сегодня будем говорить? (Об электричестве.)

– Электричество – добрая или злая сила?

Возможные ответы:

– Это добрая сила, если уметь с ней с ней обращаться!

– Электричество – лучший в мире помощник!

– Электрический ток – страшный и опасный враг!

Учитель. Все вы правы. Сегодня мы будем говорить о том, как сделать так, чтобы электричество оставалось

добрым помощником и не превратилось в злого и опасного врага – о нашей безопасности.

Деление на группы «Электрические помощники»

-Учащиеся делятся на группы собрав из разных частей картинки бытовых приборов: телевизор; чайник, холодильник и пылесос.

-Каждая группа рассказывает про свой прибор: для чего он и как работает. Вводится понятие «Электроприборы».

2. Задание «Найди нужное» (индивидуально, в группе)

Учащимся предлагаются карточки с рисунками различных бытовых приборов. Необходимо индивидуально отметить галочкой электрические приборы.Затем в группе обсудить ответы.

Рисунки разрезанные на 4-6 частей

См. дидактический материал

Раздаточные карточки

См. дидактический материал

Слайд№3

Работа по учебнику с.48

Середина урока

10-15

16-20

21-25

26-28

29-36

1. Введение в тему (в коллективе)

-Учитель задает вопрос «Что такое электричество?»

-Работа с текстом (в паре)

Предлагается самостоятельно прочитать текст и задать напарнику один вопрос высокого и один вопрос низкого порядка.

• Покажите знак «Опасность поражения электрическим током». Попросите нарисовать его в тетрадях и запомнить.

2. Задание «Покажи нарушение» (в группе)

Каждой группе раздаются сюжетные картинки с нарушениями правил пользования бытовыми приборами. Группе нужно найти это нарушение. Затем каждая группа объясняет результат выполненной работы.

Критерии оценивания:

• Находят нарушения правил пользования электрическими приборами;

3. Задание «Графические знаки» (в группе)

Каждая группа изучает правила пользования электроприборами и рисует к одному из правил графическое изображение. По завершению задания учащиеся дают друг другу обратную связь, где указывают положительные моменты и дают рекомендации по улучшению работы.

Критерии оценивания:

• Графически изображают правила пользования электроприборами.

4. Дидактическая игра «Минутка» (в коллективе)

Учащимся предлагается в течение 60 секунд написать на листочке названия электрических приборов, которые они знают и которые узнали сегодня на уроке.

Оценивание осуществляется соседом по парте. Учащиеся считают правильные ответы за один балл и пишут на том же листочке. Победителем становится ученик набравший большее количество баллов.

Критерии оценивания:

• называют электрические приборы (не менее 5)

5. Задание «Твой выбор» (индивидуально)

• Составить правила безопасности для жителей страны Электронии в виде графических изображении.

Критерии оценивания:

• Графически изображают правила пользования электроприборами.

Результаты работы оценивает учитель после уроков.

Просмотр видеоролика «Фиксики-советы»

См.Методические рекомендации

https://www.youtube.com/watch?v=Y_BhduxQU4g

Учебник с.48

Карточки с примерами вопросов для поддержки учащихся

См. дидактический материал

Рисунок знака

Сюжетные картины для каждой группы

См. дидактический материал

Карточки с заданиями для 4-х групп

см.методические рекомендации

Полоски бумаги, ручка

см.методические рекомендации

см.методические рекомендации

Шаблоны листа

Работа в тетради с 26

Конец урока

37-40

6. Рефлексия «Светофор» (индивидуально)

«Красный» – я многое не понял;

«Желтый» – я кое-что понял, но не все;

«Зеленый» - я все понял.

• Д/З Сочинить сказку, как жители волшебной страны Электронии учились пользоваться электроприборами.

Критерии оценивания:

• Знают правила пользования электроприборами;

Слайд

Набор из трех карточек – с желтым, зеленым и красным кружком

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Соблюдение здоровья и техники безопасности

Задание «Твой выбор» предполагает дифференциацию путем выбора вида задания. (учащиеся гуманитарного склада ума скорее всего выберут сочинение сказки, а математического – изображение в виде графики.)

Для более способных предложите сделать опрос и составить диаграмму необходимости экономии электронергии дома/ в школе.

Оценивание и обратная связь проводятся на протяжении всего урока.

В заданиях «Покажи нарушение», «Графические знаки» учащиеся дают друг другу обратную связь, где указывают положительные моменты и дают рекомендации по улучшению работы. В игре «Минутка» предлагается взаимоценивание в парах. Задание «Твой выбор» предпологает оценивание учителем с подробным письменным комментарием каждой работы после уроков.

Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся во время групповой работы у доски.