Открытый урок на тему:" Общение в сети"

Раздел

9. МОЛОДЁЖНАЯ КУЛЬТУРА: ИНТЕРНЕТ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

ФИО педагога Елубаева Аккуриш

Школа:№5

Дата

Класс 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: §89Общение в сети

Цели обучения в соответствии с учебной программой

С 7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

Г 7.2.6.1 - оценивать высказывание (монолог/ диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях.

Ч 7.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо) определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков;

П7.4.5.1 - писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;

ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения

Цели урока

Определять наклонений глаголов;

Выделять грамматические основы в предложениях;

Сформулировать «тонкие» и «толстые» вопросы, используя гла­голы.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого» .

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

II. Актуализация знаний.

Упр. 514. Прочитайте. Как бы вы озаглавили текст? Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Прокомментируйте написание слов и расстановку запятых.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Учащиеся определяют тему урока.

Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано!  Учащиеся определяют тему урока.

Презентация

Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры

Учебник

Компьютер. Интерактивная доска.

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

III. Изучение нового материала

Упр. 515. Прочитайте информацию о правилах поведения в сети. Соблюдая эти правила, вы сможете ограничить негативное влияние «всемирной паутины» и получить только полезную информацию. Прокомментируйте каждое из данных правил.

IV. Освоение изученного материала.

Пользуетесь ли вы электронной почтой? Опишите всю процедуру работы с элек­тронным сервисом. Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта «Интернет и социальные сети». Напишите и защитите его в виде презентации.

1. «Моя страница в соцсетях».

2. «Мои любимые сообщества».

3. «Польза соцсетей для учёбы».

Физкультурная минутка

Критерий:

-принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации

-соблюдает речевые нормы.

Дескриптор:

-составляет диалог по заданной теме;

-соблюдает последовательность изложения;

-не допускает речевых ошибок.

V. Закрепление изученного материала.

упр 517. Составьте синквейн к слову почта.

Ученики читают определяют в каких ситуациях можно употреблять эти пословицы.

Физкультурная минутка

Раз — поднялись, подтянулись.

Два — согнулись, разогнулись.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

А на шесть — тихонько сесть.

Взаимопроверка. (передают соседу, проверяют по слайдам на доске)

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС» 1. Напишите эссе на одну из тем: «Мир в сети», «Как путешествовать без проводов».

2*. Подготовьте краткое сообщение о правилах поведения в сети, ис­пользуя материал урока и дополнительные источники..

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу

Рефлексия

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось…