Открытый урок на тему "Звук [щ]. Буква Щщ. Написание строчной щ."

Предмет: Обучение грамоте

Урок: 135

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Традиции и фольклор

Тема урока:

Звук [щ]. Буква Щщ

Написание строчной щ.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.2.1 Определять о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор.

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки(гласные ударные/ безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов , определять количество и порядок слогов в слове.

1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

Цели урока:

Познакомить учащихся со звуком [щ] и буквой Щщ

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

Стихотворение.

2. Середина урока.

5 – 35 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

-Работа с классом

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

Загадки

Уши торчком

Хвост крючком

Весело лает

В дом не пускает

(Щенок)

У нее во рту пила,

Под водой она жила,

Рыб пугала,

Рыб глотала

А теперь в уху попала.

(Щука)

- С какого звука начинаются слова отгадки

(К) Работа с классом.

-Посмотрите и подумайте на, что похожа буква Щ

(К) Работа над чистоговоркой.

(И) Самостоятельная работа

Прочитай. Чем различаются слова?

(К) Физминутка

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

(Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

(Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем.

(Ходьба на месте.)

От души мы потянулись,

(Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись.

(Дети садятся.)

(К) Работа с классом.

Прочитай. Подумай и объясни название сказки. Составь образ чудовища, используя слова-предметы и слова-признаки.

Чудовищная история

Пришли звери в гости к бурундуку.

Вдруг к ним бежит мышка, глаза от страха вытаращила:

– Видела я у норы чудовище. У чудовища чёрные гла­зищи, блестящие усищи, длинный хвостище, крепкие лапищи с острыми когтищами.

– Не пищи, не бойся, мышка. Это лисёнок рыщет, пищу ищет. Мы его на чай пригласим. Пирогом с щаве­лем угостим.

(По книге О. Жуковой)

- Какую пословицу можно подобрать к сказке?

Какую игру ты предложишь своим гостям? Придумай свои правила: цель игры, количество игроков, где играть, действия водящего и играющих.

(К) Пальчиковая гимнастика.

Мы ручку правильно берём,

Кладём на средний палец,

Теперь большим её прижмём,

А указательным ведём,

Чтобы она качалась.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в прописи.

Выполни задания

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Работают в коллективе, выполняют задания под руководством учителя.

Повторяют движения за учителем. Определяют какой звук гласный или согласный, дают характеристику звуку.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Работают в коллективе, повторяют чистоговорки.

Читают по учебнику на стр.6,

Повторяют движения за учителем

Читают самостоятельно текст.

Учебник

Учебник

Доп. литература

Карточки

Пропись.

3. Конец урока.

35-40 мин

7.Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки

успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.