Открытый урок. Обыкновенные дроби 5 класс

Тема урока: Обыкновенные дроби

Урок обобщения знаний: доли, обыкновенные дроби, сравнение, правильные и неправильные дроби

Тип урока: комбинированный урок.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Оборудование: мультимедийный проектор, цветные

карандаши, раздаточный материал (карточки).

Цели урока: повторение, обобщение, систематизация изученного материала по темам: «Доли. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби»; контроль и оценка приобретенных знаний.

Задачи урока: образовательные-

повторить и обобщить изученный материал; закрепить определения: доля, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель, правильная и неправильная дроби; правила: сравнения дробей, расположение точки на координатном луче.

развивающие-

развитие логического и пространственного мышления учащихся; навыков работы в паре; памяти, внимания. Развитие визуальных каналов восприятия информации.

воспитательные-

эстетическое воспитание; воспитание ответственности, умения

работать в коллективе; самостоятельности.

Планируемый результат:

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию; активную самооценку;

необходимость приобретения новых знаний; творческие задания, имеющие

практическое применение; подведение итогов урока

Метапредметные УУД:

Регулятивные: - понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания;

- контролировать свои действия в процессе выполнения;

- обнаруживать и исправлять ошибки;

- оценивать свои достижения;

- осуществлять взаимоконтроль;

- овладение умением видеть проблему и желанием ее решить.

Познавательные: - применение определений, правил;

- использовать приобретённые знания на практике;

- работа со схемами, тестами, таблицей

Коммуникативные: -отзыв на работу товарища;

- умение вести диалог с оппонентом;

- умение работать в паре;

- пользоваться речью для объяснения действий.

Предметные УУД: - сравнение обыкновенных дробей, определение какая дробь является

правильной, а какая неправильной, отмечать точки на координатном луче,

решать простейшие задачи с применением дробей;

- умение комментировать свои действия, используя

математические термины;

- применение знаний в различных ситуациях.

ХОД УРОКА

1. Организационно-психологический этап. (2 мин)

2. Мотивация учебной деятельности учащихся, постановка цели и задач урока.

Учитель: Мы сейчас изучаем тему «Обыкновенные дроби». С какими понятиями и определениями мы познакомились?

Учащиеся называют, а учитель крепит на магниты: Доли. Сравнение дробей. Неправильные и правильные дроби.

Учитель: У нас на следующем уроке контрольная работа. Как вы думаете какая цель сегодняшнего урока?

Учащиеся отвечают.

3. Актуализация знаний.

УСТНАЯ РАБОТА (5 мин)

№1. Какая часть фигуры закрашена? СЛАЙД №2

№2. Дан ряд обыкновенных дробей (СЛАЙД 3)

1. Назвать числители дробей.

2. Назвать знаменатели дробей.

3. Что показывает знаменатель дроби?

4. Что показывает числитель дроби?

5. Какая дробь называется правильной?

6. Назовите правильные дроби.

7. Какая дробь называется неправильной?

8. Назовите неправильные дроби?

9. Какая дробь равна 1?

10. Как сравнить обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

№ 3. Расположи дроби в порядке убывания, и ты прочтешь название самой маленькой страны в мире. (СЛАЙД 4)

Ответ: ВАТИКАН

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА(5 мин+ 2 мин на взаимопроверку)

Раздаются листы с заданиями. По окончанию работы раздаются листы с ответами и проводится взаимоконтроль с выставлением оценок.

ЛИСТ С ЗАДАНИЯМИ

№2. Определи координату обозначенных точек на координатном луче.

№ 3 Поставить вместо звездочек знаки меньше, больше или равно

5. Физкультминутка(1 мин)

Давайте немного передохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

6. РАБОТА НА ДОСКЕ (8 минут)

№ 958 из учебника

№ 980 из учебника

7. ТЕСТ (17 минут)

8. ИТОГИ УРОКА (1 мин)

Заранее приготовлена таблица для выставления оценок каждому ученику. Устная работа оценивается учителем на уроке. Практическая работа оценивается в паре, а тест проверяется учителем и выставляется итоговая оценка.

9. Домашнее задание

№ 1025 (а,б), 1019, 1028(а,г), 1030

10. Рефлексия вопросы учащимся

Понравился ли тебе урок?

Что не понравилось на уроке?

Оцени свою деятельность за урок по 5 – бальной системе.

Какой фрагмент урока был самым интересным?