Раздел:

«Геометрические фигуры и их взаимное расположение»

Ф.И.О педагога:

Меньшова О.А

Дата:

13.01.25

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Классификация геометрических фигур.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.3.1.1 – распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника;

2.3.1.2 – классифицировать многоугольники

Цели урока:

Научить учащихся классифицировать геометрические фигуры по признакам.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

- Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом.

Предлагаю поиграть в игру-разминку «Хорошо»

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)

Хорошо!

Игра «Эмоции». 

-Я называю вам эмоцию, а вы ее показываете. Удивление, радость, страх, грусть, восхищение, боль.

-Покажите ту эмоцию? С которой вы начинаете свой день и наш урок

- знакомство с оценочными листами

- за каждый правильный ответ закрашивается один кружочек, к концу урока подсчитываем кол-во набранных баллов. Оцениваем свою работу на уроке.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Музыкальное сопровождение

2. Середина урока.

5 – 40 мин

2. Оформление тетрадей

Минутка чистописания

-определение числа по геометрическим фигурам

- 534

- запись и анализ числа

- разложить число на сумму разрядных слагаемых

3.Актуализация жизненного опыта.

В математике она

Пригождается всегда:

Без хвоста от запятой

Всем нам кажется простой.

И в конце, закончив строчку,

Мы поставим, братцы, …. (точку).

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

Часть от линии возьмем

И фигуру назовем

Не куском – уж слишком резко,

А, наверное,…. (отрезком).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Как его нам не вертеть

Равных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы сможем,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб

Потому что это… (куб).

Египтяне их сложили

И так ловко смастерили,

Что стоят они веками.

Догадайтесь, дети, сами

Что же это за тела,

Где вершина всем видна?

Догадались? Из-за вида

Всем известна… (пирамида).

Присмотрись, стоит ведро -

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать. (Цилиндр).

Вот колпак на голове –

Это клоун на траве.

Но колпак не пирамида

Это сразу, братцы, видно:

Круг в основе колпака.

Как же звать его тогда? (Конус).

- дети выходят к доске показывают отгаданную фигуру, называют ее особенности

- какие еще геом. фигуры знаем

- как называются фигуры, у которых много углов и сторон?

- какие из этих фигур можно назвать многоугольником?

- какая фигура осталась не отгаданной?

- как она называется?

- какие виды углов вы знаете?

- какой угол меньше прямого угла?

- какой угол больше прямого угла?

Формулируют тему урока, определяют цель урока.

- о чем будем говорить сегодня на уроке?

4. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Работа в коллективе.

Дано множество геометрических фигур.

- Сколько элементов в данном множестве? Назо­ви их.

- Распредели по множествам его элементы.

- Придумай название полученным множествам

- множество объёмных фигур

- плоских фигур

- линий

- углов

- с чего начинается построение любых геометрических фигур? (точка и прямая)

- какой вывод можно сделать?

(К) Запомни!!!

Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Работа в коллективе.

Отметь в тетради цветным карандашом точку и начерти отрезок, луч, прямую, угол, ломаную и кривую линии.

- Какого вида угол ты начертил?

- Какие линии ты начертил: замкнутые или незамкнутые?

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(Г) Работа в группах.

- каждая группа получает набор геометрических фигур

- надо собрать только многоугольники

- назвать их

(К) Физминутка.

- Бумажный оркестр

(П) Работа в парах

Расположи фигуры по возрастанию количества сторон. Прочитай слово. Что оно означает?

Почти все названия геометрических фигур произошли от греческих слов.

5.Первичное закрепление с проговариванием.

(К) Работа в коллективе.

- Какие зимние виды спорта вы знаете?

Реши задачу.

На катке 36 мальчиков, а де­вочек на 4 больше. Сколько всего детей на катке?

Дескриптор:

Составляют, анализиируют число. Раскладывают на сумму разрядных слагаемых

Дескриптор:

Отгадывают загадки, соотносят с картинокой

Дескриптор:

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Работают с множеством геометрических фигур

Дескриптор:

Работают с правилом в учебнике

Дескриптор:

Чертят отрезок, луч, прямую, угол, ломаную и кривую линию

Дескриптор:

Выполняют практическую работу, определяют только многоугольники, называют их

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют задание в парах

Дескриптор:

Решают задачу

Дескриптор:

Решают примеры

1 балл

Оценивают работу смайликами1 балл

1 балл

Оценивают работу жестами

1 балла

1 балл

Оценивают работу смайликами

1 балла

1 балл

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

1 балл

Оценивают работу

сигнальными карточками

1 балл

1 балл

1 балл

Учебник

Геометрические фигуры на каждую отгадку

Тетрадь

Учебник

Доп. литература

Карточки

Учебник

Пропись

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Приседают те, кому урок не понравился- негативное отношение

Стоять, руки по швам- спокойное отношение

Поднять руки вверх, подпрыгнуть хлопая в ладоши- высокая оценка, восторженное отношение

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.