Открытый урок по математике на тему "Закономерность" 1 класс

Предмет: Математика

Школа- гимназия №31

Ф.И.О. педагога: Токмырзаева Э.Е

Каракаева Ф.Б.

Дата: 12.12.2018г.

Количество присутствующих: 18

отсутствующих:0

Тема урока

Закономерности

Цели обучения

1.4.3.1 ** - составлять последовательность десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100;

1.4.3.2 - определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Составлять последовательность (Порядок убывания и возрастания) десятков до 100. определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100;

Большинство из них: определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

Некоторые из них: приводят примеры из жизни на закономерность и последовательность действия

Языковая цель

объяснить, как образована числовая закономерность, и какое число будет следующим; объяснить последовательность событий

Формирование ценностей

уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;

Критерии оценивания

• составляет последовательность чисел до 20

• определяет закономерности в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

Предшествующие знания

Счёт в пределах 20 в прямом и обратном порядке; счёт десятками. Понимание закономерности счета, некоторых объектов окружающего мира

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1.Создание положительного эмоционального настроя

0–1 мин

2.Актуализация

жизненного опыта.

5–10 мин

Начинаем ровно в срок 
Наш любимейший урок. 
Дружно за руки возьмёмся 
И друг другу улыбнёмся. 
Пусть сегодня для нас всех 
На урок придёт успех! 
Поприветствуем гостей, 
С ними нам вдвойне теплей! 
Пожелайте нам удачи, 
И успешности в придачу! 

Деление на группы по Стратегий «Домино»

Устный счёт.

Стратегия «Лови мяч»

1. Счёт от 1 до 20 (учитель бросает мяч и называет число, а ребёнок продолжает счёт)

2. Счёт десятками в порядке возрастания и убывания до 100

Видеоролик: Что такое закономерность

1 группа: Собери последовательность картинки

2 группа: Составь последовательность времена года

3 группа: последовательность части суток

УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ

Оценивание по стратегии «Три хлопка»

Закономерность — это правило расположения чисел или фигур в определённом порядке.

• Значит, с каким новым понятием мы познакомимся на уроке?

Да, ребята, сегодня мы будем составлять последовательности и определять в них закономерности.

Итак, тема нашего урока: Закономерность

Цель: -научиться определять закономерность

Домино

Слайд

Мяч

3. Работа по теме занятия

Середина занятия

25 мин

Групповая работа

1 группа: Соберите дом соблюдая закономерность

2 группа: Попробуй расположить бусы, соблюдая закономерность.

3 группа: Попробуй расположить пищевой продукт соблюдая закономерность.

Оценивается по стратегии «Большой палец»

Парная работа

• Определите закономерность и продолжите ряд чисел

2, 4, 6,…,…,…,…,.., …..,…., 20

• Найди где нарушено закономерность?

80-30= 30+20= 40+10=

20+30= 90-40= 60-10=

70-20= 50-30= 50+0=

Взаимооценивание

Физкультминутка

Индивидуальная работа

Разно уровневые задания «Проверь себя»

(Предлагаю детям выбрать геометрическую фигуру. Таким образом выбирают нужный уровень. Раздаю карточки)

Уровень А

Уровень В

Приём «Придумай

О предели закономерность. Нарисуй следующий цветок, следуя закономерности.

Уровень С

соблюдая закономерность, составь последовательность числового ряда

ФО

4.Итог занятия.

Рефлексия

Конец занятия

5 мин

• - Интересно ли было вам на уроке?

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Чему научились?

• Какое задание было самым интересным?

• Какое самым трудным?

У вас на столах лежат смайлики. которые мы будем прикреплять. Если вы всё поняли, вам было легко —выберите смайлики зелёного цвета. Если где-то было сложно — жёлтый , а если у вас не получалось, было трудно — красный.

снежинки

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание Межпредметные связи

Рефлексия для