Открытый урок по математике. Тема урока: "Письменное умножение двухзначного числа на однозначное."

Раздел :

Школа: 44

Дата:

Имя учителя: Баева М.В.

КЛАСС: 3 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема

Письменное умножение двухзначного числа на однозначное

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

3.1.2.13 Выполнять письменное деление двух/трехзначных чисел на однозначное,

Цель урока

Все учащиеся будут уметь:

решать примеры на умножение двузначного числа на однозначное.

Большинство учащихся будут уметь: решать примеры на умножение.

Некоторые учащиеся будут уметь: решать примеры на умножение двузначного числа на однозначное, применяя его при решении задач, числовых выражений.

Критерий успеха

как выполнять сложение нескольких чисел удобным способом

Языковая цель

Учащиеся умеют: определять тему текста, идею и ключевые слова

Предметная лексика и терминология: тип, стиль текста

Полезные фразы для диалога/письма. Набор фраз для оценивания:

Ты молодец (умница), справил(ась)ся с заданием…

Смог(ла) правильно определить …

Мне понравился пример ….

Поэтому я считаю, что задание выполнено ….

Но тебе следует обратить внимание на…

Рекомендую… .

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, полученных в 1, 2 и 3 разделах. Он развивает навыки слушания, говорения, чтения и письма.

План

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

Побуждение.

Организационный момент

Учитель и дети приветствуют друг друга.

Учащиеся по команде учителя поворачиваются друг к другу лицом, глядя в глаза соседу, произносят следующие слова:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

С сопровождением движениями рук.

Объединение в группы (на 1, 2, 3 ряд) по стратегии «Таблицы умножения и деления» Суть стратегии. Учащимся нужно вытянуть бумажку с примером и решить его. У тех учащихся, у кого в ответе получится число 3-должны сесть на 1 ряд. У кого в ответе получится число 5-на 2 ряд, а у кого в ответе получится число 9-на 3 ряд.

Открыть тетради. Записать число, классная работа.

Выполнить минутку чистописания.

Середина урока.

Реализация.

Работа по новой теме.

– Сегодня на уроке будем учиться выполнять умножение на однозначное число столбиком.

Вспом­ним алгоритм умножения двузначных и трехзначных чисел на однозначное число в столбик.

Алгоритм:

1. Пишу однозначное число под единицами двузначного числа.

2. Умножаю единицы, пишу под единицами, а десятки (если есть) запоминаю.

3. Умножаю десятки, пишу под десятками.

4. Читаю ответ.

Работа для групп. (С каждой группы выходят по 3 человека, остальные записывают и решают примеры у себя в тетрадях).

На левой стороне доски вы можете увидеть дерево. На правой стороне вы увидите птиц. С обратной стороны, на каждой птичке написаны примеры. Их нужно решить. Если пример решен правильно, то птичку мы сажаем на дерево. Таким образом нам нужно решить примеры и посадить как можно больше птичек на дерево.

31*2=62 21*4=84 13*3=39 22*4=88

13*2=26 14*2=28 32*2=64 33*3=99

42*2=84

Работа одного ученика у доски, остальные в тетради.

С. 51 № 4(а). Составить уравнение к задаче.

Посмотр.-900 чел.

Взросл.-325 чел.

Детей-Х чел.

900-Х=325 Х+325=900

Х=900-325 Х=900-325

Х=575(чел.)-детей. Х=575(чел.)-детей.

Самопроверка по образцу на доске.

Работа в парах:

С. 52 № 7.

1000-(400*2)=1000-800=200

450-(32*2)=450-64=386

(300*2)-(24*2)=600-48=552

Самооценивание.

Конец урока

Рефлексия

Рефлексия «Рыбки в аквариуме».

На доске висит плакат с пустым аквариумом. Если учащиеся поняли тему урока, справились со всеми заданиями, то прикрепляют рыбку внутрь аквариума. Если учащиеся не поняли тему урока, у них возникли трудности, то за пределы аквариума.

Домашнее задание.

С. 52 № 8.