Министерство образования и науки Республики Казахстан

Открытый урок

по предмету скульптура

Тема: Двухфигурная композиция

«Человек и животное»

Преподаватель: Павленко И.В.

Детская художественная школа №1

г. Кентау 2008

Тема урока: Выполнение скульптурной композиции на тему «Человек и животное»

Цели урока: 1. Дать представление о методах и способах лепки.

2. Научить рационально использовать

методы и способы лепки

.

Задачи развития: Развивать чувство объема, глазомер, согласованность движения обеих рук, развитие мускулатуры кистей рук…

Задачи обучения: Научить рационально использовать методы и способы лепки

Задачи воспитания: Продолжить формирование эстетического вкуса.

Воспитание дисциплинированности и

добросовестности в труде.

Наглядности: учебные таблицы на тему: « Методы и способы лепки»

технологическая таблица «Технологии выполнения

скульптуры »

Оборудование: пластилин, досточки- подставки, стеки, наглядный материал, ветошь для вытирания рук.

Практическая работа: Выполнение скульптурной композиции «Человек и животное».

Межпредметные связи: Литература,

зоология

Рисунок

анатомия

Словарная работа: Конструктивный способ, способ лепки из целого куска, смешанный способ, скатывание, раскатывание, сплющивание, вдавливание, прищипывание, оттягивание, заглаживание, ..

Методы обучения: №1объяснительно-иллюстративный,

№2 репродуктивный,

№3 поисково-исследовательский.

Средства обучения: 1. Предметно-натуральные объекты, наглядные

пособия.

2. Интеллектуальные средства - анализ, дедукция.

3. Практические средства - трудовая деятельность.

4. Эмоциональные средства – интерес, радость,

удовлетворение.

Технические сведения:

Лепка — это процесс создания скульптурного изображения из мягкого пластического материала способом прибавления к первоначально взятому объему небольших кусочков пласти­ческого материала, его уплотнения, вытягивания, расплющи­вания, заглаживания и пр. Физические усилия в наращивании объема, стремление придать ему характерную форму, выявить конструктивные особенности и пропорции способствуют раз­витию мускулатуры кистей рук, глазомера, согласованности движений обеих рук, воспитанию привычки последовательного выполнения работы, накоплению знаний о свойствах ма­териалов и приемах передачи объемной формы.

Материалы лепки — глина и пластилин.

Глина — осадочная горная порода. Соединяясь с водой, она

делается мягкой и вязкой, способной перевоплощаться в любую форму и, высыхая, сохранять ее. Для лепки приме­няют чаще всего глину зеленого или серого цвета, умеренно жирную и послушную в работе. К лепке глину готовят сле­дующим образом: разбив подсушенную глину на мелкие ку­сочки, помещают их в деревянную кадку или пластмассовое ведро слоями, слегка заливая каждый слой водой; через день сливают лишнюю воду, а глину тщательно перемешивают ру­ками до получения однородного без комков теста; если оно не прилипает к рукам, значит, глина приобрела рабочее со­стояние. В случае затвердения или разжижения глиняного теста к нему добавляют нужное количество в первом случае воды, во втором — размельченной в порошок глины. Приготовленную глину ставят в прохладное место и закры­вают влажными тряпками. Глиняная модель, за­твердевшая на воздухе, мо­жет быть покрыта гуашью в какие угодно цвета. Дос­тупность, пластичность, возможность окраски гли­ны — привлекательные ка­чества этого материала, особенно для детей. Однако глиняное изделие, даже за­твердевшее, остается лом­ким, хрупким. Поэтому его переводят обычно в другой, более прочный материал

или обжигают в специальных печах при температуре 900°, чтобы получить керамику.

Пластилин — искусственная пластическая масса, при­готовленная из глины, воска, сала и других добавок. Он мягок и подвижен, долго не засыхает, всегда готов к лепке одно­цветных или многоцветных фигур; вылепленные предметы не деформируются и не растрескиваются. Однако при повыше­нии температуры пластилин размягчается и плавится, а при понижении — твердеет. Поэтому, если он хранился в про­хладном помещении, перед работой его слегка разминают, размягчая теплом рук. Долго держать в руках пластилин не рекомендуется, так как он становится липким и неприятным. Изделия из пластилина боятся пыли, в музеях их хранят под стеклянными колпаками. Для работы с детьми пластилин ме­нее удобный материал, чем глина: он липнет к рукам и плохо отмывается, яркий цвет порой отвлекает детей от работы над формой. Поэтому глина считается основным и лучшим плас­тическим материалом.

Все лепные работы выполняются кистью руки. Согласован­ные движения пальцев pi ладоней способны осуществить лю­бой творческий замысел, решить любую учебную задачу, со­здать подлинно художественное произведение. Вместе с тем для лепки деталей применяют стеку — деревянную гладкую па­лочку длиной 10—12 см со сточенными концами в виде шильца и лопаточки (рис. 75). Стекой срезают лишнюю глину, заравни­вают поверхности, делают углубления и работают в трудно­доступных для пальцев местах сильного изгиба формы.

Работающему с пластическим материалом в обычной клас­сной или групповой комнате надлежит следить за чистотой и порядком рабочего места. Все материалы и инструменты должны находиться на подкладной доске (20 X 30 см), которая имеет бортики и гладкую, загрунтованную олифой поверхность. Подкладную доску кладут так, чтобы удобно было на ней работать, не разбрасывая материал по сторонам. Для лепки сложных моделей может понадобиться тряпоч­ка и блюдце с водой.

Многообразие предметных форм требует усвоения различ­ных приемов лепки, и прежде всего, тех, которые применяются в работе с детьми: скатывание, раскатывание, сплющивание, вдавливание, прищипывание, оттягивание, сглаживание и пр.

Скатывание — простейший прием обработки бесформенного куска пластического материала для придания ему шарообраз­ной формы с гладкой поверхностью. Кусок кладется между ладонями и, слегка сжимаемый руками, кругообразными дви­жениями скатывается в шарик. Время от времени его пово­рачивают другой стороной и проверяют правильность формы.

Для получения яйцеобразного тела и цилиндрических стол­биков применяют раскатывание. Кусок, положенный между ладонями, прямолинейными движениями рук раскатывается, удлиняясь и приобретая цилиндрическую форму. Яйцеобраз­ное тело получают раскатыванием ранее сделанного шарика. Для этого ладони ставят не параллельно друг другу, а на­клонно.

Сплющивание — прием равномерного сжатия куска для получения уплощенной формы. Шарик сдавливают ладонями или пальцами, он приобретает форму диска, лепешки. Не­большие углубления и изгибы поверхности передают вдав­ливанием — нажимом пальцев или стеки. Маленькую ямку делают одним пальцем, изгиб поверхности обминают всеми пальцами, ребристую, волнистую и чешуйчатую поверхности делают, прижимая стеку то боковой ее частью, то концами (заостренным и лопаточным).

При лепке мелких деталей применяют прием прищипыва­ния. Он осуществляется сильным сжатием пальцами, соб­ранными в щепотку, той части большой формы, где созда­ется новая деталь. Если такой же щепоткой ухватить часть пластического материала и, слегка сжав, потянуть, можно из оттянутого материала сформировать какую-то часть предмета. Этот прием называют оттягиванием.

Изображение плоских и гладких поверхностей требует заглаживания, выполняемого концами пальцев, стекой и тряп­кой. Продольным движением пальцев и стеки, поставленной лопаточкой перпендикулярно к поверхности, смазывают или счищают все неровности. То же можно сделать и слегка увлаж­ненной тряпочкой, если изделие выполняют из глины. Прием заглаживания применяют и для получения плавных перехо­дов от одной поверхности к другой, в местах закруглений и соединений различных частей. Выделение ребер осуществля­ют совокупным приемом оттягивания и заглаживания. Целостные, компактные и простые формы, все части кото­рых так плотно прилегают друг к другу, что трудно бывает их разделить, обычно лепят из целого куска — «скульптур­ным» способом. Так лепят в детском саду дети пряник, крен­дель, тарелочку, морковку, репку, помидор, яблоко, лимон, грушу, утку, матрешку и многое другое. Но предметы, форма которых легко расчленяется на составные элементы, изобра­жают . по частям — «конструктивным» способом. Для этого сначала делят кусок на части, величина которых соответствует членениям модели, затем лепят каждый элемент отдельно, начиная с самого большого и соразмеряя с ним все другие, и заканчивают соединением всех элементов.

Практическое задание:

1. Выполнение скульптурной композиции «Человек и животное»

Вопросы для закрепления:

1. Как выполняется скатывание?

2. Что такое конструктивный способ?

3. Что такое «скульптурный » способ?

Подведение итогов урока:

А теперь вспомним, что нового мы узнали на этом уроке

1. С какими понятиями вы познакомились?

( конструктивный способ, «скульптурный» способ или способ лепки из целого куска…)

2. Когда зародилось искусство скульптуры?

3. Что в переводе означает слово «скульптура»?

4.Для чего она первоначально предназначалась?

Выставление оценок

Уборка рабочих мест