Открытый урок по русскому языку и литературе М.Пришвин "Этажи леса"6класс

Раздел

«Живой мир вокруг нас»

ФИО педагога

Ибитаева А.К.

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

М.Пришвин «Этажи леса»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 – составлять простой план

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Организационный момент

Приветствие. Круг радости

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников

Я буду произносить слова шёпотом, а вы повторяйте их хором вслух:

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся ! всё у нас получится!

-Мы будем работать дружно, и помогать друг другу!

1. Проверкад/з

Заполнить «Литературную пирамиду»

2. - Как вы думаете какая тема будет у нас сегодня на уроке?

Приветствуют друг друга Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся ! всё у нас получится!

-Мы будем работать дружно, и помогать друг другу!

«Смайлики»

Начало урока

1. Расшифровать названия птиц. Читать только русские буквы, назвать героев рассказа М. М. Пришвина.

RCYUИILHJGИDFSZЦQWRAY

JLNДVPZSOWЗQДR

ZДNRЯYUIWTQWREGFDSЛZVUIYW

Подведение учащихся к теме урока.

Задавать наводящие вопросы.

Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

Все прекрасное на земле – от солнца, и все хорошее – от человека.

М.Пришвина;

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством м.Пришвина. Сможем понять, почему М.М.Пришвин назвал свой рассказ «Этажи леса»; выразить свое отношение к героям рассказа; сравнить данное произведение с рассказом М.Д.» Ласточки на паровозе»

Сообщение темы, цели урока и критериев оценивания.

1. Внимательно слушать, отвечать на вопросы;

2. Выполнять задания по тексту: детализировать, инсценировать, читать по ролям; 3. Составить простой план.

Показ презентации

расшифровывают

Учащиеся высказывают свои мнения, определяют тему урок Чтение эпиграфа

Просмотр презентационного материала о Михаиле Михайловиче Пришвине.

Середина урока

2. Изучение нового материала.

Упр.1. Прочитайте рассказ М. Пришвина «Этажи леса».

Групповая работа.

• 1 группа

У птиц и зверьков ...

Подготовьте картинную галерею (постройте этажи) по содержанию отрывка.

• 2 группа

Однажды на охоте мы пришли ...

Покажите движениями действия, происходившие в этом отрывке

Чтение рассказа

Ученики выполняют задания, по критериям:

1. Подготовить картинную галерею.

2. Инсценируйте выделенную часть рассказа.

Подготовьте диалоговое чтение

Дескрипторы:

• Смогут показать этажи животных и птиц,

• используют картинки при работе,

• сохраняют очерёдность этажей

покажут движениями падение дерева

• смогут передать действия маленьких птенцов

• покажут эмоции людей

передадут разговор охотников и автора

• выражают интонацию при чтении

3. делают выводы, определяют идею рассказа

Словесное

Освоение изученного материала.

Упр. 2. Дайте ответы на «тонкие» и «толстые» вопросы.

Заполнение таблицы «Запомни слова»

Карточка- информатор

Соловей – бұлбұл

Дрозд -- барылдақ торғай

Дятел -- тоқылдақ

Синичка -- сарышымшық

Сова жапалақ

Хищник -- жыртқыш құс

Ястреб --- қаршыға

Небоскреб ---- көп қабатты үй

Порода -- тұқым

Непроницаемый --- очень плотный, не пропускающий сквозь себя что либо.( Өте қалың, еш нәрсе өткізбейтін.)

Дают ответы на тонкие и толстые вопросы

Каждый ученик самостоятельно определяет значение слов из карточки- информатора.

Органайзер «Запомни слова»

Три М и Д

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке.

Упр. 3. Стратегия «Карта истории».

Составьте план к рассказу. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их.

Критерии оценивания:

1. Прочитать и разделить текст на смысловые части.

2. Найти главную мысль каждой части.

3. Озаглавить каждую часть.

4. Создать простой план.

Дескрипторы: Обучающийся

• Делит текст на смысловые части.

• Находит главную идею каждой части.

• Озаглавливает текст.

• Зачитывает свой план.

Размещает на доске информации.

Составляют план

«Сигналы рукой», «Покажи мне».

Я понимаю __________и могу объяснить (большой палец руки направлен вверх)

Я все еще не понимаю _________ (большой палец руки направлен в сторону)

Я не совсем уверен в _______________(помахать рукой)

Конец урока

Упр. 6. Подумайте и ответьте на вопрос: «Что могло бы произойти, если бы охотники не поставили гнездо гаечки на нужную высоту?»

Отвечают на вопрос

• «Светофор»

• Зеленый цвет- полное понимание

• Желтый цвет- частичное понимание

• Красный цвет – недопонимание или полное непонимание

Рефлексия« Дерево успеха» Дети пишут свои пожелания-обращения к людям и вешают свои листочки на «Дерево», зачитывая каждый свое.

Домашнее задание

1Составить картинный план к рассказу

2.Нарисовать иллюстрацию к рассказу

3. Подбирать пословицы на тему «Природа»

« Дерево успеха»