"Педагогическое мастерство, влияющее на качество знаний учеников"

Педагогическое мастерство, влияющее на качество знаний учеников

Елешева Лаззат Мулыбаевна

Учитель русского языка и литературы

Кызылорда, КГУ общеобразовательная вечерняя школа

«Профессионал должен быть источником перемен, а не объектом этих перемен!»

Значимость осмысления изменении, происходящих в современной системе образовании, очевидна. Появление новых реформ, методики, инновационных педагогических технологии обусловливает необходимость переосмысления влияния навыков преподавания педагога на качество знаний обучающихся. Последние несколько лет общество вновь задумалось о знании качества достигаемых результатов обучения, которое является непременным условием успешной работы учителя, иначе его деятельность теряет смысл.

Выдающийся русский педагог и психолог П.Ф.Каптерев указал на необходимость наличия у учителя таких качеств, как трудолюбие, наблюдательность, остроумие, ораторские способности, артистичность, требовательность не только к ученику, но и к себе.

Цель педагога - сотворение личности, утверждения человека в человеке.

Задача учителя- научить каждого ученика учиться. Он должен быть настойчивым, сосредоточенным в учебной работе, уметь преодолевать все трудности в учении, последовательно и планомерно выполнять задания любой сложности. В эпоху информационного взрыва, как воздух нужны такие приемы обучения, которые позволяли бы овладевать знаниями легче, быстрее, а главное, меньше утомляли. Такими качествами обладает педагогическая игра, которая служит средством активизации учебного процесса в изучении программного и внепрограммного материала, помогает снять усталость и эмоциональное напряжение, повышает самоконтроль, вызывают интерес к предмету, желание учиться. И тут, конечно, профессионализм педагога проявляется в хороших результатах тех учеников, которых принято считать неспособными, не желающими учиться.

Настоящий учитель – это учитель, умеющий в совершенстве пользоваться эффективными технологиями учебно- воспитательного процесса, оптимально использовать на уроках интерактивные методы обучения, правильно выбирать их для каждой конкретной ситуации.

Опыт учителей – мастеров показывает такие пути: наблюдение за работой мастеров, постоянное самообразование, изучение специальной литературы, внедрение в собственную практику новых методов преподавания, самоанализ. Накопленный опыт, знание, учителя позваляют вести за собой своих учеников. Надо учить их думать, творить, чтобы ученик спорил, делился мнениями, выступал, отстаивал свою точку зрения. В каждом ребенке есть дар, который он может проявить себя в одной из сфер: художественной , интеллектуальной. Качество знаний зависит от двух сторон - обучающего и обучающегося , то есть нравственность ученика формируется нравственностью учителя; знание - знанием; мастерство - мастерством. Никакие современные технологии обучения не помогут преподавателю, если он сам не готов к ней.

Для современного учителя важно никогда не останавливаться на достигнутом, труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества. Мастерство учителя доступно каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей.