Урок «43»

Школа-гимназия №13

Ф.И.О. учителя: Исламгазиева Б.Ю

Класс: 5 б класс

Раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту»

Тема урока: «Первые профессии»

Количество присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения,которые необходимо достичь на данном уроке

5.1.1.1 – понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 мин. определяя тему текста;

5.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование) на основе таблице рисунков;

5.5.1.2 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Цели урока:

Все смогут: понять и воспроизвести содержание текста, определить тему урока,правильно используя существительные по родам;

Большинство смогут: составить повествовательный текст с помощью рисунков,находить ключевые слова и работать с ними;

Некоторые смогут: составить текст- описание на основе таблицы, логически заполнять схемы из прослушенного текста.

Критерий оценивания

• Понимает содержание сообщения, определяя тему текста;

• Составляет тексты разных типов на основе таблицы, рисунков;

• Правильно согласовывает существительные и прилагательные по роду, числу, падежу.

Языковая цель

ИЯЕ 1.1.2. Использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Ключевые слова и фразы: археолог, гончар, гончарный круг, древнейшее ремесло, изделия из глины и воды.

Мыслительные навыки:

Понимание, применение, синтез, анализ, оценивание.

Ценности

Привитие уважения к труду профессии людей, повышение интереса к познанию профессии.

Межпредметные связи

Связь с предметами история, изобразительное искусство, самопознание.

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке ученики узнали, что такое профессия, различные виды профессий; умеют их различать, находить значение каждой профессии.

План урока

Планируемое время

Запланированная деятельность ( впишите свои задания,вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало урока.

1 мин.

2 мин.

5мин.

3мин.

1.Психологический настрой

Возьмите за руки своего соседа по парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке….»

Улыбнись и все получится!

Учитель здоровается с детьми на трех языках.

Целеполагание

Прием «Прогнозирование»

Предлагаю тему урока и слова «помощники»

-С помощью слов «помощников» сформулируйте цели урока:

Выясним….

Узнаем….

Научимся….

Проверим…..

Стратегия №1 «Ассоциация»

  Даю задание и попутно дети делятся на группы.

Какие ассоциации вызывает слово «профессия»?

С людьми каких профессий вы часто встречаетесь?

Отгадайте названия профессий по изображенным на картинках орудиям труда. Какими качествами должны обладать люди, выбравшие эти профессии?

Дескрипторы: 1. Называет ассоциации;

2. Определяет орудия труда;

3. Называет профессиональные качества.

ФО – словесное поощрение

Предтекстовая работа

Прием «Ассоциативный куст»

Даю ученикам заголовок текста и они записывают вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелочками смысловые связи между понятиями.

Середина урока

10мин

7мин

5мин

Текстовая работа.

I. Этап Просмотр видеоролика.

II.Этап Образцовое чтение учителем « История гончарного дела»

Работа с новыми словами

Задание А Составить простые вопросы.

Задание В используя схему, заполнить ее ключевыми словами

Задание С используя прием «Словарная змейка» заполнить словами из прослушанного текста.

Задание А Составить с данными словами предложения, сопоставляя с рисунками.

Задание В Используя рисунки, составить текст-повествование.

Задание С Используя таблицы, составить текст-описание.

https://www.youtube.com/watch?v=bIkdBg2uryU

Поддержка учителя.(словари, рисунки)

5мин.

Конец урока

2 мин.

Домашнее задание.

Прием «Шпаргалка»

Учащимся предлагается по прослушанному тексту передать его содержание с помощью рисунков, условных обозначений или схем. Эти шпаргалки (подписанные) отдаются учителю. По желанию дети извлекают шпаргалку и воспроизводят текст. Отмечаются лучшие шпаргалки и докладчики.

ФО – смайлики

Возвращение к целям урока

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

-Что интересного мы узнали о книге?

-Какие слова помогли сделать описание более точным?

Рефлексия. Прием «Рюкзак»

Диф. задания:

А. Подобрать пословицы и поговорки о труде.

В. Найти дополнительную информацию о гончарном деле.

С. Найти информацию о других первых профессиях.