ОБРАЗЦЫ ЗАДАНИЙ С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ИССЛЕДОВАНИЮ PISA ПО ОЦЕНКЕ ГРАМОТНОСТИ ЧТЕНИЯ

Группа 1

Текст №1.

18 советов по охране природы

Каждый из нас не может сделать много. Но если Вы будете соблюдать эти полезные советы, вы внесете свой вклад. За Вами начнут повторять другие, и у нас в результате появится шанс.

1. Установите дома флуоресцентные лампочки. Несмотря на более высокую стоимость, одна такая лампочка потребляет на 75% меньше энергии и служит на 10 тысяч часов дольше, чем обычная. Это позволит вам значительно снизить затраты на электроэнергию. Более того, использование одной флуоресцентной лампочки в течение десяти лет сокращает выбросы углекислого газа топливными электростанциями на 590 кг!

2. Не забывайте о призыве «Уходя, гасите свет!». Без необходимости не оставляйте включенными лампы, телевизор, компьютер, магнитофон и другие электроприборы. Помните: чем больше электричества вы расходуете, тем больше топлива требуется электростанциям, следовательно, тем больше ядовитых продуктов сгорания попадает в атмосферу.

3. Чаще протирайте лампочки – пыль ухудшает освещение почти вдвое. Это приводит к тому, что вам приходится включать дополнительные лампочки, т.е. расходовать больше электроэнергии.

4. Старайтесь покупать моющие средства, не содержащие фосфаты. Попадая в реки, пруды и озера, эти вещества вызывают бурное размножение планктонов, вода делается мутной. В условиях недостатка света замедляется процесс фотосинтеза водных растений, а значит, уменьшается концентрация кислорода, погибает большинство обитателей водоема.

5. По возможности покупайте напитки в стеклянных бутылках. Одноразовую пластиковую тару нельзя переработать. Она составляет около 6% всех твердых бытовых отходов, около 50% негорючих отходов и примерно 90% не поддающейся биодеградации части мусора на обочинах дорог.

6. Старайтесь избегать покупки одноразовых предметов: бритв, зажигалок, бумажных стаканов, тарелок, салфеток. Все они лишь увеличивают количество мусора.

7. В поход по магазинам захватите с собой хозяйственную сумку: пакеты, которые раздаются бесплатно в супермаркетах, не могут быть переработаны и использованы вторично. Большинство пластиковых упаковочных материалов вообще не поддаются биодеградации.

8. Начните сдавать макулатуру, бутылки, батарейки и консервные банки в близлежащие пункты приема вторсырья. Старайтесь покупать продукцию, изготовленную из материалов, подлежащих переработке: бутылки, туалетную и писчую бумагу и прочее. Если вещи не выбрасывать, а сдавать в переработку, мы сможем добиться сокращения отходов и экономии природных ресурсов.

9. Если возможно, переведите вашу машину на неэтилированный бензин.

10. При покупке машины выбирайте ту модель, на которой установлен каталитический преобразователь выхлопных газов. Проходя через него выхлопы, содержащие углеводороды и угарный газ, окисляются до безвредного углекислого газа и паров воды.

11. Подумайте, можете ли вы сегодня обойтись без машины. Если вы не собираетесь в дальний путь, воспользуйтесь общественным транспортом (расходуя примерно столько же топлива, он перевозит большее количество людей на то же расстояние) или велосипедом. Или просто пройдитесь пешком. Это будет полезно и вам и окружающей среде.

12. Во время мытья машины пользуйтесь ведром, а не шлангом. Это значительно снизит затраты воды.

13. Если у вас есть возможность выбора, отдайте предпочтение путешествию на поезде, а не на самолете.

14. Вам действительно нужна жара в доме зимой? Даже в самые лютые морозы вполне достаточно, чтобы температура в квартире держалась на уровне 18- 20^оС. Если вам все же холодно – оденьтесь потеплее!

15. Не наполняйте кастрюли и чайники до краев: кипятите столько воды, сколько вам действительно нужно. И не забывайте о крышке!

16. Не выбрасывайте мусор в раковины и туалеты. Ежегодно в море попадает миллионы тонн нечистот, убивающих все живое.

17. Бросайте мусор только в контейнеры. Если поблизости нет урны, не поленитесь пройти лишние метры или положите отходы в пакет, чтобы выбросить позже, ведь естественной переработке отбросов подчас требуются долгие годы и даже столетия:

    • Стеклянная бутылка – 1 млн. лет.

    • Консервная банка – 80-100 лет.

    • Резиновая подошва ботинок – 50-80 лет.

    • Кожа – 50 лет.

    • Изделие из нейлона – 30-40 лет.

    • Пластмассовый футляр от фотопленки – 20-30 лет.

    • Полиэтиленовый пакет – 10-20 лет.

    • Окурок – 1-5 лет.

    • Шерстяной носок – 1-5 лет

    • Апельсиновая или банановая кожура – 2- 5 недель.

18. Во время отпуска не покупайте сувениры, изготовленные из частей животных или растений, находящихся на грани исчезновения – кораллов, слоновой кости, панцирей черепах.

Подготовлено по материалам Всемирного Фонда дикой природы http://my.mail.ru/community/environment/57D6050444B069DA.html

1. О каком шансе здесь идёт речь?

Сформулируйте ответ одним предложением.

2. В каком совете говорится об альтернативных способах движения вместо автомобиля?

Напишите номер совета.

3. В чём главный вред одноразовой пластиковой тары и пластиковых упаковочных материалов, согласно пятому и седьмому советам?

Сформулируйте ответ одним предложением.

4. Какому совету соответствует эта фотография?

Запишите номер совета.

Рекомендации по выполнению задания

Задание 1

1. Внимательно прочитайте текст.

2. Найдите во введении ключевое слово «шанс».

3. Обратите внимание на заглавие текста.

4. На основе введения и заглавия дайте ответ одним предложением.

Задание 2

1. Бегло просмотрите текст.

2. Найдите в тексте ключевые слова «машина» или «автомобиль».

3. Найти совет, в котором говорится о том, какие еще можно использовать способы передвижения, кроме машины.

4. В тексте может быть несколько советов с ключевым словом «машина» или

«автомобиль», но ваша задача найти только один вариант ответа, исключив другие.

5. Запишите номер совета.

Задание 3

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Найдите в тексте советы под номерами 5 и 7, перечитайте их.

3. Выделите микротему в каждом совете (о чем говорится в каждом совете, какая проблема затрагивается).

4. Подумайте, как связаны эти микротемы.

5. Сформулируйте ответ одним предложением своими словами.

Задание 4

1. Внимательно рассмотрите картинку.

2. Обратите внимание на детали (лица, место, предметы, действия).

3. Подумайте, как связана фотография с прочитанным текстом, какую ситуацию она иллюстрирует.

4. Запишите номер совета.

Схема оценивания

1. Максимальное количество баллов 4

В ответе упоминается, по крайней мере, одно из следующих:

• внести (свой) вклад в охрану природы

• шанс защитить окружающую среду 1

1. Совет 11 1

2. Суть правильного ответа заключается в следующем:

   • эти материалы (почти) нельзя перерабатывать 1

3. Совет 16 1

Характеристика вопросов текста №1

Группа 2

Текст 2

Пассажирская авиация - Работа в авиации

Для большинства людей авиаперелет – будничная необходимость, для многих, что скрывать – экстремальная ситуация и даже подвиг. При взлете и посадке их сердце замирает, а во время полета они постоянно прислушиваются к двигателям – не барахлят ли? Но есть и те, кто не боится подобных глупостей, потому что в противном случае им придется постоянно пребывать в состоянии стресса – ведь летают стюардессы по нескольку раз в неделю. С одной из представительниц этой истинно женской, и в то же время требующей мужества, профессии мы встретились накануне Международного женского дня. Мою собеседницу зовут Лариса БАШИЛОВА, должность – бригадир бортпроводников, летный стаж – 24 года. С профессией Лариса определилась еще в школе. В то время была добрая традиция в профориентационных целях возить старшеклассников по различным предприятиям. Отец одного из ее одноклассников работал в аэропорту и помог организовать экскурсию туда. Там десятиклассница и заболела небом. Через два года она впервые вошла на борт самолета в качестве бортпроводника.

Я жду рассказов о синеве неба, незнакомых городах и незабываемых знакомствах, но Лариса сразу расставляет точки над «и»:

– Многие приходят в нашу профессию в поисках романтических приключений, на самом деле тяжелого труда здесь не меньше. В результате через год-другой девчонки разочаровываются и уходят. Раньше требования к кандидатам были весьма высокие – оценивали состояние здоровья, внешность, в том числе рост, коммуникативные навыки и знание иностранных языков, причем предпочтение отдавали москвичкам. Сейчас из-за большой текучести отбор перестал быть таким строгим, и, наверное, поэтому в наши ряды часто попадают случайные люди. Когда я только начинала, служба бортпроводников насчитывала 1200

человек, за два десятка лет их количество уменьшилось в четыре раза. Одна из причин, почему прекрасный пол уже не так стремится бороздить голубые просторы – очень длительные ожидания (время, пока экипаж, прибывший на место назначения, ждет обратного рейса). – Вот и получается, что дома бываю по пять – семь дней в месяц, – сетует Лариса. – Не каждый может выдержать ночные смены, перепады давления и разницу климатических условий, не зря ведь стюардессы выходят на пенсию на десять лет раньше.

Чтобы стать стюардессой (или стюардом), необходимо быть гражданином Российской Федерации в возрасте от 18 до 26 лет, иметь крепкое здоровье и приятную внешность, на международных линиях требуется еще и знать английский. Соответствующих этим стандартам кандидатов направляют на трехмесячную подготовку в Центр обучения авиационного персонала (раньше оно было бесплатным, сейчас стоит порядка тысячи долларов). Затем – экзамены и стажировка. Зарплата стюардесс не слишком высока, но у тех, кто много летает, вместе с премиями и налетами получается порядка $ 900 – сумма неплохая. Бортпроводник может дорасти до старшего бортпроводника (или бригадира), вершиной карьеры считается должность инструктора, но их ставки открываются редко.

Впрочем, для влюбленных в свое дело людей это не так уж важно – главное – видеть небо. Смотреть на виды, открывающиеся из окна кабины экипажа, Лариса любит. Самое большое впечатление произвело северное сияние: все небо было озарено огненными зигзагами. Другой положительный момент работы возможность увидеть мир. Вот только надо быть готовым к тому, что он бывает не только солнечным и средиземноморским, но и холодным и заснеженным.

– Однажды я летела в рейс с молоденькой стюардессой, кстати, ее мама работает с нами, – рассказывает Лариса. – Место назначения – Анадырь. Прилетаем – темно, все

занесло снегом так, что из гостиницы не выйти. Во время трехдневной отсидки она чуть не плакала, и вскоре уволилась.

У меня таких порывов никогда не было. Я была влюблена в каждый город, а повидала я их около сотни! А Камчатка так заворожила меня своей красотой – теплыми источниками, сопками, что я даже хотела остаться там жить. Основной наш маршрут – Сибирь. Изредка бывают рейсы в Индию, Таиланд или на Мальдивы, в основном, - во время праздников. Последний раз в декабре я провела целую неделю в Гоа – впечатлений масса! Такие турне с лихвой компенсируют издержки нашей работы. Единственное, о чем жалею, что почти не видела, как росла моя дочь.

http://ewcoy.ru/passazhirskaya-aviatsciya/rabota-v-aviatscii/moya-professiya-parit-nad- zemlei.html

1. Согласно вступительной части текста, в чем заключается отличие стюардесс от людей других профессий?

Сформулируйте ответ одним предложением.

2. a. О каком предвзятом мнении, о работе стюардесс говорит Лариса? Сформулируйте ответ одним предложением.

b. Она обосновывает свое мнение о профессии с помощью нескольких примеров. Запишите два примера, указанных в четвертом абзаце.

3. В последнем абзаце Лариса рассказывает о положительных и отрицательных сторонах своей работы.

Запишите одно преимущество и один недостаток, которые она называет.

Рекомендации по выполнению задания

Задание 1

1. Найдите и внимательно прочитайте введение.

2. Определите основную идею введения (о чем говорится во введении? Как ведут себя люди во время взлета самолета? Какими качествами должна обладать стюардесса?)

3. На основе введения сформулируйте ответ одним предложением. (Стюардессам нельзя бояться летать)

Задание 2 а.

1. Найдите и внимательно прочитайте абзац 4.

2. Найти в этом абзаце ключевое словосочетание «Лариса сразу расставляет точки над «и».

3. Найдите 2 мнения, которые обозначены в этом абзаце.

На основе этих мнений дайте ответ одним предложением.

b.

1. Найдите и внимательно прочитайте абзац 4.

2. Она обосновывает свое мнение о профессии с помощью нескольких примеров. Найдите 2 мнения, которые обозначены в этом абзаце.

3. Коротко запишите два примера, указанных в четвертом абзаце. (Работа стюардессы кажется многим очень романтичной. Лариса знает, что, на самом деле, работа стюардессы очень тяжелая.)

Задание 3

1. Найдите и внимательно прочитайте последний абзац, в котором Лариса рассказывает о положительных и отрицательных сторонах своей работы.

   • прекрасные виды из самолета

   • возможность увидеть мир

   • возможность увидеть разные города

2. Запишите одно преимущество и один недостаток, которые она называет, например:

   • Лариса почти не видела, как росла ее дочь.

Схема оценивания

Максимальное количество баллов 5

1. Суть правильного ответа заключается в следующем:

- Стюардессам нельзя бояться летать. 1

2. a. Суть правильного ответа заключается в следующем:

- Многим работа стюардессы кажется очень романтичной. Лариса знает, что на самом деле, работа стюардессы очень тяжелая. 1

b. В ответе упоминается, по крайней мере, два из следующих примеров:

• стюардессы мало бывают дома

• длительные ожидания

• ночные смены

• перепады давления

• разница климатических условий 2

3. В ответе упоминается, по крайней мере, один из следующих примеров:

• прекрасные виды из самолета

• возможность увидеть мир

• возможность увидеть разные города 1

Недостаток профессии:

Лариса почти не видела, как росла ее дочь.

Характеристика вопросов текста №2

Группа 3

Текст № 3. Расходы школьников

Сегодняшние школьники тратят в среднем 3000 рублей в месяц. Мы решили спросить родителей: могут ли они давать ребенку на карманные расходы такую сумму? Родители согласились с тем, что детям нужно давать

«разумное количество денег». Под этим, оказывается, они понимают 30–50 рублей в день. Значит, дети тратят больше денег, чем родители им дают. Как же они добывают деньги?

– вот в чeм вопрос! Мы провели опрос в гимназии № 1567, где учатся вполне обычные школьники, без особых

«мерседесов». Вот что мы узнали:

1. ДОМАШНИЙ БЮДЖЕТ.

Это когда родители «не замечают», что сдача не вернулась из магазина, или приплачивают ребенку за трудную работу по хозяйству. Если же родители ничего не дают, начинается: просят на «проездной билет», «подарок учительнице» (по 3 раза в месяц!), «экскурсию» и прочее.

2. МЕЛКИЙ БИЗНЕС.

Все чаще ученики в школе продают что-нибудь: детали от компьютера, надоевшие компьютерные игры и т.д. Кто-то умеет даже продавать свои сочинения по литературе в параллельный класс! «Также можно неплохо заработать на первой контрольной работе, – рассказывает Коля из класса 10 «В». – У нас для контрольных работ требуется чистая тетрадь, иначе оценка на балл ниже. На первую контрошу кто-нибудь обязательно ее забудет. Перед началом покупаешь в ближайшем киоске все тетради и приносишь в класс. Обычно на рубль дороже продаешь!»

3. РАБОТА.

Иногда такую возможность дает родная школа. Как объяснил нам директор одной из московских школ: «Ученики имеют право выполнять в школе определенную работу, если есть паспорт и письменное согласие родителей. Например, лаборант при каком-нибудь кабинете (кроме химии и физики – там только с 18 лет) – полная зарплата 1400 рублей. Уборщик – 1200 рублей. Секретарь-машинистка – 1300 рублей. Правда, дети получают только половину, у них неполный рабочий день. Я знаю, что многие наши

ученики зарабатывают с помощью компьютера: дома занимаются обработкой и оформлением текстов и часто делают это лучше взрослых». Аня из 11 «Б» рассказывает: «Мне неприятно висеть на шее у мамы. Она может давать мне деньги только на еду в школе, на кино и театр уже не хватает. Я подрабатываю в школе курьером».

Вот мнение Московского комитета образования о работе учеников в школе:

– «Мы не выступали бы за создание в школе места работы, ведь это не функция школы. В принципе подготовка к труду – важный элемент образования. Но мотивация к труду и зарабатывание денег – не одно и то же».

1. На что указывает автор в строках 1-11? Неизвестно,

   1. на что школьники тратят карманные деньги.

   2. откуда у школьников больше дeнeг, чeм они получают от родитeлeй.

   3. почeму люди по-разному смотрят на понятие «разумное количество денег».

2. О чем рассказывает Коля? (строка 17-25)

   1. Каким образом можно получить самый высокий балл.

   2. Какой мeтод он придумал, чтобы зарабатывать дeньги.

   3. У кого можно купить отвeты контрольных работ.

1. О чем говорится во фразе “такую возможность” (строка. 27). Сформулируйте ответ своими словами.

3. Как Московский комитeт образования относится к работе учeников в школe? (стр. 39-43)

   1. отрицательно

   2. нейтрально

   3. положительно

Рекомендации по выполнению задания

Задание 1

1. Внимательно прочитайте текст и вопрос 1.

2. Найдите строки 1-11.

3. Подумайте, в чем заключается основная идея этого абзаца, какой вопрос ставит автор?

4. Еще раз прочитайте вопрос и варианты ответов.

5. Подумайте, охватывает ли предполагаемый вариант ответа весь абзац или только его часть. Например, рассмотрим вариант А. Неизвестно, на что школьники тратят карманные деньги. На первый взгляд тема текста – это карманные деньги для детей, но в этой части текста не дается ответ на вопрос, куда дети тратят деньги. Следовательно, ответ не подходит. Вариант С. Неизвестно, почему люди по-разному смотрят на понятие «разумное количество денег» тоже кажется верным, так как в тексте мы встречаем эти слова и выражения, но автор не дает ответа на этот вопрос и никак не развивает эту тему. Следовательно, ответ не подходит. Остается вариант В. Неизвестно, откуда у школьников больше денег, чем они получают от родителей. Проверяем ответ и видим, что далее автор приводит примеры собственного исследования.

Задание 2

1. Внимательно прочитайте вопрос 2.

2. Найдите строки 17-25.

3. Какова основная идея этого абзаца? О чем рассказывает Коля?

4. Еще раз прочитайте вопрос и дайте ответ.

Задание 3

1. Внимательно прочитайте вопрос 3.

2. Найдите в тексте строку 27, внимательно прочитайте всё предложение.

3. Подумайте, о какой возможности говорит автор, обратите внимание на название абзаца.

4. Сформулируйте краткий ответ своими словами.

Задание 4

1. Внимательно прочитайте вопрос 4.

2. Найдите в тексте строки 39-43, внимательно прочитайте весь абзац.

3. Подумайте, по мнению Московского комитета образования, должна ли школа обеспечивать учеников рабочими местами? Только ли деньги должны мотивировать к труду?

4. Еще раз прочитайте вопрос и дайте ответ.

Схема оценивания

Максимальное количество баллов 4

1. B

2. B

3. Работа

4. A

Характеристика вопросов текста №3

Номер вопроса	Типы вопросов			Контекст				Компетенция
	Вопросы с множественным выбором ответа	Вопросы, требующие краткого ответа	Вопросы, требующие развернутого ответа	Личное	Публичное	Школьное	Профессиональное	Поиск и нахождение информации	Интеграция и интерпретация	Размышление и оценка
1
2
3
4