План мастер-класса
Тема: Применение искусственного интеллекта на
уроках
Провела: Казиева Г.К.
Продолжительность: 40 минут
Целевая аудитория: Педагоги,
учителя-предметники
Основные цели:
-
Комплексное внедрение инструментов
ИИ в
ежедневную педагогическую практику для повышения эффективности
обучения, персонализации учебного процесса и снижения рутинной
нагрузки на учителя.
-
Научить педагогов быстро и эффективно
применять ИИ-сервисы для
оптимизации подготовки к занятиям.
Этапы проведения
мастер-класса
|
№
|
Этап
|
Время
|
Содержание и
деятельность
|
Задачи/Результат
|
|
I
|
Вводная часть: Введение
|
10 мин
|
1. Приветствие и актуализация
проблемы Краткое представление темы и целей мастер-класса.
Обсуждение вопросов, с которыми сталкиваются педагоги (рутина,
время на подготовку, необходимость персонализации). Формулировка
вопроса: Как может стать не угрозой, а личным
ассистентом учителя? 2. Определение ИИ в
педагогике. Обзор простых и доступных ИИ-инструментов
ChatGPT, Gemini, Deep
Seek, Claude
– сервисы, генераторы изображений и др.
Установление правил и ожиданий, понятие об искусственном
интеллекте.
|
Мотивация участников и обозначение роли как
инструмента снижения рутинной нагрузки.
|
|
II
|
Теоретический этап: Основы ИИ и принципа
работы
|
15 мин
|
1. Искусство запроса (Prompt Engineering)
: Объяснение принципа работы ИИ (важность
контекста). Знакомство с «формулой» эффективного запроса (А именно:
Роль + Задача + Контекст + Формат).
2. ИИ для оптимизации подготовки
: Демонстрация: как ИИ помогает составить
план урока, разработать задания разных уровней сложности,
сгенерировать тексты для аудирования. Пример в действии:
Создание вопросов для викторины по заданной
теме.
|
Участники понимают, как «общаться» с ИИ, чтобы
получать точные и полезные результаты для экономии
времени.
|
|
III
|
Практический этап: Персонализация и
оценка
|
25 мин
|
1. ИИ для персонализации:
Демонстрация: Использование ИИ для адаптации
учебного материала (упрощение текста для слабого ученика /
усложнение для одаренного). Практика: Участники адаптируют
небольшой отрывок текста (например, из учебника) и составляют
оценочные материалы.
2. ИИ для создания оценочных
материалов: Демонстрация: Создание дифференцированных тестов
и заданий с автоматическими ключами ответов. Практика:
Генерирование инструментом заданий по предмету
участника.
3. Использование ИИ для обратной
связи: Краткая демонстрация для анализа текстов и
предоставления структурированной обратной связи.
|
Приобретение практических навыков по адаптации
контента и быстрому созданию оценочных материалов, направленных на
персонализацию обучения.
|
|
IV
|
Заключительная часть: Перспективы и
Рефлексия
|
10 мин
|
1. Этика и Безопасность:
Обсуждение вопросов плагиата и авторского права
при использовании. Правила использования ИИ
учениками.
2. Рефлексия: Обратная связь: - Что было самым полезным? - Что
вызывает сомнения? - Каково значение правильно «поставленного»
промта? Подведение итогов, достижение поставленных целей. Обмен
опытом, мнениями и предложениями.
|
Закрепление знаний, определение дальнейших шагов
и формирование этичного подхода к работе с ИИ.
|
Примечания для
проведения:
-
Оборудование: Компьютер (ноутбук) для участника, интерактивная
доска, заранее подготовленные аккаунты или демонстрационные экраны
для ИИ-сервисов.
-
Практика: Использование ИИ-сервисов для эффективности и
закрепления материала (например, Gemini или ChatGPT,
Deep
Seek, Claude
– сервисы, чтобы все участники могли следить за
процессом и повторять действия.
-
Взаимодействие: Стимулирование дискуссии, чтобы педагоги делились
своими предложениями и положительным опытом.
ЖИ көмекші
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
