Раздел:

Раздел 4. Геоэкономика

4.1 Основы геоэкономики

ФИО педагога

Байжанова Ж.А.

Дата:

28.01.2025

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Показатели экономического развития стран мира

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

10.4.1.8 классифицировать страны мира по уровню экономического развития

Цели урока

Определить показатели экономического развития стран мира

классифицировать страны мира по уровню экономического развития

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1 мин

4 мин

1 мин

3 мин

І. Организационный момент, приветствие.

Деление на группу по методу «Асык»

II. Опрос пройденного материала. Тест «Метод Икс*Нолик»

ІІІ. Пробуждение интереса. Определение темы урока и целей.

Mentimeter «Облака слов»: «Что делают страну успешной? Что вы учитываете, когда сравниваете разные страны?» Ответы отразятся в виде облака слов на экране.

1. Как вы думаете, сегодня какую тему будем изучать?

2. И какие цели обучения вы предложите?

На доске демонстрируется тема и ЦО урока.

Настраивается на урок

Выполняет тест,

Взаимооценивание

Участвуют в опросе через Mentimeter.

8-9 правильных ответа - 2 б

5-7 – 1,5 б

3-4 – 1 б

1-2 – 0,5 б

Учебник, презентация, тестовый материал

2 мин

5 мин

10 мин

2 мин

12 мин

Учебник стр 88, 27 параграф. Экономическое развитие — это процесс улучшения благосостояния общества через рост производства, повышение уровня жизни и улучшение социальной инфраструктуры. Основные показатели для его измерения включают: ВВП, ВВП на душу населения, ИЧР, Уровень безработицы, Коэффициент Джини, ППС.

Показатели экономического развития используются для: оценки состояния экономики, сравнения стран, прогнозирования будущего, принятия политических и экономических решений, оценки качества жизни населения

• ВВП — товары и услуги, произведённые внутри страны.

• ВНП — товары и услуги, произведённые гражданами страны, где бы они ни находились.

Данные берутся из международных источников (например, Всемирного банка, ООН, МВФ).

Парная работа. Метод «Термин-минимум». Сократить термин по смыслу, соединить карточки с терминами и короткими определениями.

Основные показатели для измерения экономического развития страны:

• ВВП (валовой внутренний продукт) — общий объём товаров и услуг, произведённых в стране за определённый период. Он показывает экономическую активность и рост страны.

• ВВП на душу населения — показатель, получаемый путём деления ВВП на количество населения. Он помогает оценить средний уровень дохода и качества жизни.

• Индекс человеческого развития (ИЧР) — комплексный показатель, учитывающий уровень образования, здравоохранения и продолжительность жизни, что позволяет оценить качество жизни в стране.

• Коэффициент Джини — показатель неравенства в распределении доходов. Чем выше его значение, тем больше социальное неравенство.

• ППС (покупательская способность) — сравнивает стоимость товаров и услуг в разных странах с учётом различий в ценах и уровне жизни. Это помогает точнее оценить реальную стоимость жизни.

2 задание. Групповая работа. Работа с картой и данными.

Кейс 1. "Международная организация хочет понять, какие страны нуждаются в помощи для улучшения экономического положения. Вам предстоит проанализировать карту мира и распределить страны по их экономическому развитию, используя классификацию стран с высоким, средним и низким уровнем ВВП (Валового Внутреннего Продукта).

1. Найдите на карте страны с высоким, средним и низким уровнем ВВП и распредели по экономическому развитию.

2. Для каждой страны из каждой категории напишите 2-3 предложения, обосновывающие ваш выбор. Используйте следующие параметры:

• Уровень промышленности.

• Уровень доходов на душу населения.

• Доступ к технологиям.

• Объём экспорта и импорта.

Дескрипор:

1. Находит страны по уровню ВВП

2. Классифицирует страны по экономическому уровню развития

3. Объясняет причины их принадлежности к той или иной категории.

Географическая разминка.

Кейс 2. Групповая работа. Моделирование ситуаций

1 Сценарий: Страна Z столкнулась с низким уровнем доступности образования и здравоохранения в сельских районах. В результате уровень ИЧР остается низким, а многие молодые люди уезжают в города, что усугубляет ситуацию.

Задание:

• Определите, какие меры можно предпринять для повышения уровня ИЧР.

• Предложите 2–3 конкретных решения для улучшения доступности образования и здравоохранения в сельских районах.

2 Сценарий: Страна Y, с высоким ВВП, хочет увеличить свои доходы за счет новых технологий. Однако уровень безработицы среди молодёжи вырос до 10% из-за нехватки высококвалифицированных специалистов в IT-секторе.

Задание:

• Какие шаги может предпринять страна Y для повышения квалификации молодёжи?

• Предложите 3 конкретных предложения, которые помогут снизить безработицу и развивать IT-сектор.

Дескриптор:

• определяет 2 главные проблемы страны (например, безработица, низкий ВВП) – 0,5 б

• предлагает 3 меры для решения проблем – 1,5 б

• презентует свои решения – 1 б

Д.з. 27 параграф, стр.90, 2 задание. Подготовить мини-отчет об экономике одной выбранной страны, опираясь на изученные показатели.

Записывают тему, слушают объяснение учителя.
- Участвуют в обсуждении, задают вопросы ИИ.

Работают в паре, находят короткие определения терминов

Работают с картами и статистическими данными.
- Обсуждают в группах кейсы.
- Представляют результаты своей работы.

ФО: самооценивание.

5 правильных ответов - 2 б

3-4 – 1,5 б

1-2 – 1 б

3 балла

3 балла

ИИ-инструменты.
карта мира, презентация с данными о странах

Карточки с данными о странах: Учащиеся могут анализировать экономические показатели выбранных стран.

Рефлексия

5 мин

Метод «Мемы».

«Какой из показателей вам кажется самым важным и почему?» «Как мы можем использовать экономические показатели для улучшения состояния экономики в разных странах?"

Ученики создают мемы, связанные с показателями экономического развития

Карточки «Мемы»