Постулаты здоровья

ТЕМА УРОКА: § 29 ПОСТУЛАТЫ ЗДОРОВЬЯ

Школа ГУ «Джамбульская СШ»

Дата:

ФИО учителя Ахметова Ш.А.

Класс 7

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

С5 7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Г6 7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

Ч4 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое

П3 7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: постулаты здоровья, гигиена, отдых, питание, режим, спорт, диета.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что изучает раздел науки о языке морфология? Почему забота о здоровье требует постоянных усилий?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

- Сәлеметсіздер ме балалар! Добрый день, ребята! Hello!

Я рада нашей встрече на уроке русского языка.

Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

Повернитесь и поздоровайтесь с гостями.

А теперь садитесь на свои места.

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Видео

настрой

на урок

Песня «Шарики воздушные»

Начало урока

II. Актуализация знаний.

К На доске записаны ключевые слова:

- Запишите число 28 ноября, классная работа.

- Прочитайте слова на доске:

гигиена, отдых, труд, питание, режим, диета, спорт.

- На какие вопросы отвечают эти слова?

- Правильно! Что?

Здоровье Health [хэлс] денсаулық

Гигиена Hygiene [ʹхайджи:н] ұғым сақтау

Отдых Rest [рэст] демалыс

Труд Work. [вё:к]. еңбек

Питание Food. [фу:д]. тамақтану

Режим Mode. [мэуд]. режимі

Диета Diet [ʹдайэт]

Спорт Sport. [спо:т].

Имя существительное

Кто who. [ху:]. кім

Что That. [зэт]. не

- Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.

(Деятельность учащихся) К

Учащиеся определяют тему урока.

Имена существительные.

Морфология.

Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

III. Изучение нового материала.

К Упр.160. Прочитайте пословицы, соблюдая интонацию. Какой общей темой они объединены? Опишите устно ситуации, в которых их можно использовать. Выпишите из пословиц имена существительные. Обозначьте окончания.

Учащиеся читают пословицы, соблюдая правильную интонацию. Выписывают имена существительные.

1. Здоровье дороже богатства.

2. Заболеть легко, труднее выздороветь.

3. Куда редко уходит солнце, туда часто приходит врач.

4. Физкультура и труд здоровье несут.

5. Лучшие врачи в мире – диета, свет, воздух, движение и вода.

6. Кто к здоровью относится беспечно, болеет вечно.

К Упр.161. Переведите казахские пословицы на русский язык. Какая тема их объединяет?

Учащиеся переводят пословицы на русский язык. Высказывают свое мнение, какая тема их объединяет.

1. Денсаулық - зор байлық. Здоровье – большое богатство.

2. Тәні саудың жаны сау. В здоровом теле – здоровый дух.

3. Денің сау болса, жарлымын деме; жолдасың көп болса, жалғызбын деме. Есть здоровье - не хвались, есть друзья – не жмись.

4. Қай жерің ауырса, жаның сол жерде. Душа там где болит.

5. Аурудың жақсысы жоқ, дәрінің тәттісі жоқ. Нет хороших болезней, не сладких лекарств.

6. Бас аманда мал тәтті, бас ауырса жан тәтті. Здоров – еда нужна, болен – душа нужна.

К Работа по тексту

Упр.162. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Объясните смысл первого постулата. Выпишите существительные и распределите их по типам склонения.

Чтение текста «Постулаты здоровья»

Определяют тему и основную мысль текста. Объясняют смысл первого постулата. Выписывают существительные и распределяют их по типам склонения.

Типы склонения.

Слова: Забота, здоровье, организм, гигиена, тело, процедура, щётка, полотенце, расчёска, пища, вес, зарядка, спорт, движение, воздух, природа, правила, жизнь.

1. Забота, гигиена, процедура, щётка, расчёска, пища, зарядка, природа, правила.

2. Здоровье, организм, тело, полотенце, вес, спорт, движение, воздух.

3. Жизнь.

Учебник

Ключевые слова

презентация

гигиена, отдых, труд, питание, режим, диета, спорт.

Правило на стр.274.

Учебник, стр.99.

Учебник, стр.99.

Учебник, стр.99-100.

Правило на стр.279.

Таблица 1.

Презентация

Середина урока

Физкультурная минутка

IV. Освоение изученного материала.

Стратегия «Чёрный ящик».

Отгадайте загадку

Ставит банки и уколы всем ученикам из школы.

Очень добрая она – в халате белом – медсестра.

Угадайте, что в чёрном ящике?

Али Гигиена: полотенце, зубная щётка, мыло.

Каракат Питание: груша, апельсин, яблоко.

Акерке Лекарства: аспирин, цитрамон, цефазолин.

Мейрам Спорт: скакалка, мяч, ракетка.

Айым Труд: лопата, грабли, ведро.

Лишнее кока-кола, чипсы, жвачка

К.Стратегия «Цветок» (листочки цветка, на них вопросы) учащиеся выбирают вопросы по кругу, по часовой стрелке, подкрепляют свои ответы словами из текста. Сами задают вопросы, ищут ответы на них.

Упр. 163. Ответьте письменно на вопросы, используя вводные слова, выражающие уверенность, неуверенность, различные чувства, порядок мыслей.

1. Почему забота о здоровье требует постоянных усилий? Запомните, здоровье требует постоянных усилий, так как нужно заниматься спортом, есть здоровую пищу, гулять на свежем воздухе.

2. Для чего нужно знать особенности своего организма? Конечно, обязательно нужно знать свой организм, так как некоторые лекарства могут дать аллергию на наш организм.

3. Какие из этих правил вы соблюдаете? Я уверен, что все эти правила я соблюдаю.

4. Какие из них вы иногда нарушаете? Бывает, иногда, я нарушаю правило питания, когда хочется съесть гамбургер или выпить кока-кола.

5. Согласны ли вы с данными постулатами? Несомненно, я согласен с постулатами здоровья.

Отвечают на вопросы, используя вводные слова, выражающие уверенность, неуверенность, различные чувства, порядок мыслей.

V. Закрепление изученного материала.

Видеоролик

«Тик-так»

Учебник,

стр.100.

Вопросы зрителям:

Каким был цветом лепесток,

которым девочка вылечила

мальчика в сказке

«Цветик-семицветик»?

Известный ветеринар

из сказки Корнея

Чуковского, написанной

ещё в 1936 году?

Конец урока

К. И Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

Если хочешь быть здоров, то:

1. Больше двигайся, тренируй физически своё тело; В

2. Занимайся утренней гимнастикой; В

3. Ложись спать в разное время; Н

4. Сиди часами за компьютером; Н

5. Занимайся бегом. В

2. Составление синквейна к слову здоровье.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно?

Что было неудачно? Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

УС стр.101.

Повторите по следам «Постулаты здоровья»

Стикеры на сердечке.

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. –Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. –Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации стратегии «Чёрный ящик».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Тик-так, тик-так,

Кто умеет в доме так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт.

А внутри сидит кукушка,

У неё своя избушка.

Прокукует птичка в ней,

Снова прячется за дверь.

Стрелки движутся по кругу,

Не касаются друг друга.

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой.

А часы идут-идут,

Иногда вдруг отстают,

А бывает всё спешат

В толк бежать хотят

Если их не заведут

То они совсем сойдут

Вот и кончилась игра

Нам за парту сесть пора.

Тик-так, тик-так,

Кто умеет в доме так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт.

А внутри сидит кукушка,

У неё своя избушка.

Прокукует птичка в ней,

Снова прячется за дверь.

Стрелки движутся по кругу,

Не касаются друг друга.

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой.

А часы идут-идут,

Иногда вдруг отстают,

А бывает всё спешат

В толк бежать хотят

Если их не заведут

То они совсем сойдут

Вот и кончилась игра

Нам за парту сесть пора.