Поурочный план О.Сулейменов Махамбету и А.Вознесенский

ПЛАН УРОКА

Тема урока:

3.2.2. Казахстанский компонент. О.Сулейменов "Махамбету" и А.Вознесенский.

Название модуля/

предмета:

«Русский язык и литература»

Подготовила

педагог:

Абдуллаева Дилафруз Абдимиталовна

Дата урока:

Общая информация

Курс:

І курс

Группы:

Швея

№9-241

Грейдер

№9-241

Аэл

№9-241

Аэл

№9-242

Асл

№9-241

Асл

№9-241

Тр

№9-241

Тип урока:

Комбинированный урок

Продолжительность:

2 часа (90 мин)

Место проведения:

№

Цель урока:

- Понять и проанализировать содержание произведений О.Сулейменова и Вознесенского.

- Провести сопоставительный анализ стихотворений.

- Дать оценку значениям и проблемам, поднятым в произведениях.

Задачи урока:

-Ознакомить студентов с биографиями и творческими путями О.Сулейменова и Вознесенского.

- Проанализировать основные темы и идеи стихотворения "Махамбету".

- Сравнить и противопоставить поэтические приемы и стили обоих авторов.

- Стимулировать обсуждение и выработку личной оценки произведений.

Ожидаемый результат:

- Студенты смогут подробно проанализировать содержание и проблемы стихотворений.

- Учащиеся будут способны провести сопоставительный анализ произведений О.Сулейменова и Вознесенского.

- Студенты разовьют навыки аргументированного обсуждения литературных тем.

Требуемые ресурсы:

Плакат, учебник, интернет, портрет

Салханова Ж. Х., Кыинова Ж. К., Бектурова А. Е. Русский язык и литература. 10 класс. Алматы: Мектеп, 2019. – 232

Ход урока:

Этапы урока

Время

(мин)

Действия преподавателя

Студен-ческая деятель-ность

Учебные ресурсы и материалы

1

2

3

4

5

1. Организаци-онный момент

5 мин

1. Проверка списка студентов по журналу.

2. Уделение внимания внешнему виду учеников.

Староста группы рассказал о студентах.

2.Проверка домашнего задания

10. мин

Вопрос: Когда и где родился Александр Сергеевич Пушкин?

Ответ: Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, Россия.

Вопрос: Какое образование получил Пушкин?

Ответ: Пушкин учился в Царскосельском лицее, который окончил в 1817 году. Лицей стал важным этапом в его жизни, где он познакомился с другими будущими литераторами и развил свои литературные способности.

Вопрос: Какое первое значительное произведение написал Пушкин?

Ответ: Первое значительное произведение Пушкина — это поэма "Руслан и Людмила", опубликованная в 1820 году. Это произведение принесло ему славу и признание.

Вопрос: Какой значимый роман написал Пушкин в 1825 году?

Ответ: В 1825 году Пушкин начал работу над своим знаменитым романом в стихах "Евгений Онегин", который считается одним из величайших произведений русской литературы.

Вопрос: Как сложилась личная жизнь Пушкина?

Ответ: Пушкин женился на Наталье Гончаровой в 1820 году. У них было четверо детей. Отношения с супругой были страстными, но сложными, что также отражалось в его творчестве.

Вопрос: Как и когда погиб Пушкин?

Ответ: Пушкин погиб в дуэли 29 января 1837 года в Санкт-Петербурге. Дуэль произошла из-за ревности по поводу его жены, Натальи Гончаровой.

Вопрос: Какова основная идея пьесы "Моцарт и Сальери"?

Ответ: Основная идея пьесы заключается в исследовании зависти, гениальности и моральных аспектов творчества. Пушкин показывает, как зависть может разрушить человека и как гениальность может вызывать страх и недовольство у окружающих.

Вопрос: Кто являются главными героями произведения?

Ответ: Главными героями являются композиторы Вольфганг Амадей Моцарт и Антонио Сальери. Моцарт представляет собой гениального и свободного художника, в то время как Сальери олицетворяет зависть и стремление к признанию.

Вопрос: Каковы характерные черты Моцарта и Сальери?

Ответ: Моцарт изображен как талантливый, жизнерадостный и самодостаточный человек, который не озабочен своей славой. Сальери, напротив, представлен как тщеславный, серьезный и завистливый композитор, который чувствует себя ущемленным по сравнению с Моцартом.

Учащиеся поняли содержа-ние предыдущего урока.

Учебник

3. Подготовка студентов к работе на основном этапе.

5 мин

1. Изложение темы нового урока.

2. Рассказ о цели урока.

Учащиеся внимательно слушали новый урок.

Плакат,

учебник

4.Закрепле-ние новых знаний и методов.

30 мин

Введение

Добрый день, уважаемые студенты! Сегодня мы будем обсуждать творчество двух выдающихся поэтов: казахстанского писателя Олжаса Сулейменова и российского поэта Андрея Вознесенского. Мы сосредоточимся на стихотворении Сулейменова "Махамбету" и проведем сопоставительный анализ с работами Вознесенского. Наша цель — понять, как эти авторы выражают культурные и социальные темы через свои произведения

Краткая биография:

Олжас Сулейменов — один из самых известных казахских поэтов и писателей, родившийся в 1936 году. Его творчество охватывает широкий спектр тем, включая национальную идентичность, свободу и историческую память.

Стихотворение "Махамбету":

Это произведение посвящено казахскому поэту и борцу за свободу Махамбету, который стал символом борьбы за независимость.

Темы:

Свобода и идентичность: Сулейменов подчеркивает важность национальной идентичности и свободы как основных ценностей.

Историческая память: Через фигуру Махамбету автор передает историю народа и его страдания.

Стиль и выразительные средства:

Использование метафор, аллюзий и народных мотивов делает стихотворение эмоционально насыщенным и глубоко символичным.

II. Андрей Вознесенский и его творчество

Краткая биография:

Андрей Вознесенский — один из ведущих поэтов советской и постсоветской эпохи, родившийся в 1933 году. Его работы часто исследуют философские и социальные темы.

Темы в творчестве Вознесенского:

Гений и судьба: Вознесенский часто размышляет о роли художника в обществе и его месте в истории.

Современные проблемы: Его стихи охватывают социальные, культурные и экологические темы, выражая беспокойство о будущем.

Стиль и подход:

Вознесенский использует инновационные формы, ритмы и образный язык. Его поэзия насыщена метафорами и символами, что позволяет глубже понимать его философские идеи.

III. Сопоставительный анализ

Сходства:

Оба автора исследуют темы свободы и идентичности, но с разных культурных и исторических перспектив.

Оба поэта используют символические образы, чтобы передать глубокие эмоции и идеи.

Различия:

Сулейменов акцентирует внимание на национальных и исторических темах, в то время как Вознесенский сосредотачивается на философских размышлениях о судьбе человека и современности.

Стиль Сулейменова более традиционен, в то время как Вознесенский использует экспериментальные формы и новаторские приемы.

IV. Заключение

Оба поэта, Олжас Сулейменов и Андрей Вознесенский, вносят значительный вклад в мировую литературу, каждый по-своему отражая свою культуру и время. Понимание их произведений позволяет глубже осознать проблемы свободы, идентичности и человеческой судьбы.

Плакат,

макет, оқулық

5.Примене-ние знаний и методов

30 мин

Составит хронологическую таблицу на тему Казахстанский компонент. О.Сулейменов "Махамбету" и А.Вознесенский.

Хронологическая таблица

Заключение

Эта таблица помогает увидеть основные этапы жизни и творчества Олжаса Сулейменова и Андрея Вознесенского, а также их влияние на литературу и культуру Казахстана и России.

Физминутка "Поэтические движения":(5 минут)

1. Встаем из-за парт.

2. Вдохните глубоко и поднимите руки вверх (символизируя свободу).

3. На выдохе опустите руки и сделайте несколько легких наклонов, представляя, как свобода становится частью нас.

4. Пройдитесь по классу, представляя себя героями стихотворений — Махамбет и современный поэт.

5. Завершите, подняв руки к небу, как символ надежды и мечты.

Задание на урок: Эссе

Тема: "Творческая дружба двух поэтов О.Сулейменова и А.Вознесенского"

Творческая дружба Олжаса Сулейменова и Андрея Вознесенского — это яркий пример того, как взаимное уважение и вдохновение могут обогатить литературный процесс. Оба поэта, принадлежащие к разным культурным контекстам, нашли общий язык в своих поисках истины и свободы.

Сулейменов, коренной казах, в своем творчестве активно обращается к национальной идентичности и исторической памяти своего народа. Его стихотворение "Махамбету" является олицетворением борьбы за свободу и достоинство. В этом произведении он использует мощные образы природы и народной культуры, чтобы подчеркнуть значимость этих тем.

Вознесенский, в свою очередь, известен своим философским подходом к поэзии, исследуя индивидуальные и социальные аспекты свободы. Его стихи наполнены метафорами, отражающими внутренние переживания и борьбу за истину. Эта оригинальность стиля сделала его одним из ведущих поэтов своего времени.

Несмотря на различия в стилях и темах, Сулейменов и Вознесенский находили общие точки соприкосновения в своих взглядах на искусство и литературу. Они активно обменивались идеями, что обогащало их творчество. Их дружба стала символом единства и взаимопонимания между разными культурами.

В заключение, творческая дружба О.Сулейменова и А.Вознесенского подчеркивает важность диалога между культурами и авторами. Их сотрудничество не только обогатило их личные пути, но и оказало влияние на литературу в целом, оставив яркий след в сердцах читателей.

Ответы на возможные вопросы

1. Как дружба Сулейменова и Вознесенского повлияла на их творчество?

   • Они вдохновляли друг друга, что способствовало развитию новых идей и тем в их поэзии.

2. Какие темы объединяют их творчество?

   • Оба поэта исследуют свободу и идентичность, хотя и в разных контекстах.

3. Каковы основные стилистические особенности их работ?

   • Сулейменов использует традиционные казахские образы, тогда как Вознесенский экспериментирует с формой и метафорикой.

Вопросы и ответы на основе получен-ной информа-ции

учебник

6. Рефлексия на уроке

5 мин

1. Что нового узнали студенты:

Вопросы для рефлексии

1. Каково ваше восприятие свободы в поэзии Сулейменова и Вознесенского?

   • Ответы:

     • "В поэзии Сулейменова свобода кажется более связанной с национальной идентичностью и исторической памятью, тогда как у Вознесенского свобода имеет философский и личный характер."

     • "Я вижу свободу как борьбу за права и возможности, которую подчеркивает Сулейменов."

2. Какие образы запомнились вам больше всего?

   • Ответы:

     • "Образ Махамбета как символа борьбы за свободу запомнился мне особенно сильно."

     • "В стихах Вознесенского образы разрушающихся городов и природы заставляют задуматься о будущем."

3. Как вы оцениваете стиль и язык обоих поэтов?

   • Ответы:

     • "Сулейменов использует традиционный стиль, что создает глубокую связь с культурой, а Вознесенский — более экспериментальный, что делает его поэзию актуальной."

     • "Я отметил, что у обоих поэтов есть сильные метафоры, но стиль Сулейменова более мелодичный."

Домашнее задание для студентов было ясным.

учебник

7.Информа-ция о домашнем задании

5 мин

Салханова Ж. Х., Кыинова Ж. К., Бектурова А. Е. Русский язык и литература. 10 класс. Алматы: Мектеп, 2019. – 232 с.

Домашнее задание: прочитать тему «Образ Махамбета в творчестве О.Сулейменова и А.Вознесенского».

записывает домашнее задание

учебник