Предмет: Познание мира

Раздел долгосрочного плана: Я и общество

Подраздел: В здоровом теле – здоровый дух

Школа: КГУ «Неполная средняя школа»№31

Дата:

ФИО учителя: Мейер Е.М.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Правила безопасности в доме

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.4.3 объяснять правила безопасного поведения дома

1.1.4.6 назвать службы экстренной помощи и определять ситуации для обращения к ним

Цели урока

Все учащиеся смогут:объяснять об опасностях, подстерегающих дома;определять предметы,составляющую опасность

Большинство учащихся смогут: знать номера телефонов экстренных служб;соблюдать правила безопасности дома; различать опасные места в доме

Некоторые учащиеся смогут: составлять правила безопасности в доме и дать рекомендации

.

Критерии успеха

знает предметы, представляющие опасность в доме;

составляет правила безопасности

Языковые цели

- могут использовать ключевые слова в своей речи.

Привитие ценностей

трудолюбие, гражданственноcть, ответственность

Межпредметные связи

Математика – упражнение-игра «Набери»

Обучение грамоте – упражнение «Собери»

Худож. Труд – упражнение «Cоставь»

Навыки использования ИКТ

Нет

Предварительные знания

Счет 1-10; название бытовой техники; значение лекарственных препаратов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание коллаборативной среды

Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне и всем окружающим. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

Упражнение - стартер «Хлопни, топни!».

Дети рассматривают картинки, где показаны различные домашние вещи и приборы. Хлопают – если такие вещи имеются дома, топают – если такие вещи не имеются дома.

(Г) Упражнение «Составь» (тип мышления – знание и понимание)

-Ребята, у вас на столах лежат разрезные буквы П С О А О Н Т Ь С. Посмотрите внимательно и составьте слово

- Объясните, как вы понимаете слова «Опасность»

«Несчастный случай»

Глоссарий

Трехязычье. (слушание, говорение)

- А послушайте, как эти слова звучит на казахском и английском языках. Повторите.

Опасность - кауіп-danger

Несчастный случай – абайсыздық жағдай - akkident

Проблемный вопрос!

Сегодня на уроке, нам предстоит с вами выяснить какие, опасности нас подстерегают дома и как с этим справиться.

А как вы думаете ваш дом – это опасное место?

Наш дом – самое надежное, удобное и безопасное место. Однако дом – это не просто стены и крыша. Учеными доказано, что дом - далеко не самое безопасное место. Свое жилье человек наполнил удобными для жизни вещами и механизмами. Таких вещей в доме каждого человека много: бытовая техника, посуда, мебель, острые и режущие предметы и многое другое. Чтобы жилище не стало причиной неожиданностей, необходимо знать о возможных источниках опасности, научиться быть внимательными и осторожными, и тогда с нами ничего плохого не случится.

(П)Упражнение – «Найди»

Рассмотрите внимательно рисунок в учебнике, и найдите как можно больше предметов, которые при неправильном использовании могут быть опасны.

Формативное оценивание

Картинки на доске

Обучение грамоте - разрезные буквы

Учебник стр.94

Аудирование

Учебник стр. 84

Похвала

Середина урока

(И) Упражнение «Докажи».(тип мышления - применение)

- Какие опасные предметы в доме называли ребята?

- Газовая плита. Потому что детям без взрослых нельзя пользоваться газовой плитой. Опасности две: может быть утечка газа и пожар.

- Неисправный кран или вовремя не выключенная вода. Приведет к затоплению.

- Балкон. Можно упасть или повредить себе что-нибудь.

- Электроприборы. Бытовые электроприборы могут ударить током или загореться.

- Домашняя аптечка. Нельзя трогать без разрешения взрослых. Можно отравиться и даже умереть.

- Спички детям не игрушка. Может случиться пожар.

- Ключ. Потеряешь ключ – это очень опасно.

Не открывай дверь чужим людям.

Формативное оценивание

(Г)Упражнение «Составь» (тип мышления - применение)

Ребята, придумайте свои правила безопасности в доме. Используйте слова «спички», «лекарства», «утюг», «нож», «подоконник».

Физминутка.«Для начала мы с тобой»
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем —
Нужно ноги укреплять,
Раз- два- три - четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок потянулись,
Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись,
И на место снова сели. (Дети садятся.)

(Г)Упражнение «Составь» (тип мышления - применение)

Ребята, придумайте свои правила безопасности в доме. Используйте слова «спички», «лекарства», «утюг», «нож», «подоконник».

ФО

П) Упражнение «Придумай » (тип мышления – применение )

Рассмотрите рисунок и придумайте по нему по два вопроса и задайте своему однокласснику.

(И,Д)Упражнение «Найди» (тип мышления – знание и понимание )

Задание 1

А) Найдите и отметьте цифрой на рисунке предмет, ........

1) который может поразить током;

2) который может вызвать пожар;

3) который может залить пол в квартире;

4) которым можно порезаться;

5) которым можно отравиться.

Б) Дополни своим примером

В) Составь правила, как пользоваться данными предметами безопасно

КО:

1. Определяет домашние предметы на рисунке

2. Определяет соответствие рисунка с цифрой

3. Дополняет ряд предметов своим примером.

Дескриптор:

- отмечает предмет, который может поразить током- 1б.

- отмечает предмет, который может вызвать пожар – 1 б.

- отмечает предмет, который может залить пол в квартире – 1 б.

- отмечает цифрой на рисунке предмет, которым можно

отравиться – 1 б.

- отмечает предмет, которым можно порезаться – 1 б.

- дополняет ряд предметов своим примером. – 1 б.

- составляет правила пользования одним из предметов – 1 б.

- составляет правила пользования с несколькими предметами – 1 б.

ФО (7-8 б. две похвалюшки и проведение физминутки;

5-6 две похвалюшки; 3-4 одна похвалюшка )

(П) Упражнение «Соедини»

На листах вы должны соединить начало и конец предложений

ФО– взаимооценивание.

(Г) Упражнение - игра «Набери»

Если случился несчастный случай, то мы должны позвонить…

При пожаре не сидим набираем 101

Лечит всех и всех спасает, от зари до зари служба скорая 103

Почувствовав запах газа в квартире, срочно звоните 104!

101

103

102

Смайлики

жесты

Учебник стр 85

Учебник стр 85

Листы бумаги, клей

Худ.труд

Сигналы руками

Индивидуальная карточка – сборник ФО познание мира стр. 66

Рабочая тетрадь стр 62

Математика

Картинки на доске

Конец урока

Упражнение «Подумай!»

Сейчас я вам буду называть некоторые правила осторожности. Если вы со мной согласны – делаете один хлопок, если не согласны – закрывается глаза руками.

• Электроприборы нельзя оставлять без присмотра.

• От огня нужно спрятаться под кровать.

• Порядок в доме нужен только для уюта.

• Можно сидеть на подоконнике и болтать ногами.

• Детям можно играть со стиральными и чистящими порошками.

• Все колющие, режущие предметы можно положить на диван, стулья и кресла.

Рефлексия – «Лесенка успеха»

Изображение лесенки

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Упражнение «Составь»,

Упражнение «Соедини»,

Рабочая тетрадь стр .61

КО- упражнение «Найди»

ФО –смайлики, похвала, аплодисменты, сигналы руками,жесты,похвалюшки+ проведение физминутки

Физминутка

«Для начала мы с тобой»
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем —
Нужно ноги укреплять,
Раз- два- три - четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок потянулись,
Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись,
И на место снова сели. (Дети садятся.)