Школа:

КГУ ОШ №129

Раздел (сквозная тема):

Архитектура

ФИО учителя:

Черданцева Е.А.

Дата:

Класс: 3 «Д»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Правописание суффиксов и употребление их в речи. Лексическая тема: Архитектура и природа

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов;

3.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию с помощью учителя

3.3.7.5^* - писать слова с помощью суффиксов -оньк-, -еньк-, -ушк-,

-юшк-, -ик-, -ек-, -ёнок-, -онок- и употреблять их в речи;

Цели урока

Составление монологического высказывания на заданную тему

Извлечение необходимой информации из различных источников

Соблюдение орфографических норм.

Ход урока

этап урока

Действия педагога

Действия ученика

оценивание

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

Здравствуйте, дети!

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Хочу вам пожелать удачи и передать свою ладошку с пожеланием . У вас тоже есть на партрах « ладошки», напишите свое пожелание на ладошке и передайте соседу.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Приём критического мышления «Колоски»

- Давайте представим, что мы в поле. Я превращаю вас в маленькие зёрнышки и сажаю в землю. (дети присаживаются).

Тёплое солнышко пригрело землю, дождик полил. Зёрнышки росли, росли и стали колосками. (дети встают, поднимают руки вверх).

- Колоски тянутся к солнышку (дети протягивают руки вверх).

- Сильно припекло солнышко, завяли наши колоски. (дети постепенно опускают сначала: руки, голову, плечи, туловище).

- И вот полил дождик, ожили колоски. Снова тянутся они к солнышку. В поле выросли замечательные колоски. Улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя

Пишут пожелание, обмениваются ,

затем зачитывают то что им пожелали

формулируют тему урока

раздаточный материал ладошки

презентация

Середина урока

Работа над лексической темой урока.

Минутка чистописания: работа с высказыванием В. Белинского- «Природа – вечный образец искусств»

Работа по плану.

1.Чтение высказывания.

2.Выяснение значения непонятных слов

3.Определение темы, основной мысли

4.Подобор жизненной ситуации, в которой можно употребить данное высказывание.

Чтение текста, как люди учились у природы, создавая произведения искусства и архитектуры.

Образование и запись слов с суффиксами –ик-, -ек-.

Просмотр фрагмента мультфильма.

Наблюдение, вывод об изменении лексического значения слов, их формы при помощи суффиксов, совпадении и расхождении произношения и написания слов.

Работа с правилом.

Чтобы проверить безударный гласный в суффиксах и, нужно изменить форму слова. Если при изменении слова гласный в суффиксе сохраняется, то пишется –ик-: столик – (нет) столика, домик – (много) домиков. Если в суффиксе гласный звук исчез, то пишется –ек-: цветочек – нет цветочка, лесочек – (много) лесочков.

Групповая работа « Построй домик»

Записывание слов с суффиксами -ек-, -ик

Физминутка «Мельница»

Работа по учебнику.

Правило

Суффиксы -ек-, -ик- вносят в слова уменьшительное значение.

(К) Исследовательская деятельность.

Работа над правописанием суффиксов –онок-, -енок-. Запись слов в два столбика, выделение суффиксов, вывод о правописании после мягких и твёрдых согласных в корне.

Работа с правилом.

После мягких согласных, кроме ч, пишется суффикс -енок-: котёнок. После твёрдых согласных и ч пишется суффикс –онок-.

выполняют чистописание

читают текст

работают с правилом

выбирают лишние слова

записывают слова

выполняют физминутку

работают по учебнику

выполняют исследовательскую работу

работают с правилом

ФО

ФО

ФО

учебник

презентация

просмотр мультфилтма

презентация

раздаточный материал

Конец урока

Итог урока.

Если при изменении слова с суффиксами –ик-, -ек- гласный в суффиксе сохраняется, то пишется буква ….; если гласный звук исчез, то пишется ….. . После мягких согласных, кроме ч, пишется суффикс…. . После твёрдых согласных и ч пишется суффикс…. .

Рефлексия .

Учащиеся на обратной стороне ладошки рисуют смайлик, превращая «ладошку» в « осьминожку», котрая отражает их настроение после пройденного урока.

оценивают свою деятельность на уроке

ФО