КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «ДЕТСКО- ПОДРОСТКОВЫЙ КЛУБ «ЖИГЕР» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ПАВЛОДАРА, УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Методическое пособие: "Приложения для создания контента и их использование на занятиях хореографии"

Подготовила педагог дополнительного образования: Сагиева З.Е.

Павлодар 2025

АКТ

о внедрении методического пособия «Приложения для создания контента и их использование на занятиях хореографии" в образовательном процессе

г. Павлодар «___» ____________ 20__ г.

Мы, нижеподписавшиеся:

1. Сейталы Бауыржан Бисембайұлы – и.о. руководителя КГКП ДПК «Жигер»;

2. Морозов Денис Анатольевич – методист КГКП ДПК «Жигер»;

составили настоящий акт о следующем:

С «___» ____________ 20__ года в КГКП ДПК «Жигер», отдела образования г.Павлодара внедрено в учебный процесс кружков и секций методическое пособие «Приложения для создания контента и их использование на занятиях хореографии", разработанное Сагиевой З.Е.

Пособие было рассмотрено и направлено на внедрение в учебно-воспитательный процесс на методическом совете «_________________» (название организации) протокол №___ от «__»___________ 2025 г.

Цель внедрения: повышение эффективности педагогического процесса через использование дидактических игр в образовательной деятельности.

Форма применения: внеурочные занятия, кружки, секции, творческие, массовые, развивающие мероприятия.

Ответственная за реализацию:

Сагиева З.Е.

и.о. руководителя КГКП ДПК «Жигер»: _______________ Б.Сейталы

Методист/специалист: ___________________ Д.Морозов

Пояснительная записка

Направленность:
Данное методическое пособие ориентировано на преподавателей хореографии, использующих цифровые инструменты для создания обучающего контента и повышения интереса учащихся к хореографическому искусству.

Новизна и актуальность:

С развитием цифровых технологий все более актуальным становится использование современных приложений и программных платформ на занятиях хореографии. Преподаватели получают возможность визуализировать хореографический материал, создавать обучающие видео, монтировать презентации и использовать элементы дополненной реальности. Это способствует повышению эффективности занятий и формирует цифровую компетентность как педагога, так и учащегося.

Педагогическая целесообразность:

Применение цифровых приложений в хореографии позволяет индивидуализировать подход к обучению, расширить творческие возможности обучающихся, активизировать их самостоятельную работу и заинтересованность.

Цель:
Развитие цифровой компетентности педагогов хореографии через освоение и использование мобильных и веб-приложений для создания контента вобразовательной деятельности.

Задачи:
- Ознакомить педагогов с наиболее эффективными приложениями для создания контента (видео, фото, анимации, презентаций);
- Продемонстрировать примеры их применения на практике;
- Способствовать интеграции цифровых технологий в учебный процесс хореографии.

Особенности:
Материал содержит обзор практических инструментов, конкретные примеры использования приложений и методические рекомендации по их интеграции в занятия.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Повышение интереса обучающихся к занятиям;

Рост качества выполнения танцевальных композиций;

Повышение ИКТ-компетентности педагога.

Контроль проводится через анализ видеоотчетов, обратную связь обучающихся и педагогическое наблюдение.

Учебно-тематический план

Основная часть материала

Современные занятия хореографии требуют интеграции новых технологий, позволяющих не только расширить педагогический инструментарий, но и говорить с учениками «на одном языке». Наиболее удобными и функциональными приложениями для создания контента являются:

1. InShot — мобильное приложение для монтажа видео с возможностью наложения музыки, текста, фильтров и обрезки. Применяется для создания клипов танцевальных постановок.
2. CapCut — мощный видеоредактор с эффектами, хромакеем и анимацией. Позволяет создавать профессиональные видео с детальной проработкой движения.
3. Canva — сервис для создания инфографики, афиш, презентаций. Используется для визуального оформления мероприятий, а также как вспомогательный материал на занятиях.
4. Motionleap — позволяет оживлять изображения и применять динамичные визуальные эффекты, используемые для создания креативных афиш и видеозаставок.
5. TikTok — социальная платформа, где ученики могут публиковать свои танцевальные работы, участвовать в челленджах и обмениваться творческими идеями.

Примеры практического использования:

- Съемка и монтаж комбинаций танцевальных движений;

- Создание видеопортфолио обучающихся;
- Использование AR-фильтров для работы над сценическим образом.

Урок 1. Цифровые технологии в хореографии

Цель: Познакомить обучающихся с цифровыми инструментами, применяемыми в хореографическом искусстве.

Тип занятия: Теоретическое

Продолжительность: 40 минут

Урок 2. Работа в CapCut и InShot

Цель: Освоить базовые навыки видеомонтажа с помощью мобильных приложений.

Тип занятия: Практическое

Продолжительность: 40 минут

Урок 3. Создание афиш и презентаций в Canva

Цель: Научить создавать визуальный контент для оформления танцевальных мероприятий.

Тип занятия: Теоретико-практическое

Продолжительность: 40 минут

Урок 4. Групповой проект – создание танцевального видео

Цель: Совместно реализовать мини-проект с применением цифровых приложений.

Тип занятия: Практико-групповое

Продолжительность: 40 минут

Методические рекомендации:

Преподавателю следует учитывать возрастную категорию обучающихся, степень владения цифровыми технологиями и цели занятия. На первых этапах необходимо организовать совместную работу, а затем стимулировать самостоятельность.

Заключение

Интеграция цифровых приложений в занятия хореографии открывает новые горизонты как для преподавателя, так и для обучающихся. Использование InShot, CapCut, Canva и других приложений помогает не только в создании качественного контента, но и в развитии цифровой грамотности, креативности и инициативности учащихся.

Современные тенденции в образовании требуют от педагогов постоянного совершенствования своих методических подходов, особенно в условиях стремительной цифровизации. Интеграция информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения становится не только возможностью, но и необходимостью для качественного, мотивирующего и ориентированного на результат образовательного процесса. В этом контексте методическая разработка по теме «Приложения для создания контента и их использование на занятиях хореографии» выступает как актуальный и значимый вклад в развитие цифровой педагогики в сфере художественно-эстетического воспитания.

Пособие ориентировано на решение сразу нескольких задач: повышение интереса обучающихся к хореографии, развитие их креативности и цифровых навыков, формирование компетенций XXI века — таких как визуальное мышление, умение работать с мультимедийным контентом, презентационные навыки и культура самовыражения. Использование мобильных приложений (CapCut, InShot, Canva и др.) позволяет не только оживить учебный процесс, но и приблизить формы подачи материала к тому информационному формату, который наиболее близок и понятен современным детям и подросткам.

Методическое пособие демонстрирует педагогическую целесообразность и эффективность включения цифровых инструментов в практику преподавания хореографии. В ней представлены четкие цели, задачи, учебно-тематическое планирование, практические задания, формы контроля и оценки. Такой подход способствует внедрению гибкой образовательной модели, в которой учитываются индивидуальные особенности и стили обучения каждого ребенка, а также открываются возможности для реализации проектной и исследовательской деятельности в рамках творческих заданий.

Следует отметить, что предложенные в работе приложения и методические рекомендации доступны для широкого круга педагогов, не требуют специальной технической подготовки или дорогостоящего оборудования. Это делает разработку универсальной и адаптируемой к различным условиям — как в городской, так и в сельской местности, в кружках, студиях, школах искусств и общеобразовательных организациях.

Таким образом, можно сделать вывод, что внедрение цифровых приложений в образовательный процесс по хореографии открывает новые перспективы в обучении, развитии и воспитании обучающихся. Оно способствует более глубокому осмыслению хореографического искусства, повышает мотивацию и вовлечённость детей, укрепляет междисциплинарные связи и готовит обучающихся к полноценной самореализации в современной культурной и цифровой среде.

Список использованной литературы

1. Богданова Т.Ю. «Цифровая педагогика: теория и практика». — М.: Просвещение, 2022.

2. Андреева Е.Н. «Интеграция цифровых технологий в искусствоведческое образование». — СПб., 2021.

3. Официальные сайты приложений:

- https://www.inshot.com

- https://www.canva.com

- https://www.capcut.com

4. Методические материалы Министерства просвещения РК (2023).