Раздел:

Раздел 6.3А Процессы в живой и неживой природе

ФИО педагога

Ашимова Л.Б.

Дата:

23.01.25

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Процессы в живой природе (Типы питания)

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

6.4.2.3 различать типы питания организмов

Цели урока

• дать определение процессу питания

• отличать типы питания растений и животных

• объяснять отличия типов питания

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Ресурсы

Начало урока
5 мин

В ызов. Какие вещества входят в состав растения?

- Как минеральные вещества поступают в растение?

- Какие органические вещества вы знаете?

- Как они поступают в растение?

- Как организмы получают основные химические элементы, из которых построено их тело?

- Чем питание растений отличается от питания других организмов?

- Какие функции выполняет корень? Что такое корневой волосок? Каково его значение?

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

карточки

Середина урока

10 мин

Работа с терминами

Объяснение учителя. Питание – процесс получения организмом энергии и веществ через пищу. Энергия не создается и не уничтожается. Она существует в разных формах – световой, химической, тепловой, электрической, механической и т.д. Формы энергии могут переходить друг в друга. Например, когда включается вентилятор, то электрическая энергия превращается в механическую, а у электрообогревателя – в тепловую. Энергию можно определить как способность совершать работу. Живые организмы в этом случае можно сравнить с машинами, которые не могут работать (оставаться живыми) без постоянного притока энергии.

Примеры различного рода работы в организме: образование органических веществ, транспорт веществ, механическое сокращение мышц, деление клеток. Кроме энергии, во время питания организм получает вещества, необходимые для его роста и развития.

Метод «Остановка автобуса»:

По представленным постерам учащиеся пишут свои мнения по содержанию текста, затем передают свои записи участникам другой группы. Они дополняют

информацию своими идеями и передают далее. Таким образом происходит дополнение мысли и процесс обмена информацией

Дескрипторы:

– полностью усваивают текст;

– определяют типы питания организмов

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем работают в группе

Карточки, учебник

Конец урока

10 мин

−определяет организм, питающийся готовыми веществами;

−определяет организмы – автотрофы;

−определяет главный признак автотрофов;

−определяет способ получения энергии фототрофами;

−определяет тип питания человека.

.

Выполняют задания для ФО

карточки

Рефлексия

5 мин

Подведение итога урока. Прием «5-5-1»

Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом.

Рефлексия:

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Дерево успеха, стикеры