Программа курса по выбору

Английский язык для учащихся 8-го класса

«СТРАНОВЕДЕНИЕ. БРИТАНИЯ»

обеспечение и реализация дистанционного обучения по предмету

автор:

Раймкулова Айнура Серикбаевна,

учитель английского языка

средней школы имени В.Терешковой

Пояснительная записка

Разразившаяся пандемия стала серьезным вызовом для систем образования всего мира. Традиционное обучение face-to-face оказалось неозможным. С такой глобальной проблемой человечество столкнулось впевые.

Изучение международного опыта показало, что на сегодняшний день согласно данным ЮНЕСКО 191 страна закрыла школы на национальном уровне. В России, США, Канаде;Австралии, Японии и Дании школы закрыты локализованно, т.е. решение о закрытии принимаются в зависимости от ситуации в отдельном регионе. Повсеместным стал поиск альтернативных форм обучения. В большинстве стран применяют разные виды дистанционного обучения: трансляция уроков через телеканлы, размещение видеоуроков на специальных платформах, аудиотрансляция уроков по радио, через электронную почту и т.д. Каждая страна пробует и выбирает наиболее подходящий ей вариант с учетом доступа к Интернету, технической инфраструктуры, адаптации содержания к дистанционному обучению, чтобы как можно скорее сделать процесс дистанционного обучения доступным для школьников и студентов.

Для казахстанских школ сложившаяся ситуация также была абсолютно новой и неожиданной. Пришлось увеличить на одну неделю продолжительность весенних каникул и использовать это время на экстренную подготовку к организации учебного процесса в нестандартных условиях карантина. В ходе подготовки к новому формату обучения были определены основные проблемы.

Во-первых, отсутствие нормативного регулирования и практики работы в данном формате. В действующем законодательстве нет понятия «дистанционная форма обучения», соответственно нет программ, регаментов, методик и инструкций.

Во-вторых, фактор готовности самой истемы среднего образования: переход на дистанционное обучение в услових кризиса показал, что ИКТ подготовка педагогов недостаточно высока, особенно в сельских школах.

В-третьих, это внешние факторы: фактор интернет-связи, инфраструктуры, нехватки компьютеров и оборудования для коммуникации.

В-четвертых, отсутствие отечественных ІТ – платформ для организации одновременных стриминговых соединений большого количества обучающихся, недостаточность цифрового образовательного контента и полноценного программного обеспечения для проведения занятий через Интернет.

Для того, чтобы решить эти проблемы, в срочном порядке пришлось готовить материалы, программы, снимать видео уроки, разрабатывать новые правила обучения, оценивания и инструкции, проводить обучающкся курсы для педагогов, разворачивать работу специальных интернет-платформ для дистанционнного обучения и проводить разъяснительную работу с родительской общественностью.

С учетом имеющихся проблем и возможностей после изучения международного опыта рекомендации ЮНЕСКО и Всемирного банка нами было решено использовать сразу несколько технологий дистанционного обучения:

• Обучение через Интернет;

• Обучение через телевизионные каналы и радио;

• Обучение в штатном режиме в отдаленных селах а также направление учебных материалов через почту в населенных пунктах, где нет школ.

Подавляющее большинство школьников а именно 2,4 млн человек, обучаются через интернет. Им доступны развернутые интернет-платформы «Daryn.Online», «Кунделік», «BilimLand». На данных площадках школьники находят видеоуроков получают задания от своих учителей и отвечают на вопросы по пройденному материалу. При необходимости можно пересматривать видеурок и обсуждать имеющиеся вопросы с учителями. В некоторых школах, где обучаются дети с особыми образовательными потребностями, педагоги преимущественно проводят уроки через зарубежные стриминговые системы. К примеру, Microsoft Teems, Meet by Google Hangouts и т.д.

Широкое применение получило обучение через телевизионные уроки на каналах «Балапан» и «Еларна». Кроме того, при поддержке профильного министерства и корпорации «РТРК «Казахстан», была организована ретрансляция телеуроков на местных каналах.

Дистанционное обучение производится при помощи информационно-телекоммуникационной сети, через которую учащиеся и учителя взаимодействуют друг с другом. Дистанционное обучение не даст возможности расслабиться, так как современные технологии позволяют без проблем перевести все этапы учбного процесса в удаленный формат. И родители объясняют детям новый материал и проверяют, насколько правильно выполнены задания.

Что такое дистанционное обучение в школе во время карантина. Дистанционное обучение позволяет продолжать учебный процесс в условиях карантина. В этом случае все школьные уроки проводятся по расписанию, но дети их выполняют дома. Все сделанные задания фотографируются и крепят на специальную платформу. Если же школа не оснащена современными средствами связи, то фотографии выполненных работ отправляют на электронный адрес каждому учителю.

Для дистанционного обучения школа должна предоставить ученикам доступ к специальной платформе. Если такой возможности нет, то на сайте образовательного учреждения должен быть раздел, где предоставлено расписание, задания каждому классу, а также контакты учителей. Отличия дистанционого и онлайн-обучения как организуется дистанционное обучение при дистанционном обучении школа дает задания, дети их выполняют, фотографируют и отправляют на платформу ии электронный адрес учителя. В этом случае после выхода с карантина учителя проверяют тетради, затем проводят самостоятельные и контрольные работы, чтобы выяснить, как ученики усвоили пройденный материал. Плюсы и минусы достоинства такого обучения в том, что изучать школьный материал можно не выходя из дома. Для лучшего усвоения могут использоваться онлайн-лекции в Ютубе и на других сайтах. Недостаток дистанционного обучения в том, что многое ложится на плечи родителей.

Онлайн-обучение подразумевает проведение уроков при помощи мессенджеров, таких как Вайбер, Вацап или Скайп. Уроки проводятся по расписанию в определённое время, между ними есть перемены, как и в школе. Для проведения уроков в режиме онлайн нужно, чтобы у каждого ученика был компьютер, планшет или смартфон с камерой, а также доступ в интернет. Плюсы и минусы Достоинством онлайн-обучения является то, что учёба продолжается с участием школьных педагогов, при этом поддерживается и контакт обучения является то, что учеба продолжается с участием школьных педагогов, при этом поддерживается и контакт с одноклассниками. У кого-то может в самый неподходящий момент отключиться микрофон, а кто-то просто не может подключиться. Если урок проходит слишком оживлённо, и отвечают одновременно сразу 20 учеников, то связь может зависнуть. При дистанционном обучении уроки можно выполнять в любое удобное время. При онлайн-обучении учеба проходит в режиме реального времени.

Во все регионы Казахстана были направлены методические все рекомендации по реализации программ начального, основного, среднего общего и среднего специального образования. Также есть рекомендации с использованием Всем проведения дополнительных занятий обучения относительно инновационных технологий. электронного общеобразовательным учреждениям во время карантина рекомендовано проводить занятия на специальном школьном портале или ином сервисе, с использованием разных электронных образовательных ресурсов.

Обучение с применением дистанционных образовательных технологий- обучения, при котором все или большая часть процедур осуществляются с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и обучающихся.

Дистанционное обучение -прекрасная возможность увеличить количество aутентичных материалов, используемых в процессе обучения иностранному языку, расширить культурологическую и меж предметную составляющие курса изучения иностранного языка. Однако при использовании аутентичных материалов необходимо учитывать культурные особенности и целевую аудиторию. Отбирайте или адаптируйте материалы таким образом, чтобы их содержание не противоречило положениям закона «О информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и основам современных научных знаний, было доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания.

Курс по выбору Английский «Страноведение Британия» обеспечение и реализация дистанционного обучения по предмету рассчитан на 1 час в неделю 34 часа в год. Цель курса: создать язык для учащихся 8-го целостное представление о культуре страны изучаемого языка путём сравнения постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. Ставит В связи с этим курс по выбору «Страноведение. Британия» следующие задачи:

• ориентировать учащихся на современную жизнь;

• направить материал курса на типичные явления культуры; .

• учить выделять общее и специфичное;

• развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям;

• развивать навыки аудирования, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации;

• развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение;

• ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия;

• помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания;

• развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

В плане реализации этих задач курс по выбору строится на принципах:

• предложенный материал удовлетворяет интересы учащихся и написан доступным языком%;

• обеспечивает доступность изучаемого материала для учащихся 8 класса; обеспечивает взаимодействие предметами: гeография, история, литература, русский язык;

• содержание курса способствует расширению кругозора и включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

Организация работы .

Все практические и творческие задания, входящие в элективный курс, не вызовут большие трудности у учащихся, так как не содержат громоздких выкладок, Каждый новый материал несёт познавательную информацию, которую учащиеся получают из лекций, прочитанного материала, видеофильма.

Содержание курса.

Курс по выбору содержит пять циклов.

Первый цикл знакомит учащихся с реалиями, которые окружают их британских сверстников в жизни. Цикл систематизирует знания о грамматической структуре is\are said to…видовременных формах глагола Past Perfect, Past Simple, На изучение раздела отводится 7 часов вместе с практическими занятиями для закрепления знаний в виде парной, групповой, индивидуальной работы.

На второй цикл отводится 8 часов. Его цель:

• ознакомить учащихся с известными городами Великобритании, где любят отдыхать дети,

• с видами транспорта, с некоторыми правилами дорожного движения,

• научить высказывать своё мнение, используя выражения желания, предпочтения, предположения.

Цель третьего цикла, на который отводится 7 часов:

• ознакомить c британскими праздниками, обычаями, традициями британской семьи,

• расширить знания о королевской семье,

• систематизировать умения построить и применить в речи утвердительные и отрицательные разделительные вопросы.

Четвёртый цикл (7 часов) посвящён спорту. Его цель ознакомить учащихся с популярными видами спорта, спортсменами Великобритании, Казахстана.

Пятый - завершающий цикл, ему отводится 5 часов. Его цель:

• ознакомить c национальными костюмами народов Соединённого Королевства;

• с современным стилем одежды британских подростков;

• научить, правильно употреблять видовременные формы глаголов сослагательного наклонения.

По окончании изучения каждого цикла предпочитается практика учащихся в выполнении тестов и подготовки проектов.

Содержание элективного курса

1 цикл. Тема «Британия и её народ» («Britain and its people»)

2 цикл. Тема «Вы хотели бы поехать в Британию?"»

(«Would you like to go to Britain?»)

3 цикл. Тема «традиции и манеры» («Traditions and manners»)

4 цикл. Тема «Быть сильным в спорте» («Be good at sport»)

5 цикл. Тема «Меняются времена, меняются стили» («Changing time, changing styles»)

Тематический план

1 час в неделю 34 часа

Великобритания – страна будущего

The United Kingdom or the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is the island in the Western Europe.

The capital of Create Britain is London. It’s the cultural center of the country. There is an International London Heathrow Airport, a famous Tower Bridge over the river Thames, a Westminster Abbey, the National Gallery of Art and many other beautiful places to visit.

London is situated in the British islands and it is settled down on a zero meridian which is also called Greenwich.

The English sometimes call London The Big Smoke or The Great Smoke.

The are about 60 million people living in Great Britain. Most of them are English, Scottish and Irish.

They also have many traditions, like wearing kilts in Scotland and cooking special food for festivals. They celebrate many events in different ways. But all the members of the family take part in it.

People in Great Britain are kind and polite.

Many famous people was born and lived in Great Britain.

William Shakespeare is one of them. He wrote many plays like "Romeo and Juliet", "Hamlet", "Macbeth" and others. Most of them are tragedies.

Shakespeare was born in 1564 and died in 1616. He lived in Stratford - on - Avon with his wife Anne Hathaway and his children.

The best writer of his time was as good actor as a writer. He appeared in his own plays at the Globe Theatre and other London theatres.

I know Great Britain is by the right considered the state of the future and I would like to go to London and see the most beautiful sights in the capital of this country. I hope my wish will come true.

Национальный символ Англии – Биг Бэн

Big Ben is one of London's best-known landmarks, and looks most spectacular at night when the clock faces are illuminated. You even know when parliament is in session, because a light shines above the clock face.

The four dials of the clock are 23 feet square, the minute hand is 14 feet long and the figures are 2 feet high. Minutely regulated with a stack of coins placed on the huge pendulum, Big Ben is an excellent timekeeper, which has rarely stopped.

The name Big Ben actually refers not to the clock-tower itself, but to the thirteen ton bell hung within. The bell was named after the first commissioner of works, Sir Benjamin Hall.

This bell came originally from the old Palace of Westminster; it was given to the Dean of St. Paul's by William III. Before returning to Westminster to hang in its present home, it was refashioned in Whitechapel in 1858. The BBC first broadcast the chimes on the 31st December 1923 - there is a microphone in the turret connected to Broadcasting House.

During the Second World War in 1941, an incendiary bomb destroyed the Commons chamber of the Houses of Parliament, but the clock tower remained intact and Big Ben continued to keep time and strike away the hours, its unique sound was broadcast to the nation and around the world, a welcome reassurance of hope to all who heard it.

There are even cells within the clock tower where Members of Parliament can be imprisoned for a breach of parliamentary privilege, though this is rare; the last recorded case was in 1880.

The tower is not open to the general public, but those with a "special interest" may arrange a visit to the top of the Clock Tower.

Характерные особенности британцев.

Foreigners have many ideas about what the English like. For example, some people say the English are always cold and reserved, this means that they don't talk much to strangers, and don't show much emotion. A reserved person never tells you anything about himself. But the people of the North and West of Britain are much less reserved than those of the South and East. Some believe the English eat porridge for breakfast and read The Times every day. Many Australians believe that the English always whine and call them "whining poms". The Welsh, Scottish and Irish also have a thing or two to say about what they think the English are like with reference to the British Empire. And, of course, the English themselves have plenty of ideas about what they are, such as being proud of having one of the oldest parliaments in the world.

English people are famous for their habit of politeness. It is considered polite to give up one's seat to a woman who is standing, to open a door for her, carry things for her, and so on. Most British people expect the person in front of them to hold the door open for them. People think you are rude, if you don't do this. Most British people queue when they are waiting for a bus or waiting to be served in a shop. But during the rush hour, when a bus or train arrives, people often push forward to make sure they get on. This is called jumping the queue. British people keep their old traditions and are very proud of them. They are famous for their sense of humor. English people show great love for animals. And, of course, English people are fond of sports. Many continentals think life is a game; the English think cricket is a game. To many Englishmen cricket is both a game and a standard of behavior. When they consider something unfair, they say "That isn't cricket".

The traditional love of English people for tea is well known. They like to drink tea with milk. They have their five o clock tea not only at home or in offices, but also in tea-rooms and tea -shops, which can be found in every town.

A nation is born from its land, its history, its art, its traditions and institutions. These things work together to make people what they are. But above all, a nation is made up of people, and although there are things they all share, all of those people are different. We can say there is still a “British nation,” and one of the most characteristic features of Englishmen is their traditions, which they respect, and which they have kept for centuries. The traditions don’t only accumulate the experience and wisdom of many generations, but they bring some stability into the rapidly changing world.

Комплексные ресурсы: теория и практика

Видеоуроки

Предметно-языковое интегрированное обучения

Основные виды ресурсов

Лингвострановедение

Мобильные приложения

КОМПЛЕКСНЫЕ РЕСУРСЫ : Сайты для изучения английского языка

Предоставляют возможность изучать и практиковать иностранный язык с помощью системы обучающих видео и текстов, интерактивных упражнений, игр, подкастов и справочных материалов.

Преимущества: предсавлены задания для развития умений во всех видах речевой деятельности лексических и грамматических навыков; тексты и задания взаимосвязаны и системно организованы; возможна самопроверка.

Риски: обилие информации затрудняет навигацию обучающегося; отсутствуют инструменты контроля со стороны учителя.

Стратегии: подобрать ресурсы , наиболее подходящие каждой категории обучающихся ; отобрать комлекс материалов; определить формы контроля; составить инструкцию и график выполнения заданий для обучающихся.

Примеры использования- Приложение №1

ВИДЕОУРОКИ

YouTube- каналы для изучения английского языка.

Короткие видео лекции, как правило, посвящены таким темам, как:

• увеличение словарного запаса

• объяснение грамматических явлений

• тренировка произношения

• употребление устойчивых выражений и разговорных оборотов речи

• описание культурных явлений

Преимущества: каждое видео сжато освещает определенную тему; экономит время учителя.

Риски: отсутствуют инструменты контроля и самопроверки.

Стратегии: подобрать ресурсы , дополняющие видеолекции (тренажеры лексики/грамматики/ заданий экзаменационного формата .

- создать комплексные интерактивные приложения или текстовые задания для автоматической проверки понимания;

- предложить обучающимся создать задания для одноклассников на основе материалов видео лекции;

- составить инструкцию и график выполнения заданий для обучающихся

Пример использования – Приложения №5

ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ

Комплексное использование ресурсов и оптимизация

Дистанционное обучение иностранному языку наиболее эффективно при интеграции ресурсов и их оптимальном сочетании, например:

• Платформа для презентации материала и проверки понимания

• Связанное с ней приложение для индивидуальной практики

• Приложения и платформы, позволяющие учителю отслеживать прогресс каждого обучающегося

• Коммуникация в режиме реального времени

• Инструменты взаимопроверки и рефлексии

Важно помнить, что при выборе ресурсов дистанционного и электронного обучения необходимо учитывать технические возможности обучающихся и внимательно изучать структуру каждого ресурса, так как он может включать элементы платного контента.

Сайты для изучения английского языка

Пример использования:

Уровень образования: НОО

Ресурс: Lernenglishkids.britishcouncil.org

Тема: Распорядок дня

Отбор материала:

Текст для чтения по теме + задания с автоматической проверкой

Творческое задание: личное письмо

(проверка учителем или взаимопроверка)

Видео по теме + задания с автоматической проверкой . Тренировка произношения

Пример использования – Приложения № 2

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ

Культурные и языковые особенности англоговорящих стран.

Сайты и YouTube- каналы , посвещенные описанию и объяснению культурных особенностей и языковой специфики стран изучаемого языка.

Преимущества: позволяет понять истоки культурных и языковых особенностей.

Риски: Для видеолеций: отсутствуют инструменты контроля и самопроверки .

Для комплексных ресурсов : прохождение полноценного курса трудоемко и требует существенных временных затрат со стороны обучающихся.

Стратегии:

- создать комплексные интерактивные приложения или текстовые задания для автоматической проверки понимания;

- предложить обучающимся создать задания для одноклассников на основе материалов видеолекции;

- составить инструкций и график выполнения заданий для обучающихся использовать материалы комплексных ресурсов как основу внеурочной деятельности и дополнительного образование.

Пример использование - Приложение №3

Предметно - языковое интегрированное обучение

Обучающие ресурсы на английском языке, предназначенные для изучение других предметных областей. Представлены в формате как You Tube – каналов, так и образовательных платформ.

Преимущества: аутентичные материалы ( созданы не для изучение языка) позволяет выбрать области, интересные обучающимся актуальное дополнение для пред профессионального образования.

Риски:

• Для видео лекций: отсутствуют инструменты контроля и самопроверки.

• Для комплексных ресурсов: отсутствуют инструменты контроля со стороны учителя.

Повышенная сложность ( языковая составляющая не адаптирована в соответствии с уровнем владение языков обучающимися).

Стратегии: создать материалы для снятия языковых трудности разработать задание совместно с преподавателями соответствующих предметов.

Пример использование – Приложение №4

Мобильные приложение

Приложение для самостоятельного обучение и организации дистанционного обучение. Мобильные приложение, направленные на: изучение иностранного языка

(https://play.google.com./store/apps/details?id=uk.co.bbc.learningenglish&hl=ru)

• Организацию дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса (на https://quezlet.com/ru/teachers)

• Общие развитие ( например, https://apps.apple.com/us/app/khan-academy-kids/id1378467217).

Преимущества: наличие самопроверки индивидуальное отслеживание достижений и дефицитов возможность контроля со стороны учителя в ряде приложений.

Риски: отсутствие коммуникаций и возможности взаимообучения обучающихся.

Стратегии: использовать в комплексе с другими ресурсами, разработать ряд коммуникативных и творческих заданий на основе материалов приложения для совместного выполнения обучающимися.

Пример использования – Приложения № 5

ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ

Комплексное использование ресурсов и оптимизация

Дистанционное обучение иностранному языку наиболее эффективно при интерграции ресурсов и их оптимальном сочетании, например:

• Платформа для презентации материала и проверки понимания

• Связанное с ней приложение для индивидуальной практики

• Приложения и платформы, позволяющие учителю отслеживать прогресс каждого обучающегося

• Коммуникации в режиме реального времени

• Инструменты взаимопроверки и рефлексии

Важно помнить, что при выборе рсурсов дистанционного и электронного обучения необходимо учитывать технические возможности обучающихся и возможности обучающихся и внимательно изучать структуру каждого ресурса, так как он может включать элементы платного контента.

Сайты для изучения английского языка

Пример использования:

Уровень образования: НОО

Ресурс: learnenglishkids.britishcouncil.org

Тема: Распорядок дня

Отбор материала:

• Текст для чтения по теме + задания с автоматической проверкой

• Творческое задание: личное письмо (проверка учителем или взаимопроверка)

• Видео по теме + задания с автоматической проверкой

• Тренировка произношения

• Отработка тематической лексики

• Игры или творческой проект

ВИДЕОУРОКИ

Пример использования

Уровень образования: ООО

Ресурс: oxfordonlineenglish.com

Тема: Погода

Отбор и разработка материалов:

• Видео по теме

• Дополнительный ресурс с автоматической проверкой или приложение\тестовое задание

• Творческое задание – создание упражнения для одноклассников – создание собственного текста (рассказа)

• Разработка критериев для взаимопроверки обучающихся.

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ

Пример использования

Уровень образования: СОО

Дополнительное образование: курс «Культура США»

Ресурс: Американский культурный центр amc.ru

Отбор и разработка материалов:

• Бесплатный курс или материал

• Организация дистанционных секций для обсуждения матераила

• Творческое задание – создание собственного текста (рецензия, эссе)

• Разработка критериев для взаимопроверки обучающихся

Предметно-языковое интегрированное обучение

Пример использования

Уровень образования: СОО

Предпрофессиональное образование: Медицинский класс

Ресурс: канал TED.com

Отбор и разработка материалов:

• Выбор или создание плейлиста

• Создание или побдор материалов для само проверки

• Организация дистанционных сессий для обсуждения материала

• Творческое задание: создание обственного текста (эссе, отчет, инструкция)

• Разработка критериев для взаимопроверки обучающихся

Использованная литература

1. Т. Д. Томахин Образование в Британии. Страны Соединенного Королевства. Грода и графства. Лондон. Кто есть в Британии. Дом англичанина – его крепость. Будни и отдых британцев. Москва, Просвещение, 2020 г.

2. С.А.Хоменко. сборник типовых тестов В.Ф.Скабалан. Минск «Тетрасистемс» 2006 г.

3. Т.К. Сигал Готовимся к олимпиадам по английскому языку 8-11 классы. Москва, Арис-прес, 2006 г

4. 1340 английских пословиц и поговорок с рускими эквивалентами. Москва, «Ибис», 1992 г

5. В. Н. Богородицкая «The world of Britain». Учебник английского языка для Л.В. Хрусталева 10-11-х классов. Москва, «Издательство» «Версия», 2000 г.,2-е издание.

6. В. П. Кузовлев УМК для 8-го класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2006 г., 11-е издание