Министерство образования и науки Республики Казахстан

КГУ СОШ №13 отдела акимата г.Экибастуза

Жакаманов Нурсултан Жанарбекович

Учитель истории

"Мастерство слова: Дебаты и дискуссии"

Экибастуз

2025 год

Пояснительная записка

Дебатный кружок в школе – это внеурочная форма работы, направленная на развитие у учащихся критического мышления, коммуникативных навыков, аргументации и умения работать с информацией. Кружок предоставляет возможность обучающимся научиться выражать свою точку зрения, отстаивать её с помощью логики и фактов, а также уважать мнение оппонентов. Создания дебатного кружка обусловлена необходимостью формирования у школьников навыков публичного выступления, умения анализировать различные точки зрения и принимать взвешенные решения. Современные образовательные стандарты требуют активного вовлечения обучающихся в познавательную деятельность, развитие их самостоятельности и ответственности. Дебаты способствуют воспитанию активной гражданской позиции и социальной адаптации учащихся. Основными задачами кружка являются развитие у школьников аналитического и логического мышления, навыков аргументации, публичной речи, толерантности, умения работать в команде. В рамках кружка ученики изучают основы дебатов, осваивают различные форматы дискуссий, учатся анализировать информацию, выделять главное, формулировать убедительные доводы и контраргументы. Работа кружка строится на основе подготовки и проведения дебатов по актуальным и познавательным темам, организации встреч с экспертами, участия в соревнованиях и турнирах, проведения мастер-классов и тренингов. Деятельность кружка ориентирована на всех учащихся, желающих развивать свои интеллектуальные и риторические способности, независимо от уровня их подготовки. Ожидаемыми результатами работы кружка являются повышение уровня речевой культуры учащихся, развитие их способности к аргументированному отстаиванию своей точки зрения, углубление знаний по различным дисциплинам, а также повышение интереса к общественной жизни. Участие в дебатах помогает школьникам стать более уверенными, эрудированными и подготовленными к дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

Актуальность: программы шахматного кружка заключается в том, что шахматы способствуют развитию логического мышления, внимания и стратегического планирования у учащихся. В условиях современной образовательной среды они помогают формировать важные навыки, такие как анализ, принятие решений и терпение, что положительно влияет на учебную деятельность и личностное развитие школьников.

Научно-методический уровень работы

Модификационный подход предполагает адаптацию существующих методов и техник для повышения их эффективности в рамках дебатов. Это может включать в себя изменения в структуре занятий, добавление новых форматов (например, ролевые игры или симуляции дебатов), внедрение современных образовательных технологий, использование мультимедийных материалов для наглядности. Задача этого подхода — улучшить восприятие и усвоение знаний, а также стимулировать более активное участие каждого школьника.

1. Комбинаторный подход основан на сочетании различных методов и технологий для создания более гибкой и многогранной образовательной среды. Например, в рамках одного занятия могут сочетаться теоретическая часть, аналитическая работа, тренировка ораторских навыков и реальное участие в дебатах. Это позволяет разнообразить форму и содержание занятий, поддерживая интерес участников и обеспечивая комплексный подход к развитию их навыков.

2. Радикальный подход предполагает значительные изменения в традиционных методах преподавания и организации работы кружка. Это может быть введение новых, нестандартных форматов дебатов, например, дебаты на нестандартные темы, работа с экспертами или организация дебатов в форме открытых общественных обсуждений. Этот подход ориентирован на создание инновационной образовательной среды, в которой учащиеся могут развиваться не только в традиционных рамках, но и за их пределами, что позволяет им глубже осознать свои знания и навыки.

Степень новизны работы, наличие или отсутствие согласованности в системе образования (город, район, республика):

Степень новизны работы заключается в интеграции современных методов обучения дебатам, что включает использование инновационных подходов для развития критического мышления, аргументации и публичных выступлений у учащихся. Программа не только обучает основам дебатов, но и развивает у школьников навыки взаимодействия, анализа различных точек зрения и выработки собственных аргументов, что является ключевым в образовательном процессе. Программа может быть включена в образовательные планы как часть внеклассной работы, обеспечивая тем самым гармоничное развитие учащихся.

Цели дебатного кружка:

1. Развитие ораторских и риторических навыков участников посредством активного участия в дебатах, обсуждениях и публичных выступлениях.

2. Формирование критического мышления у детей, умения анализировать различные точки зрения, аргументировать свою позицию и принимать обоснованные решения.

3. Стимулирование умения работать в команде, развитие навыков взаимодействия с партнерами, выслушивания мнений других людей и совместной работы над общей целью.

4. Повышение уверенности в себе и своих силах через регулярные

Задачи дебатного кружка:

1. Обучить участников основам аргументации и контраргументации, научить структурировать свои мысли и идеи для их чёткого и логичного изложения.

2. Развить навыки публичных выступлений, чтобы ученики могли уверенно и четко высказывать свои

3. Внедрить различные методы подготовки к дебатам, включая исследовательскую работу, анализ и обработку информации по заданной теме.

4. Создать условия для развития творческого подхода к решению различных проблем и формулированию вопросов в рамках дебатов.

5. Привить уважение к множеству точек зрения, развить умение слушать и конструктивно воспринимать критику.

Цели и задачи направлены на всестороннее развитие личности посредством вовлечения в процесс дебатов, что способствует формированию не только знаний, но и практических навыков общения, критического восприятия информации и решения спорных ситуаций.

Теоретическая значимость:

Теоретическая значимость дебатного кружка заключается в том, что он способствует развитию ключевых компетенций учащихся, таких как критическое мышление, аргументация, публичные выступления и взаимодействие в группе. Дебаты как образовательный процесс включают в себя элементы теории коммуникации, психологии, логики и риторики, что позволяет углубленно изучать и развивать эти области.

1. Развитие критического мышления и аналитических навыков: дебаты требуют от участников анализа информации, оценки различных точек зрения, выделения фактов и аргументов, что способствует улучшению навыков анализа и принятия решений.

2. Теория риторики и ораторского мастерства: в процессе дебатов учащиеся знакомятся с основами риторики, учатся строить убедительные выступления, аргументировать свою позицию, использовать средства выразительности языка, что повышает их способность к публичным выступлениям.

3. Социальная и коммуникативная теория: дебаты как форма коллективной работы развивают коммуникативные навыки, учат взаимодействию с партнерами и оппонентами, а также позволяют понять динамику социальных процессов, таких как убеждение и воздействие.

Таким образом, теоретическая значимость дебатного кружка заключается в интеграции знаний из различных областей теории коммуникации, психологии и логики, а также в формировании у участников важнейших навыков, которые будут полезны как в учебной, так и в профессиональной деятельности.

Практическая значимость :

Практическая значимость дебатного кружка заключается в том, что он развивает у участников важные навыки, которые могут быть применены в различных сферах жизни. Учащиеся учатся эффективно общаться, аргументировать свою позицию, работать в команде и решать проблемы, что полезно не только в учебной деятельности, но и в будущей профессиональной жизни. Кроме того, навыки, полученные на дебатах, помогают повысить уверенность в себе, улучшить ораторское мастерство и развить способность быстро принимать решения в стрессовых ситуациях. Участие в дебатах формирует у детей умение вести конструктивный диалог, что способствует успешному взаимодействию в любой социальной среде.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Ожидаемые результаты работы дебатного кружка включают улучшение навыков аргументации, повышение уверенности в себе при публичных выступлениях, развитие критического мышления и способности к конструктивному диалогу. Участники должны научиться логически структурировать свои мысли, ясно и убедительно выражать свою точку зрения, а также уважительно выслушивать и оценивать мнения других. Способы проверки этих результатов могут включать регулярные внутренние дебаты, участие в межшкольных турнирах, анализ выступлений участников и их подготовку к дебатным сессиям.

Апробация:

Апробация дебатного кружка заключается в применении разработанных методов и подходов на практике для проверки их эффективности. Это может включать проведение открытых уроков и мероприятий с участием других школьных классов, проведение пробных дебатов в рамках кружка, а также участие в межшкольных и внешкольных турнирах. Важно получить отзывы участников и педагогов, что позволит скорректировать программу работы кружка, улучшить методы обучения и адаптировать их к потребностям учащихся. Также апробация может включать анализ результатов занятий и дебатов, чтобы оценить рост участников и выявить возможные слабые места в методическом подходе.

Мастерство слова: Дебаты и дискуссии"

(всего 34 часа, по 1 часу в неделю)

Введение в дебаты (1 ч.).
Что такое дебаты? История их возникновения и становления. Основные принципы дебатирования, этические нормы и кодекс игрока. Тренинг «Яблоко или банан»: Игра, раскрывающая основы выбора и аргументации.

Дебаты как игра (3 ч.).
Открытие форматов: от Карла Поппера до Американского Парламентского формата. Разнообразие стилей дебатирования и ключевые навыки. Тренинг «Игра в фанты»: случайные ситуации, готовность к любым вопросам.

Резолюция (3 ч.).
Разбираемся в типах и анализируем резолюции. Как правильно сформулировать и интерпретировать резолюцию? Тренинг «Обозначь проблему»: как найти суть и проблему в любых вопросах.

Аргументы (3 ч.).
Искусство аргументации. От разработки до построения тактики командной работы. Мозговой штурм и флоушиты для грамотной работы с идеями. Тренинг «Перекрестный допрос»: строим аргументы и учимся эффективно защищать позицию.

Сбор информации (3 ч.).
Поиск и отбор источников, правила цитирования и использование фактов. Стратегии предварительного чтения и анализа. Тренинг «Кандидаты в депутаты»: поиск истины в океане информации.

Формат Карла Поппера (2 ч.).
Основы формата Карла Поппера. Обязанности спикеров и подготовка аргументов. Игра «Смертная казнь: оправдана или нет?» — пример яркой дебатной борьбы.

Формат Карла Поппера с элементами Policy (3 ч.).
Комбинирование форматов и основные трудности в дебатах. Особенности спикерских обязанностей и стратегия подачи. Тренинг «Эта палата предлагает ввести обязательную школьную форму».

Политический утверждающий кейс (4 ч.).
Построение линии утверждения, интерпретация резолюции и составление дефиниций. Искусство презентации речи и выдвижения контраргументов. Игра «Спикерские дебаты» — от теории к практике.

Программа утверждения (3 ч.).
Как построить логичную программу, избежать ненужных деталей и разработать необходимую структуру. Тренинг «Необитаемый остров: программа выживания» — решаем жизненно важные вопросы.

Политический опровергающий кейс (4 ч.).
Стратегии опровержения, построение политического контраргумента и работа с конфликтами. Тренинг «Черное - белое»: отстаиваем свою позицию в условиях жесткой конкуренции.

Перекрестный допрос (2 ч.).
Как правильно формулировать вопросы и строить стратегии для респондентов. Методы эффективного допроса и поведение интервьюера. Тренинг «Завал спикера»: искусство задавать правильные вопросы.

Стиль и презентация (2 ч.).
Как подготовиться к успешному выступлению: от элементарных движений до продвинутых техник. Стратегии уверенного поведения и предотвращение ошибок. Тренинг «Телеведущий» — учимся быть яркими и убедительными.

Заключение (1 ч.).
Итоги работы года. Оценка достигнутых результатов и составление карты саморазвития: что удалось, а что нужно улучшить для дальнейших побед.

Использованная литература:

1. Формат американского парламента, 2000 г.

2. Американский парламентский формат —элемент дебатов, 2004 г.

3. Регулярный журнал проекта ТКМ "Голос и видение"

4. Школы и университеты: мозговой штурм, исследования, успех, 74 стр., 2005 г.

5. Международный научно-методический журнал «Перемена» - материалы в журнале, 2008-2010 гг.

6. Журнал «Школа Казахстана», №3, 2012 г., 25 стр., 56 стр. «Толерантная личность», стр. 60;

7. Журнал «Школа Казахстана», №2, 2012 г., 33 стр, «Значение педагогических технологий в выражении национальных ценностей»

8. Толковый словарь казахского языка, 2008 г.

9. Энциклопедический справочник казахской литературы «Аруана» - 2005 г.

10. Национальная энциклопедия Казахстана, Алматы, 1999, №2,3,7,10;

11. «Искусство слова» З. Кабдолов;

12. «Теория литературы», К. Жумагалиев;

13. «Философское наследие казахского народа», 2007 г.;

14. Средства массовой информации (государственные издания).

Учебно -тематический план

2024-2025 год