Раздел:

2В: «Решение задач»

ФИО педагога

Асылбаева З.М.

Дата:

Класс: 4 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Производительность. Кем стать?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

4.5.1.2 ** - использовать зависимость между величинами: при решении задач; производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа.

Цели урока

Научишься решать задачи на производительность.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Учебник научит вас точному счету,

Скорей за работу, скорей за работу!

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час?

Дети приветствуют учителя.

Середина урока

4-40 мин

1. Проверка домашнего задания

2.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Математический диктант:

1)Найдите сумму чисел 140 и 360.

2)Неизвестное число уменьшили на 50 и получили 70. Чему равно неизвестное число?

3)На сколько 900г. меньше 2 кг.?

4)Найдите разность чисел 920 и 590.

5)Найдите произведение чисел 22 и 4.

6)Одно число 96, а другое на 8 меньше. Чему равно другое число?

7)Запишите все трехзначные числа, в которых каждая следующая цифра на 1 больше предыдущей.

8)На сколько сумма чисел 460 и 240 больше их разности ?

А)Послушайте отрывок из стихотворения.

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?

- О чём задумался автор стихотворения?

- А, вы, задумывались, кем будете, когда вырастите?

Что такое профессии?

Какие виды профессий вы знаете?

Б) С.77 № 1

-Посмотрите, кем мечтают стать эти дети. Вычислите значения выражений, найдите эти значения на рисунке, и узнайте, кто кем хочет быть.

3. Постановка цели (проблемная ситуация).

А) Решите задачу.

Представьте, что один рабочий выехал на работу в 7 утра из дома со скоростью 46 км/ч. Сколько времени он затратил на дорогу, если расстояние было равно 2 км 300м?

-Переведите все величины в метры, скорость – в метры в минуту.

Б) Как вы думаете, человек может аналогично движущемуся транспорту (например, машине) работать быстрее или медленнее?

– Как назвать этот процесс?

– Сегодня мы узнаем новые термины: производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа.

4. Открытие нового.

А) с. 78. Рассмотрите рисунок.

Назовите новые термины.

-Что такое работа, производительность?

Б) с.78 № 2

-Рассмотрите таблицу. Сформулируйте задачи.

В) с.79 № 3. Работа в группе. Деление на группы «Флешка»

-Решите задачи.

а)560: 14=40 машин в день

40:2=20

560:20=28 дней

б) 120: 20=6

210:30 =7

Второй автомат работает быстрее.

Физминутка

5. Работа над ранее изученным.

А) с.79 № 4 Работа в паре.

Б) с. 79 № 5 Математика в жизни.

250+150=400 м –длина поля

S= 250х150 = 100 000 м²

100 000: 5=20 000 м²

100 000-20 000 = 80 000 м²

80 000-20 000=60 000 м²

Ответ : На 60 000 м² больше.

Резерв:

С. 80 № 6,7,8.

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Дети отвечают на вопросы.

Рассказывают, кем хотят быть.

1. лор-врач Света

2. учитель Айна

3. полицейский Вова

4. повар Арман

5. художник Бауыржан

Дети решают задачу.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают рисунок, запоминают термины и формулы.

Дети формулируют задачи.

Дети решают задачи.

Дети выполняют задания.

ФО

Дескриптор:

Реши все примеры верно

Затрудняется решить.

ФО Оценивается уровень развития речи.

ФО № 1

«Аплодисменты»

Правильно определяет профессии.

ФО

Дескриптор:

Знает термины и формулы.

Затрудняется назвать.

ФО

«Аплодисменты»

Решает все задачи верно.

ФО

Дескриптор:

Ставится по 1 баллу за правильно

выполненное деление и умножение многозначных чисел

ФО

Дескриптор:

Ставится по 1 баллу за правильно

записанное выражение.

Методическое руководство

Учебник с. 77-80

Карточки с терминами

производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа, формулами.

тетрадь, учебник

тетрадь, учебник

тетрадь, учебник

Конец урока

41-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

-Чему учились на уроке?

-Что вызвало затруднение.

Домашнее задание: с. 80 № 9

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

Картинка к рефлексии