Психология ғылымындағы конфликттің негізі және ҚазҰУ-нің көрінісі

Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-заманауи ғылыми бұл білім беру спекторы болып табылады.Университет алдында тұрған стратегиялық мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізу үшін ҚазҰУ " AL-FARABI UNIVERSITY SMART CITY" заманауи зерттеу университетіне (әлемдік деңгейдегі университет) трансформациялау бағдарламасын жүзеге асырады.

Қазақ Ұлттық Университеті. Әл-Фараби әлемдік ғылыми және білім беру кеңістігінде өзінің жоғары бәсекеге қабілеттілігін тағы да дәлелдеді. Ол Round University ranking алдын ала рейтингінде ұсынылған біртұтас қазақстандық түрге айналды.

Әлемдік аренада қазынаны жоғары тану оның инновациялық жобаларымен байланысты, олардың ең маңыздысы "Университет 4.0" үлгісін енгізу болып табылады.

Рейтингтерде ҚазҰУ-нің табысты ілгерілетудің маңызды факторы ретінде ауқымды құрылымдық жаңғырту, нәтижеге бағдарланған басқарудың жоғары тиімділігі және соңғы бес жылда 50-ге жуық өскен бірегей инфрақұрылымның қарқынды дамуы саналады.

Біріншіден, ҚазҰУ Әл-Фараби атындағы жетекші қазақстандық университеті QS WUR топ-200-ге кіре отырып, әлемнің үздік университеттері арасында көшбасшы орынға ие болды. Бұл оның жоғары мәртебесі мен жоғары санатты диплом алу мүмкіндігін білдіреді. Екіншіден, Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-да өте үлкен оқыту жүйесі бар. Сонымен қатар, бұл жағдайда студенттер негізгі мамандық бойынша бір уақытта басқа бағытқа түсе алады.

Психология ғылымында конфликт кезіндегі мінез-құлық модельдері ерекше орын алады. Кез - келген қақтығыс-бұл тараптар арасындағы қайшылық, өз пікірінің дұрыстығы үшін күрес және оны дәлелдеуге деген ұмтылыс. Қақтығыстардың катализаторы-бұл тараптардың кейінгі қарама-қайшылықтарын тудыратын оқиға. Жанжалдың дамуында қатысушылардың жас ерекшеліктері сияқты факторлар маңызды рөл атқарады. Педагогикалық қақтығыс оның қатысушылары үшін тәрбиелік әлеует болып табылатын оқу-тәрбие процесінің нақты жағдайлары негізінде тұлғалық немесе жеке даму деңгейінің сәйкес келмеуінен туындаған объективті қайшылық болып табылады, оны шешу мұғалім мен оқушыны жеке және жеке дамудың жоғары деңгейіне ауыстырады.

Ерекшеліктерден басқа, қақтығыста белгілі бір мінез-құлық үлгілері бар. Зерттеулерге сәйкес, тек үш модель бар: конструктивті, деструктивті және конформистік.

Сындарлы модель жанжалды шешуге, екі тарап үшін де өзара қолайлы шешім табуға деген ұмтылыспен ұсынылған. Осы мінез-құлық үлгісімен қақтығысқа қатысушы қарсыласына ашық және мейірімді, шыдамды және сабырлы. Деструктивті модель конструктивті модельге қарама-қарсы. Жанжалдың шиеленісуіне және қарсыластың төмендеуіне деген ұмтылыс тән. Күдікті, сенімсіздік, қарсыластың теріс бағалары көрінеді. Мүмкін қарым-қатынас этикасын бұзу. Конформистік модель. Пассивті реакция мен жеңілдікке бейімділікті болжайды. Бұл модельде пікірлер мен бағалаулардың сәйкессіздігі, талқылаудан бас тарту және келісім көрінеді.

Жанжалды жағдайға тап болған кез келген адам жанжалдағы мінез-құлық стильдерін де, қарсыластың жеке тұлғаларының түрлерін де білуі және ескеруі керек, сонымен қатар өздерін ескеруі керек. Қақтығыстың нәтижесі және оның салдары тікелей осыған байланысты. Сондай-ақ, туындаған қарама-қайшылықтарға адамның әмбебап реакциясы-дисгармонияны болдырмау үшін оларды жеңуге және шешуге деген ұмтылыс. Бұл жанжалдағы мінез-құлық моделін немесе стратегиясын таңдау арқылы жүзеге асырылады.

Осындай конфликттерге ұшыраған адам осының қай моделі екенін білсе, оны шешуге мүмкіндік алады. Сонымен қатар, осыны оқып, білген адам алдын алу жұмыстарын жүргізеді.

Қорытындылай келе, Қазақстанның болашағы жоғары, өйткені ҚазҰУ түлектерінің басым көпшілігі қазақстандық қоғамның элитасына кіреді және елдің даму векторын қалыптастыруға қатысады. Ал, психология ғылымдары адамдардың білімін одан ары арттыруға, психология ішіндегі конфликт кезіндегі мінез-құлықтарының модельдері адамдардың жанжалдарын алдын алуға, тезірек шешуге және де басқа адамның мінез-құлқын білуге көмектеседі.

Тленчиева Н.С.

Педагогика ғылымдарының кандидаты.

Жусупекова Ә.Ж

Клиникалық психология мамандығының 1 курсы магистранты.

Жалпы және қолданбалы психология кафедрасы.

Есенбаева Жанель

Құқықтану мамандығының 1 курс студенті

Әл – Фараби атындағы Қазақ ұлттық

университеті