Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения 5 класс.docx

Тема урока: Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения

Предмет : Русский язык Раздел долгосрочного плана: Дата: 12.05.17 Класс: 5 «Ә»

Школа: ОСШ «121» Ф.И.О. Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.Научить правильно определить знаки препинания в конце предложения 2. Развивать культуру речи и письма 3. Выработать умение правописания

Уровни познания

Знание: Знать правила интонирования Понимание: понимать расстановку знаков препинания в конце предложения Применение: уметь правильно проставлять знаки в предложения

Цели урока:

Все учащиеся смогут: различать знаки препинания . Большинство учащихся смогут: рассказать правила по теме . Некоторые учащиеся смогут: правильно расставлять знаки препинания

Критерии успеха

1.Научатся правильно определить главные и второстепенные члены предложения . 2. Развивают речь и культуру письма 3. Выработывают умение правописания.

Привитие ценностей

Мәңгілік ел:Любовь к Родине

Межпредметные связи:

Литература, история, география

Навыки использования ИКТ

Презентация урока

Предыдущее обучение

Связь с предыдущими знаниями по теме: Разбор предложения

Ход урока

Начало урока

8 мин

Середина урока

Новая тема

7 мин

Орг момент Деление на групп производится с помощью стикеров Опрос домашнего задания.

Синтаксический разбор предложении.

Критерий оценивания

За каждый правильный ответ 1 балл

1 уровень- подчеркнуть главные члены предложения. ( всего: 3 балла ) 2 уровень - Найти главные члены предложения и дополнения ( всего: 6 баллов) 3 уровень – сделать полный синтаксический разбор предложений ( всего:9 баллов)

Стадия вызова. Блиц опрос Слово учителя. Ребята, что мы видим ? - А для чего они служат? - какие знаки препинания ставятся в конце предложений? - Предложение, в котором содержится сообщение называется.... – Предложение, в котором содержится вопрос называется.... – Предложение, в котором содержится различные побуждения к действию называется....

-На что указывают знаки препинания в конце предложения? - Какие правила мы должны помнить?

А значит сегодня мы с вами узнаем о важности знаков препинания. Тема наша «Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения»

Стикеры, учебники

5 мин

7 мин

3 мин

10 мин

5 мин

Упражнение 447 Выразительное чтение стихотворения М. Лисянского «Москва» Какие знаки завершения поставлены в конце предложений?

Закрепительные упражнения

Задание 1. Работа в группе . Упражнение 446 Определить пропущенные знаки препинания. Расставьте их правильно. (за каждый правильный ответ -1 балл) всего: 12 б Физминутка

Задание 2. Разноуревневые задания. Работа в паре. Упражнение 449 (за каждый правильный ответ – по 1 баллу ) 1 уровень - Выписать 1 повествовательное, 1 вопросительное и 1 восклицательное предложения (всего: 3 балла) 2 уровень - определить какого типа простого предложения по цели высказывания нет в тексте (2 балла ) 3 уровень - составить одно побудительное предложение (3 балла) всего: 8 баллов

Задание 3 . (Работа в группе)

1.Озаглавить текст (2 балла) 2.Составить 3 вопроса к тексту. (3 баллов)

3.Сделать синтаксический разбор второго предложения. (4 балла)

Домашняя работа. Работа по развитию речи Написать мини рассказ на тему « Астана –столица Казахстана», используя повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

ИКТ. Презентация урока

А-4

Учебники, тетради.

Конец урока

5 мин

Рефлексия: Метод « ЗУХ » -что узнал, чему научился : - что осталось непонятным: - над чем необходимо работать: Завершение урока

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задания Вы планируете перед более способными учащимися?

Оценивание- как Вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ

Задание для одаренных детей: заданий высокого уровня . Задания на дом Информации о России , о Москве.

Рефлексия по уроку

1.Были ли цели обучения/урока достижимыми? 2.Чему сегодня научились учащиеся? 3.Какой была атмосфера обучения? 4.Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися? 5.Придерживалась ли я временного графика?

Итоговое оценивание: Назовите два наиболее успешных момента(как преподавания, так и обучения)? 1. 2. Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока(как преподавания, так и обучения)? 1. 2. Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следущего урока? 1. 2