Қажетті заттар

Пәні: дүниетану

Мектеп: Науайы жом

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: I бөлім

Мұғалімнің аты-жөні: Г. Ушибаева

Күні:

Қатысқандар саны:

Сынып:1

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қажет заттар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың түсу көзін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Өзіне қажетті тұтыну заттарын анықтайды.

Көптеген оқушылар:

Оқу құралдарын ұқыпты ұстау ережесін құрады

Кейбір оқушылар:

Қажетті заттардың алыну көздерін атайды .

Бағалау критерийлері

Қажет заттары туралы әңгімелейді.

Қажет заттардың алыну көздерін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

-Қажетті заттарды таңдау, оқу құралдары қалам, бояу, өшіргіш, сызғыш.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Оқу құралдарын қалай пайдаланасың?

-Оқу құралдарын қайдан алуға болады ?

-Оқу құралдары неден жасалады?

Құндылықтарды дамыту

Сын тұрғысынан ойлау, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті, қарым-қатынас дағдылары, жеке және топпен жұмыс істей білу қабілетін дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу , математика

АКТ қолдану дағдылары

Бейнеролик көру, тыңдау.

Бастапқы білім

Өзіне қажетті заттарды біледі: ойыншықтар, оқу құралдары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс –әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Психологиялық ахуал.

(Ұ)Шаттық шеңбері. Оқушылар шаттық шеңберін құрып, бір- біріне тілек айтады.

Оқушыларды «Ғажайып кеме» желкендерінен түрлі-түсті қағаздарды алу арқылы топқа біріктіру.

Өткен сабақты еске түсіру.

Миға шабуыл.

«Кім жылдам» ойыны арқылы өзіне ұнайтын заттарды атау.

(ҚБ) Мадақтау. «Жарайсыңдар»

Кеме , стикер

Сабақтың ортасы

5 мин

6 мин

6 мин

2 мин

8 мин

(Ұ)1-тапсырма.«Қажетін таңда» әдісі.

Заттардың суреттері аралас күйде тақтаға ілінеді. Оқушылар заттарды қажеттілігіне қарай екі топқа бөледі және олардың қалай аталатынын анықтайды.

1. Ойыншықтар.

2. Оқу құралдары.

Мұғалім көмегімен сабақта қолданатын құралдарды анықтайды.

Дескриптор:

-Оқу құралдарын атайды.

-Қажетті оқу құралдарын пайдаланатынын айтады.

(ҚБ) «Бас бармақ»

2-тапсырма. (Т)«Ойлан, тап» әдісі.

Топпен жұмыс (анықтау, зерттеу).

1-топ: Оқу құралдарын қалай ұзақ сақтауға болады? Пікірлерін тұжырымдап, ереже құрады.

2-топ.

Қажетті оқу құралдарын қайдан аламыз?

Суреттер дүкен, базар, ата-ана суреттері арқылы сәйкестендіру. Барлық оқу құралдарын дүкендерден ата-ана сатып алып береді, деген тұжырым жасайды.

3-топ. Оқу құралдары қандай заттардан жасалады? сұрағы төңірегінде өз ойларын айтады: парта – ағаштан, , қалам-пластмассадан, қағаз-ағаш сүрегінен жасалатынымен танысады .

Дескриптор:

1. Оқу құралдарын ұзақ сақтау ережесін құрады

2. Оқу құралдарын дүкеннен ата-ана алып беретінін суреттермен сәйкестендіреді.

3. Заттардың алыну көздері жайлы ой бөліседі.

(ҚБ) Жарайсыңдар.

3-тапсырма.

(Ұ). «Жалғастыр» ойыны.

1. Мәтін оқып беріледі. (Мәтін тыңдатылады)

2. Оқушылар суреттерге қарап балалардың немен айналысып жатқандығы жайлы әңгімелейді.

Дескриптор:

-Суретке қарап әңгімелейді.

- Өзі ұнататын іс түрін айтады.

ҚБ. Керемет, өте жақсы

Сергіту сәті.

Оңға, оңға түзу тұр.

Солға, солға түзу тұр.

Алға қарай бір адым

Артқа қарай бір адым

Орнымызды табайық.

4-тапсырма.(ӨЖ) Дәптермен жұмыс. (жазылым, қарқын, бағалау)

О қушылар өздеріне ұнайтын заттың суретін салады (ойыншық, оқу құралы).

Берілген суреттерден мектепке қажет заттарды анықтайды. Ұяшықтардағы сандармен сәйкестендіреді.

Дескриптор:

-Өзіне қажет заттың суретін салады.

- Мектепке қажет заттарды анықтап, реттік сандармен сәйкестендіреді.

ҚБ. Жарайсыңдар .

Суреттер

Қима суреттер

https://yandex.kz/images/search?text=%D2%9B%

Плакат ,маркер

суреттер

дереккөздер

Аудиожазба

Суреттер,

https://yandex.kz/images/search?text=%D0%B1%

Жұмыс дәптер 4-5 бет

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс.

Қажет заттар тақырыбында бейнеролик көрсетіліп, білімдері тиянақталады, жауаптар тыңдалады.

Кері байланыс.

Кеме суреті, түрлі-түсті қарыдаш

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсідік ережесінің сақталуы

• Қабілеті жоғары оқушыларға кітап неден жасалатынын зерттеуді жоспарлаймын

• Көмек қажет ететін оқушыларға оқу құралдарын қалай ұзақ сақтауға болатындығын анықтауда қолдау көрсетуді жоспарлаймын .

(ҚБ)«Бас бармақ», «Смайлик», «От шашу», «Мадақтау»

• Оқу құралдарын пайдалану кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау.

• Әр бір іспен айналысқанда қауіпсіздік ережесін мұқият сақтау керектігі ескертіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

- Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1

2

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1

2

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?