қанның құрамы мен қызметі

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 8.2.А. Заттардың тасымалдануы.

( 11 сағат)

Мектеп: Талас ауданы. Дінмұхамед Ахметұлы Қонаев атындағы Ойық ауылы орта мектебі.

Күні: 09. 11. 2018 жыл.

Мұғалімнің аты-жөні: Н.Тарпанова

Сынып: 8 «А». «Ә»

Қатысқандар саны: қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қанның құрамы мен қызметі

Оқу мақсаты

8.1.3.1. Қан құрамы мен қызметін сипаттау

.

Сабақтың

мақсаттары

Қан жасушаларын сипаттайды. Қанның қызметін анықтайды;

Бағалау критерийі

Қан жасушаларының қызметін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Қан, плазма, эритроциттер, тромбоциттер, лейкоциттер, гемоглобин, қаназдық, тромб, фибриноген, гемофилия.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Қанның құрамы ............

Формулалы элементтер .............................

Құндылықтар

Өмір бойы оқып білім алу. Топ жұмысы – ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік, өз бетімен жұмыс істегенде - адалдылық құндылықтары дарытылады.

Пәнаралық байланыс

Химия

Алдыңғы білім

7.4.1.1.Тірі организмдегі қоректік заттар тасымалының маңызы

Cабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақ барысы

Ресурстар

Сабақтың басы

Білім алушылармен сәлемдесу, түгелдеу. (1 минут) Сергіту сәті ( қара жорға музыкасымен денені қимыл қозғалысқа келтіру) (1 мин)

Музыка

Сабақтың ортасы

1 тапсырма. «Серпілген сауал » әдісі арқылы білім алушылардың алдыңғы білімдерін сұрақ қоя отырып пысықтау . (5 минут) .

Дескриптор:

1. Ағзаның ішкі орта сұйықтығын сипаттайды

2. Қанның қызметін анықтайды.

3. Ұлпа сұйықтығының қызметін анықтайды

4. Лимфаның қызметін анықтайды.

2 тапсырма.

« Кластер» әдісі. (10 минут) Тұжырымды ойларын ортаға салып талдайды.

«Бір минуттық әңгіме» тәсілі (5 минут).

Білім алушылар қарама-қарсы отырып,

жұптық әңгіме жүргізеді.

Дескриптор:

1. Қанның қызметін анықтайды

2. Қанның құрамын сипаттайды.

3. Эритроциттердің қызметін анықтайды.

4. Лейкоциттердің қызметін анықтайды.

5. Тромбоциттердің қызметін анықтайды.

• 3 тапсырма.

• 1 топқа. «Білу және түсіну» тапсырмаларын беру.

• 2 топқа. «Қолданылу» тапсырмаларын беру.

• 3 топқа «Талдау» тапсырмаларын беру.

Дескриптор:

• Термин сөздерді анықтайды.

• Қаназдық ауруының белгілерін анықтайды

• Гемофилия ауруының себебін атайды

• Тромбның қызметін анықтайды

Кері байланыс: «Басбармақты көтеру, төмен түсіру» тәсілі арқылы беріледі.

Оқулық

Сабақтың соңы

«Білімділер қоржыны» әдісі арқылы кері байланыс

Стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында едәуір қабілетті оқушылар қиындық көріп тұрған оқушыларға көмек көрсете алады. Мұғалім жұмыстың орындалуын бақылайды, қажет болған жағдайда көмектеседі.

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі.

«Кері байланыс»

«Стикер әдісі»

Әртүрлі ресурстармен жұмыс істеген кезде қауіпсіздік техникасын сақтау қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бағананы сабақ туралы ойларыңызға пайдаланыңыз. Өзіңіздің сабағыңыздағы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтасаралаудұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай

ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу