Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру Тақырыбы:Менің көршілерім. Артық, кем, сонша.

ҰОҚ. Тақырыбы: Менің

көршілерім. Артық . Кем. Сонша.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Мектепалды сынып/топ

ҰОҚ-ның мақсаты:

0.2.1.3.Топтардағы заттарды алып тастап немесе қоса отырып,

санын салыстыру /теңдік пен теңсіздікті анықтау, топтарды

салыстыру жəне санау негізінде сандық мəнін жалпылау.

Күтілетін

нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-сандарды салыстырады.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттарды қоса отырып немесе алып тастап, топтардағы заттардыңтеңдігі мен теңсіздігін анықтайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-санау жəне топтарды салыстыру негізінде сандық мəнді

жалпылайды

Пəндік лексика жəне терминология:

-артық, кем, сонша.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

–Саны бойынша заттарды қалай салыстыру керек екенін түсіндір.

–Қай заттар көп деп ойлайсың? Неге?

–Салыстырудың қандай тəсілдерін білесің?

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы

0–5 минут

Ортасы

6–15

Ынталандыру.

ҰОҚ-нің алдында балалардың көңіл күйін көтеру мақсатында шаттық шеңберін құруды ұсынады.

Өзектендіру.

Балалар 20-ға дейін санамақ-əнін айтады.

Балалардан сұрайды:

- Қандай сандар осы санға қатысты көрші сандар деп аталады. (санның екі жағында тұрған сандар).

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Балаларға əліппе-дəптердегі 1-тапсырманы

орындауды ұсынады. Балалар үйлерді олардың нөмір тізбегінің тəртібімен біріктіріп, содан кейін нөмірлері тапсырмада айтылған жарық қосылған үйлердің терезелерін бояйды.

– Қай үйлер көбірек?

– Қай үйлер азырақ?

– Неге? – деп сұрайды.

Жаңалық ашу.

Проблемалық жағдайды шешу үшін, балалардан:

– Мұны қалай анықтауға болады? – деп сұрайды.

Қиындық туындаған жағдайда, балаларға

заттардың санын салыстыру тəсілдерінің бірін ұсынады.

Балалар жарық жағылған əрбір үйді жарықсыз үймен сызықпен біріктіре отырып, бірыңғай сəйкестік тəсілін таңдайды. Балалар өз бетінше қорытынды жасайды:

өйткені қалған жарықсыз үйлерді біріктіретін ештеңе жоқ, яғни олардың саны жарығы бар үйлердің санынан көбірек.

Əрі қарай балалар жарығы бар үйлердің саны жарықсыз үйлердің санынан аз деген кері сəйкестікке келеді.

Сергіту сəті.

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен

Терп терп алайық

Қалтамызға салайық

Əліппе-дəптер.

Əліппе-дəптер

Əліппе-дəптер

16–25

Жаңаны қолдану.

Торкөз қағаз бетінде бағдарлау іскерлігін бекіту үшін балалар 2-тапсырмадағы нүктені белгілеуден бастап торкөздер бойынша суретті көшіріп салады. Балалар торкөздердің санын санайды жəне ұсынылған суретке сəйкес оларды санау бағытын сақтайды. Мұндай жаттығулардың маңыздылығы мынада: жазықтықта бағдарлай білуін бекіту, санау дағдыларын жетілдіру, өлшеу əрекетін енгізу – бір торкөз өлшем бірлігі ретінде қабылданады.

Əліппе-дəптердің 3-тапсырмасында балаларға үйлер көп пе, əлде шатырлар көп пе екенін анықтау ұсынылады.

Балалар үйді шатырмен жұптастырып сызық арқылы біріктіреді.

– Олар тең болу үшін не істеу керек? – деп сұрайды.

Əліппе-дəптер.

Əліппе-дəптер

Рефлексия

26–30

Рефлексия.

Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.

Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы

бағалауды ұсынады.