Қарашілік ауылының тумасы,ұлттық саз аспаптарын жасаушы қас шебер Тұрдығұлов Жолаушы Әбілғазыұлының мұражайында

Сабақ өтетін орны: Кітапхана

Тақырып: Қарашілік ауылының тумасы,ұлттық саз аспаптарын жасаушы хас шебер Тұрдығұлов Жолаушы Әбілғазыұлының мұражайында

Мектеп: «Қарашілік негізгі орта мектебі»КММ

Күні: 12.04.2018

Оқушылар саны: 7

Қатыспағаны:

Пән: Тарих

Мұғалімнің аты-жөні: Мақсат Мақпал

Сынып: 6-7

Оқыту мақсаты:

Оқушыларды мұражаймен таныстырып,Жолаушы Әбілғазыұлының еңбек жолы,өмірі жайлы әңгімелеп,өз еліне,жеріне деген патриоттық сезімге тәрбиелеу

Оқыту

мақсаты/ Күтілетін нәтижелер:

барлық оқушылар: мәліметтер арқылы мұражай материялдарын пайдаланып маңызды мәліметтер алады

оқушылардың көпшілігі өз көзқарасын білдіре алады.

Тілдік мақсат:

Жолаушы Әбілғазыұлының өмір баянымен еңбек жолын әңгімелеп бере алады

Құндылықтарға баулу

Атақты адамдар жайында терең білуге құлшыныстары оянады

Пәнаралық байланыс

Әдебиет пәндерімен,тарих пәнімен

Алдыңғы білім

Туған еліне,жеріне деген білімін тереңдете түседі

Жоспарланатын уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздер

Сабақтың басы

Басталуы

Амандасамын, психологиялық ахуал туғызамын.Ол үшін «Шаттық шеңбер» құрып, бір-біріне ізгі тілектерін тілейді. Сыныпты су, тау, ауыл аттары жазылған қима қағаздар арқылы үш топқа бөлемін .

(Марқакөл, Қалбатау, Алтай, Ертіс, Қалжыр, Қызылтас, Мойылды, Ақжайлау Ақшоқы)

(5 минут)

Қима қағаз

Сабақтың ортасы

Білу, түсіну

Қолдану

Жинақтау

Бағалау

1) Миға шабуыл

Сын

(Сынау)

свввввв

( 3 минут)

Саралау тапсырмасы: Ерекше қажетті: тірек сөздер беремін. қасиет, ерешелік, артықшылық

2)Мәтінді ДЖИГСО тәсілі арқылы бөлемін.

Мәтін:

1-топ: Жолаушы Әбілғазыұлы қарапайым отбасынан шыққан. Әкесі Әбілғазы,анасы Шәмшия 10 баланы дүниеге әкеліп өсірді. Қазір барлығы өз отбасыларын құрып,әр түрлі салада еңбек етеді. Олардың барлығында әкесімен анасының зейнет жасына дейін ата кәсіп қой шаруашылығында қалай еңбек еткенін көріп өсті. Қазір балаларының ішінде жалғыз Айнұр ғана Марқакөл селосында тұрады,жеке кәсіпкер. Қалған балалары Алматымен Өскемен қалаларында тұрады.

2-топ: Балаларының үлкені Жолаушы Қарашілік ауылында бастауыш класты тәмәмдаған соң Алексеевкада 10 жылдықты бітірді. Талантты жігіт мектепті бітірген соң,сол кездегі Марқакөл ауданының Алексеевка селосындағы мәдениет үйінде жұмыс істеді,үйленді. Жолаушы сегіз қырлы бір сырлы жігіт еді. Ол домбыраны жақсы шертті,нақышына келтіріп ән айтты,қол өнерге бейім болды,суретті жақсы салды.

3-топ: Бойндағы осы рух оны жігерлендіріп,өнер ордасы,қазақтың астанасы,бас қаласы Алматыға алып келді. Қазақ ұлттық педагогикалық университетіне оқуға түсті. Бітірген соң осы оқу орнында еңбек етті. Саз аспаптарын жасаумен айналысты және Қазақстандағы ең сапалы домбраның авторы,хас шебері атанды. Оның домбырасы Қазақстанда үлкен сұранысқа ие. Жоғарыда оқушының қолына ұстап тұрған сувенир желкенді кеме де шебердің қолынан шыққан туынды. Музейге Жолаушы Әбілғазыұлының кітаптары,саз аспаптары,домбырасы қойылған. Бір бұрышында балалақ шақтан естелік өзі салған суреттер қойылған. Өмірбаян деректері арнаулы сөрелерде жинақталған.

Топтар түсінген мәтіндер бойынша бір-біріне мазмұндайды. Содан кейін топтар бір-бірін өзара «Бағдаршам» арқылы бағалайды.

(22 минут)

1)«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.

Бағдаршам

Постер

алдыңыз ба?

Бүгін қатысушылар нені үйренді?

Оқытуда атмосфера қалай болды?

Менің дифференцирленген әдіс-тәсілдерім жұмыс барысында қаншалықты орындалды?

Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба?

Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?

1.Сабақтың мақсатына жете алдым.

2.Оқушылар жоғары белсенділік танытты.

3.Қолданылған әдіс-тәсілдерім толық орындалды.

4.Кестеге сай жұмыс жасадым.

5.Соңғы нәтижеге жету үшін сабақты әлі де түрлендіре түсуім керек.

Қорытынды бағалау

Сәтті болған екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)

1:Оқушылардың қызығушылығы оянды.

2:Белсенді болды.

Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)

1:Жақсы атмосфера қалыптасты.

2:Өз ойларын айта білді.

Сынып/аудитория жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?

Сабақ өтетін орны: Кітапхана

Тақырып: Туған жерің – түғырың. Қарашілік атауы

Мектеп: Қарашілік негізгі орта мектебі

Күні: 22.12.2017

Оқушылар саны: 9

Қатыспағаны:

Пән: Тарих

Мұғалімнің аты-жөн: Мақсат Мақпал

Сынып: 5-7

Оқыту мақсаты:

Оқушыларға ауыл тарихы жайлы мағлұмат беру

Оқыту

мақсаты/ Күтілетін нәтижелер:

барлық оқушылар: мәліметтер арқылы тарихи маңыздылығын анықтайды

оқушылардың көпшілігі орындай алады: өз көзқарасын білдіре алады.

кейбір оқушылар орындай алады: ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Тілдік мақсат:

Ауыл тарихының ерекшелігін ажырата білу

Алдыңғы (бұрынғы) оқыту

Қарашілік ауылының шығу тарихы

Құндылықтарға баулу

Жердің қадір-қасиетін білуге, отансүйгіштікке баулу

Пәнаралық байланыс

География,әдебиет пәндерімен

Жоспарланатын уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздер

Сабақтың басы

Басталуы

Амандасамын, психологиялық ахуал туғызамын.Ол үшін «Шаттық шеңбер» құрып, бір-біріне ізгі тілектерін тілейді. Сыныпты су, тау, ауыл аттары жазылған қима қағаздар арқылы үш топқа бөлемін .

(Марқакөл, Қалбатау, Алтай, Ертіс, Қалжыр, Қызылтас, Мойылды, Ақжайлау Ақшоқы)

(5 минут)

Қима қағаз

Сабақтың ортасы

Білу, түсіну

Қолдану

Жинақтау

Бағалау

1) Миға шабуыл

Ой толғау

(3 минут)

Саралау тапсырмасы: Ерекше қажетті: тірек сөздер беремін. қасиет, ерешелік, артықшылық

2)Мәтінді ДЖИГСО тәсілі арқылы бөлемін.

Мәтін:

1-топ: Тарихқа сүйенсек, Қарашілік атауы туралы да қызықты әңгімелер бар. Қарашілік ауылы 1954 жылдары елді мекен болып қалыптаса бастады.Негізгі қоныстанушылар Маңқан алтын кені жабылған соң көшіп келе бастады.Алғашқы үйлер қазіргі ескі тас жолдың шығыс жағалауына салына бастады.Үйлер барақ түрінде шарбақтан тоқылып,сазбен сыланып,тоқал там түрінде салынды.Бір барақта 3-4 жанұядан тұрды.Алғашқы дүкен үйі болды.Қазіргі ескі тас жол Боран- Алексеевка бағытындағы негізгі тас жол болды.

2-топ: 1957 жылдары қоныстар тырастың шығыс жағына салына бастады.Бұл қоныстардың орны қалың ши болған еді. Бұл елді мекен ескі және жаңа Қарашілік деген атауға ие болды.1957 жылға дейін ескі Қарашілікте 4 бөлмелі үйде алғашқы бастауыш мектеп ашылды.1964 жылы жаңа Қарашілікте үйлер жаппай салына бастады.Бастауыш мектеп қазіргі Түркеев Есен отырған үйге көшірілді.Совхоз директоры Асқаров Айтмұхамбеттің кезінде цемент үйлер салына бастады.Дәрігерлік бөлім ашылды.

3-топ: 1967 жылдары жаңа мектеп ғимараты салынды. Қарашілікте 8 жылдық мектеп ашылды. Екі жыл өткен соң 10 жылдық мектеп ашылып,жаңа мектеп үйі пайдалануға берілді. Былғары Табыты селосынан келіп оқитын оқушыларға 70 орындық интернат ашылды.10 жылдық мектепте оқушылар саны 230 оқушыға жетті.Қарашілік ауылының өзінде 90 үй,қойшы ауылмен қосқанда 130 үй болды.1975 жылы жаңа мектеп ғимараты салынды.2012 жылы екі этажды заман талабына сай, соңғы үлгідегі жаңа мектеп бой көтерді.

Топтар түсінген мәтіндер бойынша бір-біріне мазмұндайды. Содан кейін топтар бір-бірін өзара «Бағдаршам» арқылы бағалайды.

(15 минут)

1)«Балық қаңқасы» тәсілі арқылы мәтінде берілген жер аттары мен оған берген сипаттамаларды жазып шығады.

2) 3 минуттық эссе жазу. Ерекше қабілетті оқушылар шағын эссе жаза отырып, өз туған жерлері туралы ой толғайды.

Саралау тапсырмасы.

Ерекше қажеттілігі бар оқушыларға:

5 минут

«Сэндвич» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

Бағдаршам

Постер

Рефлексия

Оқыту/сабақтың мақсаттарына жете алдыңыз ба?

Бүгін қатысушылар нені үйренді?

Оқытуда атмосфера қалай болды?

Менің дифференцирленген әдіс-тәсілдерім жұмыс барысында қаншалықты орындалды?

Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба?

Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?

Бұл орынды өз сабағыңыз бойынша бақылау барысын жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанда жазылған сұрақтарға жауап бере өз сабағыңыз бойынша жазыңыз

Сабақ мақсатына жете алдым. Оқушылар өздерінің тұрғылықты жерлері туралы мағлұмат ала алды. Осы сабақ барысында оқушылар әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана отырып өз ойларын жеткізе білуге ұйренді.

Қорытынды бағалау

Сәтті болған екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)

1:Оқушылардың белсенділігі арта түсті

2: сабаққа деген қызығушылықтары оянды.

Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)

1:Қосымша деректердің көп болуы.

2:

Сынып/аудитория жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?