"Қаратпа сөз"

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: К.Жандарбеков ж.о.м.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Жақсыдан үйрен,жаманнан жирен

Күні: .09.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қаратпа сөз 19-сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату жəне тыныс белгілерін дұрыс қою;

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

Сабақтың мақсаттары

Бaрлық oқушылaр oрындaй aлaды:

• Қаратпа сөздерді анықтай алады. Қаратпа сөздерді анықтай алады.

Oқушылaрдың көпшiлiгi oрындaй aлaды:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Бағалау критерийлері

Сөйлемнен қаратпа сөз, қыстырма сөздерді ажырата алады.

Олардың тыныс белгісін дұрыс қоя алады.

Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар:

Арнайы пәндік лексика мен терминалогия:

Қалтырау, ағаш аяқ дегенді қалай түсінеміз?

Диалог құруға арналған тіркестер:

« Балам-ау,..»

« Алтыным ...»

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Кейіпкерлер бойынан еңбексүйгіштік және адами қасиеттерді үлгі етіп алады.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, бейнежазба

Осыған дейін меңгерілген білім

Тіл жəне сөйлеу, мəтін, мəтін жəне оның түрлері, сөйлеу мəдениеті.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

Cабақтың басы:

1 минут

2 минут

2 минут

Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

(Ұ) «Жақсы мен жаман» тақырыбына кластер жасау.

Ү л г і:

ж ақсы

Кластерді интерактивті тақтада толтырып, ой бөлісу.

«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.

«ББҮ» кестесімен жұмыс. Қаратпа сөз

Кестенің алғашқы екі бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп, талқылау.

Көңілді əуен қосып қою

Интерактивті

тақтаның көмегімен кластерді қолдану

«ББҮ»

кестесімен жұмыс

Сабақтың ортасы

15 минут

10 минут

(талқылау, дайындалуға)

Кестедегі сөздерді салыстыру. Мазмұны мен тыныс белгілеріне назар аудару. Сөйлемдерді салыстыру.

1-жаттығу. Кестеде берілген сөйлемдерді оқып, олардың мазмұны мен тыныс белгілеріне назар аудартылады. Оларды салыстырып оқиды. «Арайлым», «əже», «қызым» қаратпа сөздерін басқа балама сөздермен («Арайлым-ау», «қызым- ау» т.с.с) алмастырып, осы сөздерді іс жүзінде қолдануға жаттығып көреді.

Дескриптор:

Сөйлемдерді оқиды.

Сөйлемдерді салыстырады.

2- жаттығу Мәтінді мұқият тыңда.

Дескриптор:

Мәтінді мұқият тыңдайды.

Мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

Мәтінге ат қояды.

Мəтін мазмұны бойынша жоспар құру. Оқылған мəтінінің түрі анықталады. Мəтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің басшылығымен жоспар түзіледі. Жоспарды мұғалімнің басшылығымен суреттегі жауынқұрттың бөліктеріне жазады.

Сызбамен жұмыс жасап, сөйлемдерді толықтыру.

«Толықтыр» ойыны.

Көмектесу

...

Жақсылық жасау ...

...

«Жақсылық жасау деген не?» сұрағына жауап беріп, көп нүктенің орнына керекті сөздерді тауып, сөйлемді толықтырып айту.

Берілген тақырып бойынша қойылым дайындау. Оқушылар топтарға бөлінеді. Ұсынылған тақырып бойынша топта жақсылық жасаудың мазмұнын ашатын сахналық қойылым дайындап, топта жариялайды.

1. Автобуста

2. Қарт ата

3. Жаңбырлы күн

4. Ініге қамқорлық

5 Мысық

Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқу. Мəтінді көшіріп жазу. Қаратпа сөздерді тауып, астын сызу.

3-жаттығу. Мəтін тиісті дауыс ырғағымен оқытылады. Қаратпа сөздерді тауып, дəлелдейді. Мəтінді көшіріп жазып, қаратпа сөздердің астын сызады. Қаратпа сөздердің тыныс белгілеріне назар аудартылады.

Үтірдің не үшін қолданылып тұрғаны туралы өз ойларымен бөлісіп, дəлелдейді. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты оқып, өз ой қорытындыларымен салыстырып, талдау жасайды.

Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.

Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Бүлдірген сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.

Оқулық

Оқулық

Интерактивті тақта

Интерактивті тақтадан тірек сызбаны көрсету.

Оқулық

№1 дəптермен жұмыс

Оқулық Орфографиялық сөздік

Оқулық

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлексия

Кері байланыс

Бүгінгі сабақта өтілген тақырыпты меңгергеніне қаншалықты сенімді болғанын тиісті сөзді белгілеу арқылы өз іс-əрекетіне рефлексия жасайды.

Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

№1 дəптермен жұмыс

№1 дəптермен жұмыс

Түрлі түсті қарындаштар

Үйге тапсырма: 4-жаттығу

Саралау – сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушыларға сабақ барысында берілетін тапсырмаларымды қарапайымнан күрделіге қарай жоспарлаймын. Жекелеген оқушылардың мақсатқа жетуіне топтық жұмыс арқылы қол жеткіземін. Қажет жағдайда қосымша түсінік беріп отырамын. Дарынды оқушыларға сабақ барысында жоғары деңгейлі сұрақтар қоямын және шығармашылықпен орындайтын тапсырмаларды сол оқушылардың мүмкіндігін ескере отырып бермекпін.

«Смайликтер» әдісі бойынша өз-өзін бағалайды.

«Стикерге жазу» әдісімен оқушыларды өзім бағалаймын.

Тақта мен оқушы арақашықтығын және оқушы қауіпсіздігін сақтауға ерекше мән бердім.

Тәрбиелік мәні ұлттық құндылықтарымызды білуге негізделген.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Тапсырмалар сәтті орындалды, сол арқылы оқу мақсатына қол жеткіздім.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: Оқушылар шығарманың көркемдік құндылығын талдап, баға беруде, өз көзқарастарымен бөлісуде белсенділік танытты

2: Топқа және жұпқа, жеке оқушы жұмыстарына берген өзара бағалауы, пікірлері, ұсыныстары сәтті шықты.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: Дарынды және қолдауды қажет ететін оқушыларға жеке тапсырма беру;

2: Топтағы оқушы санын азайтып, топ санын көбейтіп, ықшам топ жасау;

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Келесі сабақты осы сабақтағы оқушыдан алған кері байланысты ескере отырып жоспарлау қажет екенін және дарынды және қолдауды қажет ететін оқушыларға жеке тапсырмалар дайындап келу қажеттігін түсіндім.