Қатты денедегі қысым

Пәні: «Жас физик» үйірме Мектеп: М.Әбенова атындағы жалпы орта мектеп КММ

Күні: 02.02.2019 ж Мұғалімнің аты-жөні: Қасым Ғазиза

Сынып: 7 сынып Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қатты денелердегі қысым.

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

7.3.1.3 – есептер шығаруда қатты дененің қысымының формуласын қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады: Қатты денелерге қысым қалай түсетіні біледі.

Көптеген оқушылар істей алады: Қысым терминін түсінеді және оны формула бойынша есептейді.

Кейбір оқушылар істей алады: Қатты денеге түсірілген қысым күшке және тіректің ауданына қандай тәуелділікте болатынын сипаттай алады және тәжірибеде көрсете алады, есептер шығарады.

Жетістік критерилері

Қатты денелерге қысым қалай түсетіні біле алады.

Қысым терминін түсінеді және оны формула бойынша есептей алады

Қатты денеге түсірілген қысым күшке және тіректің ауданына қандай тәуелділікте болатынын сипаттай алады және тәжірибеде көрсете алады, есептер шығара лады.

Тілдік мақсаттар

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну.

Құндылықтарды дарыту

Топ ережесін сақтау, игерген білімдерін өмірде қолдану.

Пəнаралық байланыс

Химия, математиа

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Бастапқы білім

Молекула, атом туралы мәліметпен таныс. Зат күйлерін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 15 балл

Ұйымдастыру кезеңі. Шаттық шеңберінде «Ыстық алақан» әдісі бойынша бір –біріне сәттілік тілеймін.

Үй тапсырмасын тексеру. "Өткенге шолу"

Жұптық жұмыс: «Сәйкестендіру тесті»

Йды.

Сабақтың ортасы

Білім дағдысы: Білу

Белсенді әдіс: «Серіктесті оқыту» тақырыпты оқып, түсіндіреді.

1.Қай жағдайда қысым көп? 4 балл

2.Қысымдарды өсу ретімен орналастыр. 3 балл

3.Себебін толық жаз.2 балл

4.Қысым қандай физикалық шамаларға тәуелді.2 балл

Бағалау: «Бутербурод»

Белсенді әдіс: « Өзім істесем – үйреніп алам»

1.Темір шеге 20Па қысым түсіруі үшін оның басына қандай күшпен әсер ету керек? Шеге ұшының ауданы 0,5м² деп есептеңдер?

2. Массасы  6 т  жер тегістегіш машина тіреуінің ауданы  қандай болған, егер оның топыраққа түсіретін қысымы 3кПа болса.

3.0,2м² ауданға 8кПа қысым әсер етеді. Осы ауданға қанша күш беріледі?

4.200см² ауданға түсірілген күш 100Н – мен әсер ететін болса, қысым қандай болар еді?

5. Шаңғышының шаңғымен қосқандағы массасы 70 кг. Екі шаңғы тіректерінің ауданы 3500 см² тең. Шаңғышының қар үстіне түсіретін қысымын есептеңдер.

Дескриптор: - ХБЖ- ға келтіре алады.

-Формуланы біледі.

- формуланы пайдаланып есептер шығарады.

- есептің шартын жаза алады.

- математикалық жолмен есеп шығарады.

Белсенді әдіс: «Ойлан есепте»

1.Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шама қалай аталады?

2.1кПа-да неше Паскаль бар

3. Перпендикуляр бетке түсіретін күштің аты.

4. Күш қай физикалық шамаға тура пропорционал.

5. Перпендикуляр бет үлкен болса қысым қалай өзгереді?

6. Паскаль қай елден шыққан ғалым?

7.Қатты денелер қысымды қалай таратады?

8. Масса белгілі болса күшті қалай табамыз?

9. Қатты денелерде молекула қалай орналасады?

10.Жер бетіндегі және ондағы денелерге не түседі?

11.0,00000015    ықшамда

12.1500 000 000 ықшамда

13.Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал қалай аталады?

14.Қысымның СИ жүйесіндегі өлшем бірлігі.

15. 1МПа қанша Паскаль?

1.Қысым

2. 1000Па

3. Б.Паскаль

4.Арақашықтық

5. Қысым аз болады.

6. Франция

7. Тек бір бағытқа

8. Ауырлық күшімен

9. көлмін де формасын да сақта

10 Атмосфералық қысым

11. 15*10^-8

12.т 15*10⁸

13. Барометр

14. Паскаль

15.1000000 Па

/

Сабақтың соңы

Рефлексия:

Ойды аяқта:

Бүгін мен білдім...

Қиындық тудырды...

Мен үйрендім...

Қолымнан келді...

Үйге тапсырма. Тақырыпты оқу, қосымша ақпараттар жинау, зерттеу.

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

1.Оймақ не үшін қолданылады?

2.Жүк машиналарының артқы доңғалақтары қос-қостан болады?

Неліктен ?

3.Қандай күрекпен жер қазу оңай?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушылар өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылды

Барлық оқушыларға заттарды құрайтын бөлшектер атауын біліп, заттардың молекулалық құрылысын түсіну тапсырмалары берілді. Сынып оқушыларының басым бөлігіне заттың күйлерін қасиеттеріне қарай ажырата алу тапсырмасы ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға заттардың молекулалық құрылымын молекулалық – кинетикалық теория негізінде өз зерттеулерін ұсыну арқылы олардың білімдерін кеңейту.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?