Қатты денелердің балқуы және қатаюы, балқу температурасы, меншікті балқу жылуы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: №17 Ы.Алтынсарин атындағы

Заттың агрегаттық күйлері орта мектеп

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Тленшиева Э.Б.

Сынып: 8 сынып Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қатты денелердің балқуы және қатаюы, балқу температурасы, меншікті балқу жылуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.4 молекула- кинетикалық теория негізінде қатты күйден сұйыққа және кері айналуды сипаттау

8.3.2.10 балқу(кристалдану кезіндегі жұтылатын) бөлінетін жылу мөлшерінің формуласын есептер шығаруға қолдану

8.3.2.10 заттың балқу және қатаю процесі кезіндегі температураның уақытқа графиктік тәуелділігін талдау

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: Молекула-кинетикалық теория негізінде қатты күйден сұйыққа және кері айналуды сипаттауды білу.

Оқушылардың көпшілігі: Балқу (кристалдану кезіндегі жұтылатын) бөлінетін жылу мөлшерінің формуласына есептер шығаруда қолдану.

Кейбір оқушылар: Заттың балқу және қатаю процесі кезіндегі температураның уақытқа графиктік тәуілділігін талдай алу.

Бағалау критерийі

Молекула –кинетикалық теория негізінде қатты күйден сұйыққа және кері айналуын түсінеді, анықтамаларын біледі.

Заттың қатты күйден сұйық күйге айналуын және қатаю (кристалдану) балқу кезіндегі тұрақты температурада өтуін түсінеді.

Заттың қатты күйден сұйық күйге айналуын, қатаю (кристалдану) балқуын және меншікті балқу жылуын есеп шығаруда қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Физикалық терминдердің дұрыс қолданылуына мән беру

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық потратизм және азаматтық жауапкершілік , құрмет, ынтымақтастық, анықтық,еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу.

Пəнаралық байланыс

Математика, география ,химия

Алдыңғы білім

Жылу үрдістеріндегі энергияның сақталу және айналу заңы.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

2 мин

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу ,сабаққа дайындығын тексеру, табыс тілеу

Қолайлы психологиялық атмосфера орнату үшін ширату жаттығуларын «Бүгінгі күн сәтті өтсін» оыны ойнатылады: бүгінгі күн сәтті өтсін деп бір- бірлерінің иықтарына алақандарын қойып сәттілік тілейді.

Оқушыларды топқа бөлу

О қушылардың үстелдерінде қызыл, сары, жасыл түсті қағазды қоямыз. Сол қағаздар бойынша олар бөлініп отырады. Оқушылар үш топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын тексеру: «Ойлан, жұптас, бөліс»әдісі

әр топқа берілген тапсырманы ойлау, іздену дағдымен жұптасып жауап береді

Әр топқа жеке сұрақтар беріледі

1.Энергияның сақталу және айналу заңының мәні неде?

2. Механикалық энергияның ішкі энергияға және керісінше ішкі энергияның механикалық энергияға өзара айналуына мысалдар келтіру

3. Бұл заңның орындалуына мысалдар келтіру

Дескриптор:

1.Энергияның сақталу және айналу заңының мәнін аша алады.

2.Механикалық энергияның ішкі энергияға және керісінше ішкі энергияның механикалық энергияға айналуына мысалдар келтіре алады.

3.Осы заңның орындалуына мысалдар келтіреді.

Дағды:қарым- қатынас жасайды, өзін –өзі бағалайды, уақытты тиімді пайдаланады.

Қалыптастырушы бағалау: «Шапалақ» әдісі

бағалаймын

суреттер

фигуралар

Интерактивті тақта, слайдтар

Сабақтың ортасы

10 мин

10 мин

«INSERT» әдісі оқылған мәліметті түртіп алу

жаңа материалмен таныса отырып тапсырманы оқып түртіп алу жүйесі бойынша жұмыс жасайды.

Оқушылар жаңа материалмен таныса отырып анықтамаларды түртіп отырады.

1.Қандай жағдайда дене балқиды? Қатаяды?

2.Қатаю немесе кристалдану температурасы деген не?

3. Заттардың балқу температурасы қандай?

4.Меншікті балқу жылуы дегеніміз не?

5.Ол қандай әріппен белгіленеді және формуласы?

6.Қандай өлшем бірліктермен өлшенеді?

7.Кейбір заттардың меншікті балқу жылуын ата

Дескриптор:

1.Балқу және қатаюдың анықтамаларын біледі

2.Қатаю немесе кристалдану температурасының анықтамасын айта алады.

3.Кейбір заттардың балқу температурасына мысалдар келтіреді

4.Меншікті балқу жылуының анықтамасын біледі 5.Белгіленуі, формуласы және өлшем бірлігін жазалады

6. Кейбір заттардың меншікті балқу жылуына

мысалдар келтіре алады

Қалыптастырушы бағалау:

Есептер шығару: «Кім жылдам»

Оқушылар бір-біріне допты лақтырып есептің жауабын айтады. (деңгейлік есептер)

1.Балқу температурасында алынған 100 кг темірді сұйық күйге айналдыру үшін қажетті энергияны анықтаңдар.

2. 20⁰С –тағы 200 г нафталинді балқу нүктесіне дейін жеткізіп , оны балқыту үшін қанша жылу мөлшері қажет?

3. 27⁰С-та 250г қорғасынды қыздырып , оны балқыту үшін 2,4 ккал жұмсалды. Осы жылу мөлшері қорғасынды толық балқыта ма?

Дескриптор:

1.Физикалық шамалардың формуласын тауып өлшем бірліктерін анықтайды, тәуелді шамаларды жазады.

2.Есеп шығару алгоритмін қолданады.

3.Есеп шығарған кезде формуланы дұрыс қолданады

4. Өлшем бірліктерді ХБЖ-не айналдырып , есептің шешімін дұрыс анықтайды.

Интербелсенді тақта, слайдтар

Электронды оқулық , дидактикалық материал

Сабақтың соңы

10 мин

«Кластер» әдісі тақырыпқа байланысты сұрақтар құрастырып оған жауап іздеп идеяларды жинақтайды

Оқушылар тұжырымды ойларын ортаға салып топтық жұмыс постер қорғайды

1.Заттың бір агрегаттық күйден екінші агрегаттық күйге өтуі

2.Қатаю немесе кристалдану кезінде заттың температурасының өзгеруі

3.Заттың сұйық күйден қатты күйге айналуын молекула- кинетикалық теория негізінде түсіндіру.

Кері байланыс:

Қалыптастырушы бағалау

Күлегештер: смайліктер арқылы бағалаймын

Слайдтар

3

Саралау–Сі з қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушылрға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау–Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

1. «Ойлан , жұптас, бөліс»тәсілінде тапсырмалар арқылы саралауды қолданамын,өйткені кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам ойлап тез жеткізе біледі.

2. Жаңа сабақты түсіндіргенде «INSERT»тәсілі арқылы оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді. Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау беріледі.

3. 3. Есептер шығаруда қарқын тапсырма «Кім жылдам» тәсілін қолданамын. Соның ішінде топтық жұмысқа басымдық беремін , өйткені оқушы мен оқушы арасында қарым- қатынас жүргізіледі уәжі төмен оқушыларға қолдау көрсетіп өзбетінше ынталандырады.

Қалыптастырушы бағалау түрлері:

«Шапалақ», «Бағдаршам» , «смайліктер» әдістері бойынша бағаланады.

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет кезінде:

• Орындықта түзу отыру

• Кабинеттің ауасын тазарту

• Иртербелсенді тақтаны тиімді пайдалану

ООСабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы , қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кездерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.